Matematika :

tentang penambahan sederhana seperti 1+2, 3+3 dengan baik meskipun masih dengan bantuan tangan dan visual , Bahasa indonesia:

Azzam mengisi lk 2 suku kata , azzam mulai memahami kata per kata sedikit demi sedikit .

Mulok :

Azzam menyalin tentang tumbuhan seperti bertunas, berumbi dan hewan yang beranak dan bertelur

Nur hari ini mengikuti pelajaran :

Matematika

tentang penambahan sederhana seperti 6+1, 8+1 dengan baik meskipun masih dengan bantuan tangan dan visual , Bahasa indonesia

Nur membaca cerpen di lk yang diberikan ,dan nur sudah mulai membaca kata perkata tanpa dieja meskipun membacanya pelan pelan dan ada yang salah tetapi nur tetap membaca sampai selesai.

Mulok

nur menyalin tentang tumbuhan seperti bertunas, berumbi dan hewan yang beranak dan bertelur.

- Mata Pelajaran: Matematika

- Materi (Tujuan Pembelajaran):

• Pengurangan ke bawah

• Pembagian

-Capaian Pembelajaran secara umum:

Secara umum, Arya menunjukkan kemajuan yang baik dalam memahami dan mengerjakan soal pengurangan ke bawah. Ia dapat menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dengan dampingan. Namun, Arya masih memerlukan bimbingan lebih lanjut untuk materi pembagian.

-Kegiatan Belajar Mengajar:

• Pengurangan: Arya diberikan latihan soal pengurangan ke bawah dan berhasil menyelesaikannya dengan baik. Ia memahami konsep peminjaman angka saat diperlukan.

• Pembagian: Arya mulai dikenalkan dengan konsep pembagian menggunakan tabel.

- Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya menghadapi kesulitan dalam materi pembagian. Tabel pembagian yang diberikan memiliki banyak kolom kosong yang membuatnya bingung. Akibatnya, Arya seringkali menebak jawaban, yang menyebabkan banyak kesalahan. Hal ini menunjukkan bahwa ia belum sepenuhnya memahami hubungan antara perkalian dan pembagian, yang menjadi dasar dari materi ini.

Saran dan Rekomendasi:

Semoga Arya tetap semangat dalam belajar. Untuk materi pembagian, disarankan untuk menggunakan media visual yang lebih konkret, seperti benda-benda nyata, agar Arya dapat memahami konsep pembagian sebagai proses membagi rata. Selain itu, mari kita isi tabel pembagian secara bertahap bersama-sama sehingga Arya dapat melihat polanya dan tidak merasa kewalahan.

Mata Pelajaran

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

* Bahasa Indonesia

* Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

* Materi: Rukun Islam

* Tujuan Pembelajaran: Anak mampu mengidentifikasi dan memahami rukun Islam.

Bahasa Indonesia

* Materi: Penggunaan Tanda Seru

* Tujuan Pembelajaran: Anak mampu menyelesaikan menyalin sampai selesai

PJOK

* Materi: Gerakan Lokomotorik (berlari, melompat, dsb.)

* Tujuan Pembelajaran: Anak mampu mempraktikkan berbagai gerakan lokomotorik dengan baik.

Capaian Pembelajaran Secara Umum

Secara keseluruhan, Azzam menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, terutama pada mata pelajaran yang melibatkan aktivitas fisik atau visual. Ia mampu memahami materi PAI dan PJOK dengan baik dan menyelesaikannya sesuai instruksi. Namun, Azzam membutuhkan motivasi tambahan dan pengelolaan energi yang lebih baik agar dapat mempertahankan konsentrasinya pada mata pelajaran yang membutuhkan fokus lebih lama, seperti Bahasa Indonesia.

Kegiatan Belajar Mengajar

* PAI: Azzam diberikan lembar kerja berupa gambar-gambar yang harus dipasangkan dengan rukun Islam. Azzam mampu menyelesaikan tugas dengan mandiri dan tepat dengan bantuan guru.

* Bahasa Indonesia: Azzam belajar tentang penggunaan tanda seru. Namun, ia tidak menyelesaikan tugasnya karena merasa lelah.

* PJOK: Azzam melakukan gerakan lokomotorik seperti berlari dan melompat. meskipun ada gerakan yang belum tepat karena kererbatasan gerak azzam tetap semangat dalam mengikuti pelajaran PJOK.

