Os aplicativos e simuladores podem favorecer os trabalhos em grupo à medida que, para desenvolver um projeto determinado, os alunos, sob a orientação do professor, dividam tarefas e entreguem soluções ao grupo até a conclusão da proposta. O uso do Tinkercad Circuito, por exemplo, poderia muito bem servir de plataforma para trabalho em grupo, na produção de um painel led, em que parte dos estudantes pudesse se ocupar da etapa de criação artística do painel, enquanto outro grupo se ocupasse da montagem dos circuitos.

O trabalho com simuladores pode antecipar uma prática real, ou ainda, ser um substituto favorável. Um exemplo é o uso de simuladores diversos de arduíno e componentes eletrônicos para apresentar a proposta aos estudantes, e depois, introduzir os equipamentos físicos em aulas práticas que busquem dar sentido de uso aos equipamentos utilizados.

A respeito do espaço do LED, estou ansiosa para trabalhar com o novo formato, acredito nele. Não acredito que o formato utilizado hoje, em U,  facilite o  desenvolvimento das atividades de robótica e das atividades desplugadas e, até mesmo as atividades de Pensamento Computacional. O computador em cima da bancada o tempo todo acaba sendo uma causa muito forte de dispersão para os estudantes.

Em suma, o espaço e sua organização é um facilitador para a construção de aprendizagens dos alunos e para o professor é um “braço” que permite  a interação, o diálogo e a construção de conhecimento considerando saberes conceituais e atitudinais.

O espaço do LED, tem passado por transformação para favorecer o processo de aprendizagem na escola através de estações trabalho.

O uso de diferentes aplicativos e simuladores favorece maior interatividade para o processo de aprendizagem, acesso à informação dentro e fora da sala de aula e a possibilidade de desenvolver mais o processo cognitivo.

Uma questão que preocupa o desenvolvimento da proposta é a  conectividade de internet que algumas escolas enfrentam. 

                    

Quanto aos aspectos referentes a organização e planejamento das aulas, elenco:
1) Objetivos de aprendizagem;
2) Seleção dos devidos rRecursos pedagógicos;
3) Previsão do tempo que será demandado;
4) Avaliação;
5) Atividades complementares;
6) Otimização do trabalho em grupo; e
7) Flexibilidade devido aos imprevistos ou aos desvios do plano original.

Quanto aos aspectos pertinentes a organização das aulas para o LED, devemos considerar o estímulo do trabalho em grupo como primordial, devido às limitações de materiais e o favorecimento de atividades lúdicas em grupo para maior interação entre os estudantes. Todo o planejamento deve considerar a pertinência da flexibilidade, não engessando as atividades em tarefas a serem cumpridas, mas sim, no aprendizado significativo do estudante com as propostas que foram apresentadas.

SILVIA CAVANHA BURATINNE

O uso de aplicativos e simulações podem favorecer o trabalho em grupo, eles podem usar online e offline, com os recursos disponíveis no laboratório. Além de ser benéfico para os próprios estudantes a interação entre eles, colaborando para a construção de novas aprendizagens.

Em contrapartida, o planejamento das aulas colabora com o alcance da aprendizagem significativa, visto que ocorre o bom andamento da aula e possibilita motivar mais facilmente o interesse dos alunos.

Quando a aula ou atividade não é planejada previamente pode acontecer que os objetivos não sejam bem traçados, o aproveitamento não é total e não conseguimos manter o interesse dos alunos. O professor não consegue selecionar os materiais, não existe direcionamento nas atividades com os alunos, também não conseguimos avaliar as atividades com critério.

 

Em relação aos aspectos pertinentes na organização e planejamento das aulas no LED podemos citar tempos, espaços e materiais. O planejamento é um apoio para o próprio professor e uma forma de dar consistência as práticas cotidianas e clarificar os objetivos de aprendizagem para depois vivenciá-los no LED.

Para a organização e planejamento das aulas no LED, considero necessários: clareza dos objetivos do tema ou da atividade, organização do espaço, dos materiais e recursos que serão utilizados, tempo ou número de aulas que serão necessárias e uma avaliação de acordo com o objetivo.

Ao planejar as aulas nos Laboratórios de Educação Digital, é importante ter objetivos de aprendizagem claros, uma sequência lógica de atividades, selecionar os recursos digitais adequados, estabelecer um cronograma realista, considerar a diversidade dos estudantes e incluir estratégias de avaliação formativa. O planejamento cuidadoso contribui para a efetividade das aulas e para o engajamento dos estudantes na aprendizagem digital.

