Actividad:

1. Explicar que es un cuento 

2. Copiar definición en el cuaderno

Tarea: Realizar su cartel digital para el día lunes 11 de Marzo

Topic: Animals rescue-

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook.

a) tarantula

b) glass

c) tank

d) touch

e) never

3)Watch the video about "How to care a Tarantula?"https://www.youtube.com/watch?v=sbLofkL4lXE

4) Read the page 65 about tarantulas, then complete the following exercises

Topic: Animals rescue-

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook.

a) tarantula

b) glass

c) tank

d) touch

e) never

3)Watch the video about "How to care a Tarantula?"https://www.youtube.com/watch?v=sbLofkL4lXE

4) Read the page 63 about tarantulas, then complete the following exercises

1) Read page 50 and complete page 51

2) Let's check our progress on pages 52 and 53

Tema: Organización de la información

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Observaran el video y realizaran apuntes sobre conceptos importantes del tema, posteriormente elaborarán unos ejemplos.

Cierre: Se calificará la actividad.

Recursos: Cuaderno y estuche.

Tarea: Realiza los ejercicios del cuaderno.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation und Übungen

1) Proyecta el video de steve y maggie

2) relicemos juntos pintado de huevos de pascua para la cacería

Tema: Combinaciones

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se dará lectura a la página 71 del manual en la que podrán observar las combinaciones de figuras geométricas u otras casuales.

Observarán las imágenes y escribirán en su libreta algunas combinaciones posibles.

Cierre: Se revisará la actividad.

Recursos: Manual, cuaderno y estuche.

Tarea: Repasar las tablas de multiplicar con apoyo de su llavero de multiplicaciones.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

Topic: Animals rescue- Sally saves the day

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook.

a) Sally

b) rescue

c) something

d) wrong

e) fly

3) Listening skills: Fly book page 61- Read aloud by turns, then analyze the reading with the teacher then answer the questions.

Devoir: Practicar en casa el nombre de las prendas de vestir en la plataforma wordwall. Link en padlet

https://wordwall.net/es/resource/22412803/les-v%C3%AAtements

Thème - Les vêtements

Activité - Coupez et collez dans ton cahier la feuille de travail sur les vêtements

Écrivez le nombre du nom de vêtements pour chaque mot.

Actividad:  

2. Colorea el uso y función del cartel 

3. Completa las oraciones con las palabras adecuadas (manual pág. 55) 

4. comparen sus respuestas, corregir de ser necesario. 

Tesoro del saber: Leer 20 minutos diarios.

Actividad:

1) Iniciaremos nuestra clase con alguna canción que los lumnos ya se saben para integrarlos a la clase.

2) Al ritmo del pandero, los alumnos irán dando un paso por golpe, y cuando para el ritmo, se les dirá en que color del tapete se tiene que parar, los niños que queden sobre el tapete del color elegido, podrán pasar a elegir el instrumento con el que trabajaremos durante toda la clase.

3) Con el instrumento que ya eligieron, trabajaremos la canción "Clap-clap song" llevando el ritmo con los dos patrones rítmicos que ya habiamos visto.

4) Trabajaremos con "Marcha Turca" de Mozart, les daré una breve explicación de quien fue Mozart y con ayuda de los bloques de colores, aprenderemos a llevar el ritmo de los primeros compases de esta pieza, con aplausos.

5) Después de que ya tengan bien interiorizado el ritmo, volveremos a escuchar la pieza, pero ahora llevarán el ritmo tocando su instrumento.

Materiales:

Calcetines antiderrapantes

Bloques de colores, que la maestra proporcinará en clase.

https://youtu.be/SbHm6ocmg6Y?si=_kTOB-mYxsHc_VWc (Fractions fundamentals)

Activity: The teacher gives to sts worksheets in which they have fractions with multiple choice items, so they have to circle the correct answer.

Closure: Sts share their answer with a classmate and then with the rest of the class.

Devoir: Practicar los días de la semana en la plataforma wordwall. Link en padlet

https://wordwall.net/es/resource/2404248/jours-de-la-semaine

Thème: Les jours de la semaine

Activité:

Révisez les jours de la semaine.

Répondez la page 71 de ton Manuel

Tema: Combinaciones

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Escribirán en su cuaderno algunos conceptos para reforzar el tema y posteriormente con material impreso tendrán que formar combinaciones de figuras.

Cierre: Se revisará la actividad.

Recursos: Cuaderno y estuche.

Tarea: Repasar las tablas de multiplicar con apoyo de su llavero de multiplicaciones.