* Kegiatan Penutup: Pembelajaran ditutup dengan sholat Dzuhur berjamaah bersama teman-teman.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Manajemen Energi dan Motivasi: Azzam menunjukkan antusiasme yang tinggi pada awal pembelajaran, terutama pada mata pelajaran yang dinamis seperti PAI dan PJOK. Namun, semangatnya menurun drastis ketika ia merasa lelah, yang berdampak pada penyelesaian tugas di mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini menunjukkan bahwa Azzam perlu bimbingan dalam mengelola energinya dan menyelesaikan tugas sampai selesai.

* Ketahanan Belajar (Stamina Belajar): Terlalu bersemangat pada satu kegiatan, seperti PJOK, membuat Azzam cepat merasa lelah. Ini berdampak pada mata pelajaran berikutnya. Penting untuk membantu Azzam mengatur tempo belajarnya agar tidak terlalu cepat kehabisan energi.

Mata Pelajaran

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

* Bahasa Indonesia

* Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

* Materi: Rukun Islam

* Tujuan Pembelajaran: nur mampu mengidentifikasi dan memahami rukun Islam.

Bahasa Indonesia

* Materi: Penggunaan Tanda Seru

* Tujuan Pembelajaran: nur mampu menyalin materi tanda seru dengan baik dan sampai selesai

PJOK

* Materi: Gerakan Lokomotorik (berlari, melompat, dsb.)

* Tujuan Pembelajaran: nur mampu mempraktikkan berbagai gerakan lokomotorik dengan baik.

Capaian Pembelajaran Secara Umum

Secara keseluruhan, nur menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, terutama pada mata pelajaran yang melibatkan aktivitas fisik atau visual seperti PJOK. Ia mampu memahami materi PAI dan PJOK dengan baik dan menyelesaikannya sesuai instruksi. Namun, nur membutuhkan motivasi tambahan dan pengelolaan energi yang lebih baik agar dapat mempertahankan konsentrasinya pada mata pelajaran yang membutuhkan fokus lebih lama, seperti Bahasa Indonesia.

Kegiatan Belajar Mengajar

* PAI: Nur diberikan lembar kerja berupa gambar-gambar yang harus dipasangkan dengan rukun Islam. Ia terlihat bersemangat dan mampu menyelesaikan tugas dengan mandiri dan tepat.

* Bahasa Indonesia: Nur belajar tentang penggunaan tanda seru. Nur bisa menyalin sampai selesai meskipun dalam kurun waktu yang lama tetapi nur mampu menyelesaikannya

* PJOK: Nur melakukan gerakan lokomotorik seperti berlari dan melompat. Ia sangat bersemangat dan aktif mengikuti setiap gerakan. Meskipun sempat merasa lelah dan beristirahat sebentar, Nur bersedia bergabung kembali setelah diminta.

* Kegiatan Penutup: Pembelajaran ditutup dengan sholat Dzuhur berjamaah bersama teman-teman.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Manajemen Energi dan Motivasi: Nur menunjukkan antusiasme yang tinggi pada awal pembelajaran, terutama pada mata pelajaran yang dinamis seperti PAI dan PJOK. Namun, ketika Bahasa Indonesia Nur mulai lelah dan menyalin dengan waktu yang lama

* Ketahanan Belajar (Stamina Belajar): Terlalu bersemangat pada satu kegiatan, seperti PJOK, membuat Nur cepat merasa lelah. Ini berdampak pada mata pelajaran berikutnya. Penting untuk membantu Nur mengatur tempo belajarnya agar tidak terlalu cepat kehabisan energi.

1. Mata Pelajaran:

• Matematika

• Seni Rupa

• Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

• Matematika: Penjumlahan sederhana menggunakan alat bantu

• Seni Rupa: Mewarnai gambar

• Pendidikan Pancasila: Menulis teks Pancasila

3. Capaian Pembelajaran: Azzam mampu melakukan penjumlahan sederhana dengan menggunakan alat bantu, meskipun masih memerlukan bimbingan. Namun, Azzam masih perlu meningkatkan fokus dan ketekunan dalam menyelesaikan tugas menulis, seperti yang terlihat pada tugas menulis teks Pancasila yang tidak selesai. Azzam juga perlu mempersiapkan perlengkapan sekolah dengan lebih baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

• Matematika: Azzam belajar penjumlahan sederhana menggunakan alat bantu seperti pensil dan penghapus.

• Seni Rupa: Azzam diberikan tugas mewarnai gambar bebek.