Um dos principais impactos do trabalho em grupo é a criação de um ambiente inclusivo e cooperativo. Ao dividir os alunos em equipes, proporciona-se a oportunidade de interação entre colegas que, de outra forma, talvez não se envolvassem ou colaborassem. Isso ajuda a criar laços mais fortes entre os alunos, construindo um senso de comunidade dentro da sala de aula. Além disso, o trabalho em grupo permite que os alunos explorem diferentes perspectivas, valorizando a diversidade de opiniões e promovendo a compreensão mútua.
Outro impacto positivo é o estímulo ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, nas atividades em grupo os alunos aprendem a ouvir ativamente, expressar suas ideias de maneira clara, respeitar e negociar soluções. Essas habilidades são fundamentais para uma formação integral dos indivíduos, além disso, o trabalho em grupo ajuda os alunos a desenvolverem empatia, compreendendo diferentes pontos de vista e aprendendo a trabalhar em conjunto para alcançar objetivos comuns.
O trabalho em grupo também estimula a autonomia e a responsabilidade individual. Cada membro da equipe tem um papel a cumprir e contribuir para o sucesso do grupo como um todo. Isso encoraja os alunos a assumirem responsabilidade por sua própria aprendizagem, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de organização e gerenciamento do tempo. 

A falta de planejamento pode levar ao mal aproveitamento dos recursos disponíveis no LED, prejudicando o engajamento dos alunos.

Uma aula não planejada resulta em desperdício de tempo, prejudicando a assimilação dos conhecimentos. Essa consequência compromete o progresso na aprendizagem dos alunos, pois as informações não são apresentadas de maneira adequada às necessidades e capacidades dos estudantes. 
A falta de planejamento das aulas no LED, prejudica o olhar diagnóstico do professor, fundamental para identificar as lacunas no conhecimento prévio dos alunos e no atendimentos às suas demandas individuais. 
Isso pode levar a um aprendizado superficial e desconexão, os estudantes podem se sentir desinteressados e desvalorizados, enquanto o professor pode se sentir frustrado por não conseguir transmitir efetivamente o conhecimentos.

Um planejamento deve levar em consideração a faixa etária a ser trabalhada, espaço, tempo, recursos, sequência, objetivo e etc.

Quando acontece a falta desse planejamento, se abre espaço para indisciplina, falta de organização, desinteresse e etc.

•Você já inseriu a impressão 3D em algum plano de aula? Como foi?

•Como imagina que a impressão 3D poderia ser utilizada em planos de aula ou em projetos interdisciplinares?

•Quais ganhos você considera que estudantes teriam ao utilizar esta técnica?

Coloque seu comentário na seção ao lado (ATIVIDADE MÓDULO II - LARGADA - JUNHO)

Incentivando a criatividade, exploração e pensamento crítico a impressão 3D empolga e pode ser incorporada de várias maneiras aos projetos interdisciplinares, tais como em aulas de ciências, história, matemática, arte, etc.

E com a técnica de impressão 3D diversos benefícios e ganhos podem ser citados aos alunos tais como, aprendizado prático, pensamento criativo, trabalho colaborativo, desenvolvimento de diversas habilidades, empoderamento, entre outros.

A utilização de App's nas dinâmicas dentro do LED facilitam muito na compreensão de conceitos e favorecer o trabalho em grupo, apresentando os processos inobserváveis no "real".

Quando uma aula ou atividade não é planejada previamente pelo professor, podem ocorrer alguns problemas e desafios, como, ausência de recursos adequados, dificuldade em atender às necessidades dos alunos, perda de foco e objetivo, redução na qualidade de ensino, falta de uma direção clara do que ensinar e dificuldade de avaliar a aprendizagem do aluno.

Ao organizar e planejar aulas para o LED é importante considerar diversos aspectos, como, definir claramente os objetivos que deseja alcançar, avaliar quais recursos tecnológicos estão disponíveis no laboratório, planejar uma sequência lógica de atividades, determinar o tempo necessário para cada aula, levando em consideração os conteúdos a serem abordados e as habilidades dos alunos, planejar atividades que promovam a interação entre os alunos e incentivem a colaboração e estar preparado para ajustar seu plano de aula conforme necessário.

O uso da impressora 3D amplia as possibilidades de aprendizagem dos estudantes, promovendo a criatividade, incentivando o pensamento crítico e a colaboração.

Pretendo trabalhar com os estudantes sobre Modelagem 3D usando o Tinkercad.

Acredito que os estudantes terão ganhos em diversas áreas, pois irão conhecer mais sobre todo o processo de criação, modelagem e impressão 3D.