Topic: Animals rescue-

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook.

a) smart

b) call

c) run

d) done

e) see

3) Writing skills: read and answer fly book page 62 then complete the story with the box words.

Homework: 📒Page 64. Draw you ideal pet then answer the questions

1 plato

1 plumón para pizarrón

1 vaso con agua

marca tus figuras en el plato de plástico

deja que se sequen un poco agrega agua y ve como se mueven

Actividad:

1. Recordar cuales son las partes del cuento. 

2. Observa las imágenes y escribe inicio, desarrollo y final donde corresponde. (manual pág. 57) 

3. Relaciona la ilustración con la parte del cuerpo que le corresponde (manual pág. 57) 

Tarea: Elegir un tema del cual te gustaría hacer un cuento. 

Actividad:

1. Copia la información en tu cuaderno 

2. Revisar que la escritura sea correcta, corregir de ser necesario. 

Tarea: continuar con tus ejercicios de caligrafía. 

Topic: Animals rescue-

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook.

a) cat

b) bird

c) parrot

d) dog

e) mouse

3)Listen and colour page 66 on fly book.

Devoir:Practicar los días, las estaciones y los meses del año en la plataforme de wordwall. Link en padlet

https://wordwall.net/es/resource/20937490/les-saisons-mois-jours-de-semaine

Activité:

Révisez les jours de la semaine.

Révisez les mots après et avant.

Écrivez les phrases dans ton cahier et répondez de quelle jour parle la phrase.

Topic: Animals rescue-

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook and illustrate each animal.

a) elephant

b) eagle

c) monkey

d) crocodile

e) giraffe

3) Go to fly book and complete exercises 1 and 2 on page 67.

https://www.abcya.com/games/fraction_fling

Activity:  The teacher draws different graphic fractions on the board, so sts must copy and write the correspondent numerical representation in their notebooks.

Closure: Students share the answers with all the class.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz 

Actividad:

1. Presenta tu cartel digital 

2. Al azar se presentarán los carteles digitales. 

3. Comentar cuál fue más fácil de elaborar, que diferencias hubo en su elaboración. 

Tesoro del saber: Continuar con caligrafía. Leer 20 minutos

Actividad:

1. Comentar que los carteles pueden ser físicos o digitales. 

2. Consolidar tus conocimientos sobre el cartel. (manual pág. 56) 

Tarea: Continuar con Caligrafía

INICIO: Activación física

DESARROLLO: Leer el recuadro y comentarlo. Realizar la actividad 1 del manual en la pag. 49

CIERRE: En binas con su amigo, realizar la actividad 2 del manual pag. 49.

Tema: Resolución de problemas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se dará lectura a la información de la página 73 del manual y posteriormente resolverán de manera grupal los problemas, utilizando operaciones de suma, resta o multiplicación.

Cierre: Se revisará la actividad.

Recursos: Manual, cuaderno y estuche.

Tarea: Resolver los problemas de la pagina 74 de su manual.

Watch the video: Manufactured materials.

1) open science book on page 44 and 46, read again and complete the exercises on pages 45 and 47

INICIO: Gimnasia cerebral. Video iguales pero diferentes.

DESARROLLO: Jugar a identificar las características personales que sí se pueden observar de cada uno.

¿qué te gusta hacer? ¿cuál es tu postre favorito?

¿qué te gusta escuchar? ¿eres niño o niña? ¿cuál es tu color favorito?

CIERRE: Escribir las características que te hacen único.

Inicio: Es importante dar a conocer los niveles de la emoción a través del termómetro, ya que no en toda situación las emociones se viven con la misma intensidad, resulta conveniente identificar la emoción desde sus inicios para desde ahí empezar a manejarla.

Desarrollo: La consigna para iniciar la actividad puede ser la siguiente: “El nivel de intensidad con el que sentimos las emociones puede variar de acuerdo a la situación, existen sucesos que nos hacen sentir poco tristes, mientras que otros nos hacen sentir muy tristes. Existen sucesos que nos hacen sentir un poco alegres, mientras que otros, muy alegres. Para identificar esas intensidades podemos usar el termómetro de las emociones.

Una vez realizada esta actividad, seguimos con la siguiente indicación: “Es importante que identifiquemos la emoción y el nivel en que la sentimos para que se nos facilite el manejarlas.

Cierre

Te voy a dar a conocer algunas estrategias que podemos usar para regular nuestras reacciones emocionales:

Respirar profundamente para relajarse.

Escuchar música.

Hablo con una persona de confianza sobre lo que estoy sintiendo.

Salir a caminar.

Dibujar, colorear.

Tener pensamientos positivos de solución.

Escribir una carta”.

Ir mostrando las imágenes.