• Pendidikan Pancasila: Azzam menulis teks Pancasila.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

• Matematika: Azzam masih memerlukan sedikit bantuan dari guru dan temannya untuk menyelesaikan penjumlahan.

• Seni Rupa: Azzam tidak membawa pensil warna, sehingga tugas mewarnai tidak dapat diselesaikan di sekolah.

• Pendidikan Pancasila: Azzam tidak menyelesaikan tugas menulis teks Pancasila.

6. Solusi:

• Matematika: Guru dapat terus memberikan bimbingan dan dorongan positif agar Azzam lebih mandiri dalam berhitung. Latihan berulang juga dapat membantu menguatkan pemahaman.

• Seni Rupa: Tugas mewarnai dijadikan pekerjaan rumah (PR). Orang tua dapat diingatkan untuk membantu Azzam mempersiapkan perlengkapan sekolahnya. Sekolah juga bisa menyediakan pensil warna cadangan.

• Pendidikan Pancasila: Guru perlu memberikan motivasi dan pendekatan yang lebih personal untuk membantu Azzam meningkatkan konsentrasi dan ketekunannya dalam menyelesaikan tugas menulis hingga tuntas.

• Matematika

• Seni Rupa

• Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

• Matematika: Penjumlahan sederhana menggunakan jari

• Seni Rupa: Mewarnai

• Pendidikan Pancasila: Menulis teks Pancasila

3. Capaian Pembelajaran: Nur menunjukkan kemampuan yang baik dalam menulis teks Pancasila. Ia juga dapat melakukan penjumlahan sederhana dengan bantuan. Namun, Nur masih memerlukan bimbingan untuk mandiri dalam berhitung dan perlu disiapkan untuk kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

• Matematika: Nur diajarkan cara melakukan penjumlahan sederhana menggunakan jari.

• Seni Rupa: Nur diberikan tugas mewarnai gambar bebek.

• Pendidikan Pancasila: Nur menulis teks Pancasila.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

• Matematika: Nur terlihat bingung saat awal belajar, dan masih memerlukan bantuan dari guru untuk berhitung menggunakan jari.

• Seni Rupa: Nur tidak membawa pensil warna sehingga tidak dapat menyelesaikan tugas mewarnai di sekolah. Hal ini membuatnya merasa sedih.

6. Solusi:

• Matematika: Guru perlu memberikan bimbingan yang lebih intensif dan melatih Nur secara bertahap agar lebih mandiri dalam berhitung. Penggunaan alat bantu visual lain seperti benda-benda kecil juga dapat dicoba.

• Seni Rupa: Guru menjadikan tugas mewarnai sebagai pekerjaan rumah (PR) agar Nur tetap bisa menyelesaikannya. Sekolah atau guru juga bisa menyediakan pensil warna cadangan untuk siswa yang tidak membawa agar kegiatan belajar mengajar tetap berjalan.

1. Mata Pelajaran

• Bahasa Inggris

• PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Bahasa Inggris: Mengenal dan menyebutkan nama-nama buah dalam bahasa Inggris. Mengidentifikasi dan menggunakan kosakata untuk kegiatan sehari-hari (contoh: "Made is swimming," "Cici is reading").

• PPKn: Mengidentifikasi dan memasangkan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran secara Umum

Arya mampu memahami dan menyebutkan beberapa nama buah dalam bahasa Inggris. Ia juga menunjukkan pemahaman dasar tentang penggunaan kalimat sederhana untuk menggambarkan aktivitas. Untuk pelajaran PPKn, Arya berhasil mengidentifikasi dan mencocokkan lambang-lambang Pancasila dengan sila-silanya.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Bahasa Inggris:

  • Sesi dimulai dengan mengulang nama-nama buah yang sudah dikenal.

  • Dilanjutkan dengan memperkenalkan nama-nama buah baru menggunakan kartu bergambar (flashcards).

  • Kemudian, Arya diajak untuk membuat kalimat sederhana mengenai aktivitas yang sedang dilakukan oleh orang lain, seperti "Made is swimming" atau "Cici is reading," berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

• PPKn:

  • Arya diminta untuk mengingat kembali lima sila Pancasila.

  • Setelah itu, ia diberikan tugas mencocokkan gambar lambang (bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, padi dan kapas) dengan teks sila yang sesuai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Bahasa Inggris: Arya masih membutuhkan pengulangan dan bimbingan untuk mengingat beberapa nama buah yang baru. Terkadang ia tertukar antara satu nama buah dengan nama buah lainnya.

