Em outras palavras e de forma resumida, nada mais é do que a expressão “colocar a mão na massa”. Observar problemas, criar hipóteses, fazer testes, validar resultados, corrigir falhas e chegar a conclusões.

Quando aplicamos esse conceito na educação, falamos da valorização da iniciativa, da atitude, da desenvoltura, da criatividade e da curiosidade nas atividades envolvidas no processo de ensino e da aprendizagem. É uma transformação do papel do(a) professor(a) e o aumento do protagonismo do(a) aluno(a).

Você pode pensar que sua escola não tem os recursos necessários para viabilizar o começo do movimento maker. Porém, é preciso deixar claro que a criação dessa cultura acontece de acordo com as possibilidades e o ritmo de cada instituição. Não é necessário comprar tudo para iniciar o projeto.

• Expositivo: o professor cria os protótipos que serão utilizados em sala de aula sem a participação dos estudantes. Nesse caso, a maior vantagem é o educador ser capaz de criar seu próprio conteúdo; paralelamente, ele gera aulas mais atrativas e facilita a compreensão do tema com demonstrações práticas.
• Participativo: aqui, alunos já possuem voz no processo de ensino-aprendizagem, sugerindo projetos a partir do tema central da aula – porém, a palavra final ainda é do professor. É ele quem vai selecionar, orientar e direcionar o trabalho da turma, trazendo exemplos, levantando questões e propondo desafios.
• Mão na massa: o último estágio implica um grau mais elevado de interatividade. Os alunos conquistam autonomia no manuseio de tecnologias e ficam livres para desenvolver suas próprias soluções. Eles são responsáveis por todo o trajeto, desde o planejamento e a documentação do projeto até a avaliação dos resultados.

A cultura maker é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, estreita relações sociais elabora autonomia e organiza suas emoções.