_{Calderón y Loja (2018), mencionan que en lugar de ser un simple transmisor de información, el docente se convierte en un guía, facilitador y mediador del aprendizaje, acompañando al estudiante en su propio proceso de descubrimiento y desarrollo.}

• _{Facilitador del aprendizaje autónomo: Fomenta la investigación, experimentación y construcción autónoma del conocimiento.}

• _{Diseñador de experiencias significativas: Crea ambientes de aprendizaje conectados con la vida real de los estudiantes.}

• _{Promotor de la colaboración: Fomenta el trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares.}

• _{Innovador y creativo: Busca constantemente nuevas formas de despertar la curiosidad y el entusiasmo por aprender.}

• _{Observador atento: Adapta la enseñanza a las necesidades e intereses individuales de los estudiantes (Colbert, 2018).}

_{El objetivo es que el estudiante construya un aprendizaje significativo, es decir, que el conocimiento adquirido sea útil, relevante y aplicable a su vida (Colbert, 2018).}

_{Características}

• _{El estudiante asume un rol activo.}

• _{Se prepara para desenvolverse en su entorno social.}

• _{Participa en experiencias directas y colabora de manera cooperativa en grupos.}

• _{Contribuye a la creación del programa educativo según sus intereses, lo que fomenta y estimula su actividad intelectual y natural.}

• _{Además, se desplaza libremente por el aula, realizando actividades que le permiten explorar y descubrir conocimiento por sí mismo. (Arcken,2018)}

_{Colaboración}

_{El trabajo colaborativo entre los estudiantes desempeña un papel clave en el ámbito educativo por múltiples motivos. (Elena, 2023)}

_{Aprendizaje Activo: La colaboración permite que los estudiantes asuman un rol activo en su proceso de aprendizaje. Al intercambiar ideas y discutir en grupo, no solo consolidan los conocimientos previos, sino que también amplían su comprensión al aprender de las perspectivas y experiencias de sus compañeros.}

_{Desarrollo de habilidades sociales: La colaboración promueve competencias como la comunicación efectiva, la empatía, la resolución de conflictos y la habilidad de escuchar y valorar diferentes perspectivas.}

_{Comunicación}

_{Es fundamental que los docentes y los estudiantes mantengan una comunicación efectiva para garantizar el éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, una comunicación abierta y receptiva por parte de los docentes, que permita a los estudiantes plantear preguntas y expresar sus dudas o inquietudes, promueve la participación activa y fortalece el compromiso en el aula. (Crece, 2020)}

_{Pacheco, R, & Ceberio, M. (2022) sostenía que el conocimiento se construye a través de la interacción social y el intercambio de ideas entre las personas.}

_Interacción

• _{Crear entornos donde los estudiantes puedan formular preguntas con confianza, expresar sus inquietudes y obtener retroalimentación de manera inmediata.}

• _{Como docente adoptar una actitud receptiva y abierta, mostrando empatía e interés auténtico por las opiniones y necesidades únicas de cada estudiante.}

• _{Aprendizaje activo: Impulsar la participación de los estudiantes mediante debates, actividades prácticas y resolución de problemas, facilitando una consolidación más efectiva del conocimiento (Digital, s.f.).}

  _{Trabajo en Equipo}

• _{Educar con el ejemplo: Los niños aprenden principalmente observando a sus referentes o modelos, más que a través de lo que se les dice o enseñan en la escuela. Por ello, ser un buen ejemplo es la herramienta más efectiva para enseñarles.}

• _{El juego como herramienta esencial: El juego es la forma natural en la que los niños aprenden, priorizar actividades colaborativas y minimizar los juegos competitivos o individuales siempre que sea posible.}

• _{El deporte en equipo: Fomenta el desarrollo de habilidades interpersonales al permitir que los niños disfruten, aprendan y colaboren mientras juegan con sus compañeros (Ruiz, 2022).}

• _{Rousseau (1712-1778): Su obra "Emilio" inspiró la idea de la educación basada en la naturaleza y el desarrollo natural del niño.}

• _{Pestalozzi (1746-1827): Enfatizó la experiencia directa, la psicología y el aprendizaje práctico.}

• _{Fröbel (1782- 1852): Creador del Jardín de Infantes, destacó el valor educativo del juego.}

• _{Montessori (1870-1952): Desarrolló un método basado en la observación, la autoeducación y el uso de materiales específicos.}

• _{Decroly (1871-1932): Hizo énfasis en la globalización del aprendizaje y el uso de "centros de interés" para conectar con la experiencia del niño.}

• _{Dewey (1859-1952): Propuso el aprendizaje "aprendiendo haciendo" a través de proyectos, con énfasis en la experiencia y la colaboración.}

• _{Freinet (1896-1966): Defendió la educación por el trabajo, el uso de herramientas como la tipografía escolar y la correspondencia entre escuelas (Narváez, 2006).}

_{Fue un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX, buscando un enfoque más humanista y centrado en el desarrollo integral del estudiante. Se basaba en la idea de que el estudiante debía ser el protagonista de su propio aprendizaje, con libertad para explorar, experimentar y desarrollar sus capacidades de manera individual.}

_{Este movimiento, se extendió por Europa y América Latina, y se inspiró en las ideas de la biología y la psicología de la época, buscando comprender mejor las necesidades de la infancia y adaptar la educación a ellas. La Escuela Nueva no era un modelo único, sino que abarcaba diferentes enfoques, como la Escuela Activa, la Escuela Moderna y la Escuela del Trabajo (Narváez, 2006).}

_{En la educación inicial, la teoría de Piaget se implementa fomentando un aprendizaje dinámico y adecuado a la etapa cognitiva del niño, alentándolo a explorar y experimentar con su entorno. Se diseñan espacios llenos de estímulos sensoriales y se promueve la autonomía, ofreciendo oportunidades para que los niños tomen decisiones y solucionen problemas por sí mismos, apoyando así su desarrollo cognitivo natural. (DeVries & Zan, 1994).}

_{La teoría de Piaget y la Escuela Nueva tienen mucho en común: ambos enfoques ven al niño como el centro del aprendizaje y promueven una educación que se ajuste a sus necesidades e intereses. Apoyan un aprendizaje activo, donde el niño explora y experimenta con su entorno para aprender de manera natural. Además, valoran un desarrollo completo, que abarca no solo lo académico, sino también lo social y emocional. También entienden que cada niño tiene su propio ritmo para desarrollarse y aprender (Dewey, 1938).}