• PPKn: Arya dapat mengikuti instruksi dengan baik dan menyelesaikan tugas dengan benar.

Mata Pelajaran: Seni Rupa, Matematika, dan Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran):

• Seni Rupa: Mewarnai batik dengan rapi dan penuh semangat.

• Matematika: Memahami konsep penjumlahan sederhana menggunakan jari.

• Pendidikan Pancasila: Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik.

Capaian Pembelajaran: Nur menunjukkan semangat dan antusiasme dalam menyelesaikan tugas mewarnai batik. Ia juga berhasil menyelesaikan tugas Pendidikan Pancasila dengan baik. Dalam pelajaran Matematika, Nur menunjukkan kemauan untuk memperbaiki kesalahan setelah diberikan bimbingan.

Kegiatan Belajar Mengajar:

• Nur mewarnai motif batik.

• Nur mengerjakan soal penjumlahan sederhana.

• Nur menyelesaikan tugas yang diberikan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Nur sempat mengalami kekeliruan saat menghitung soal penjumlahan pada pelajaran Matematika.

Solusi: Koreksi langsung dan bimbingan diberikan, dan Nur menerima masukan serta mau membenarkan jawabannya.

Azzam:

• Azzam mengikuti pelajaran seni rupa dan matematika.

• Untuk seni rupa, ia masih membutuhkan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas mewarnai batik.

• Dalam matematika, Azzam belajar penjumlahan dengan menggunakan alat bantu visual, yang sangat membantu dalam memahami konsep tersebut.

• Ia juga berpartisipasi dalam pelajaran Pendidikan Pancasila, di mana ia belajar tentang simbol-simbol sila.

Secara keseluruhan, Azzam telah berpartisipasi aktif dalam berbagai mata pelajaran. Azzam menunjukkan kemajuan yang baik dalam matematika dengan bantuan visual.

1. Mata Pelajaran:

• Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

• Seni Rupa

• Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

• PJOK: Melatih kelincahan dan koordinasi gerak dasar.

• Seni Rupa: Mengembangkan motorik halus melalui kegiatan menggambar.

• PAI: Mengenal nama-nama malaikat dan tugasnya.

3. Capaian Pembelajaran:

• PJOK: Arya mampu menyelesaikan semua gerakan yang diberikan, yaitu berjalan zigzag dan melompat kelinci, meskipun sesekali ia berlari.

• Seni Rupa: Arya menyelesaikan tugas menggambar bebek hingga selesai, meskipun hasilnya belum rapi dan ada beberapa bagian yang keluar dari garis.

• PAI: Arya berhasil mencari nama-nama malaikat dalam teka-teki silang (TTS) yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

• PJOK: Arya melakukan pemanasan, lalu dilanjutkan dengan praktik berjalan zigzag dan melompat kelinci.

• Seni Rupa: Arya diberikan tugas menggambar bebek dan mewarnainya.

• PAI: Arya diberikan lembar kerja berupa teka-teki silang (TTS) untuk diisi dengan nama-nama malaikat.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

• PJOK: Arya cenderung berlari saat seharusnya berjalan, menunjukkan kurangnya fokus dan pemahaman instruksi.

• Seni Rupa: Kurangnya ketelitian dan kontrol motorik halus, yang terlihat dari hasil gambar yang tidak rapi dan keluar garis.

• PAI: Arya membutuhkan waktu untuk menemukan nama nama malaikat didalam TTS

6. Solusi:

• PJOK: Memberikan pengawasan dan bimbingan lebih dekat, serta memberikan instruksi secara berulang dan sederhana.

• Seni Rupa: Memberikan arahan individual dan melatih motorik halus melalui kegiatan lain, seperti meremas kertas atau mewarnai objek dengan batasan yang lebih jelas.

• PAI: Pertahankan metode pembelajaran yang efektif ini, karena Arya menunjukkan minat dan kemampuan dalam mengerjakannya.

1. Mata Pelajaran

• Pendidikan Jasmani dan Rohani

• Jum'at taqwa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Meningkatkan kebugaran fisik dan daya tahan tubuh.

• Mengembangkan disiplin diri dan tanggung jawab dalam beribadah.

• Membiasakan diri dengan pola hidup sehat melalui aktivitas fisik teratur.

3. Capaian Pembelajaran

• Aspek Spiritual: Arya berhasil mengikuti kegiatan Jumat Taqwa dan melaksanakan salat Dhuha hingga selesai, menunjukkan disiplin dan tanggung jawab dalam beribadah.

• Aspek Fisik: Arya berhasil mengikuti senam sehat hingga selesai, meskipun sempat merasa lelah. Ini menunjukkan adanya peningkatan daya juang dan ketahanan mentalnya dalam menyelesaikan sebuah kegiatan fisik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Kegiatan diawali dengan melaksanakan salat Dhuha berjamaah sebagai penguatan aspek spiritual.

• Dilanjutkan dengan senam sehat bersama-sama di lapangan untuk melatih fisik dan kebugaran.

• Selama senam, peserta dipandu oleh instruktur untuk mengikuti gerakan sesuai irama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Arya tampak cepat lelah saat mengikuti senam, yang mengindikasikan bahwa daya tahan tubuhnya masih perlu ditingkatkan.

• Gerakan Arya saat senam tidak selalu mengikuti irama, yang bisa jadi menunjukkan koordinasi gerak dan konsentrasi yang kurang optimal.

6. Solusi

• Untuk mengatasi kelelahan: Mendorong Arya untuk melakukan aktivitas fisik ringan secara rutin, seperti berjalan kaki atau lari pagi, untuk meningkatkan stamina dan daya tahan tubuhnya secara bertahap.

• Untuk meningkatkan koordinasi: Memberikan latihan-latihan gerakan sederhana yang berulang-ulang di luar jam senam, seperti peregangan atau gerakan tangan dan kaki dasar, agar Arya lebih terbiasa dan koordinasinya meningkat.

• Memberikan motivasi dan apresiasi atas usahanya yang luar biasa (meskipun lelah, Arya tetap menyelesaikan senam) untuk membangun rasa percaya diri dan semangatnya.

• 1. Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti, Pendidikan Jasmani Olahraga & Kesehatan (PJOK), dan Seni Rupa.

• 2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

  • Pendidikan Agama Islam: Memahami dan mempraktikkan salat Dhuha sebagai bentuk ibadah.

  • PJOK: Melakukan gerakan senam dengan benar untuk meningkatkan kebugaran jasmani dan koordinasi motorik.

  • Seni Rupa: Membuat bentuk sederhana (daun) dari bahan kain flanel dengan teknik menggunting.

• 3. Capaian Pembelajaran:

  • Siswa dapat mengikuti kegiatan ibadah salat Dhuha secara berjamaah dengan tertib.

  • Siswa dapat melakukan gerakan senam dengan mengikuti instruksi.

  • Siswa dapat berkreasi membuat bentuk daun dari kain flanel.

  • Siswa mampu menunjukkan sikap tolong-menolong dan kerja sama.

Laporan Kegiatan Belajar Mengajar

• 4. Kegiatan Belajar Mengajar:

  • Kegiatan dimulai dengan salat Dhuha berjamaah di masjid sekolah.

  • Dilanjutkan dengan kegiatan senam anak Indonesia sehat dan senam Pramuka di lapangan.

  • Siswa beristirahat di dalam kelas sebelum memulai kegiatan selanjutnya.

  • Kegiatan dilanjutkan dengan membuat kreasi daun dari kain flanel. Siswa menggunting kain flanel sesuai pola dan menempelkannya.

• 5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

  • Azzam kesulitan saat menggunting kain flanel, kemungkinan karena keterampilan motorik halusnya belum sepenuhnya terlatih atau gunting yang digunakan kurang tajam/sesuai.

• 6. Solusi:

  • Teman Azzam membantu mengguntingkan kain flanel, menunjukkan adanya sikap saling membantu.

  • Guru dapat memberikan perhatian ekstra kepada Azzam dengan membimbing secara langsung saat menggunakan gunting.

  • Guru bisa menyediakan gunting yang lebih ergonomis atau khusus untuk anak-anak, serta memberikan latihan menggunting secara bertahap untuk melatih motorik halus Azzam.

Laporan Harian Kegiatan Pembelajaran

1. Mata Pelajaran

• Pendidikan Agama Islam (PAI): Kegiatan sholat Dhuha berjamaah.

• Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Senam anak Indonesia sehat dan senam Pramuka.

• Seni Budaya dan Keterampilan (SBK): Membuat daun dari kain flanel.

• Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn): Berbagi makanan dengan teman.

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• PAI: Mengenalkan dan membiasakan siswa melaksanakan ibadah sholat Dhuha.

• PJOK: Melatih motorik kasar dan meningkatkan kebugaran jasmani melalui senam.

• SBK: Mengembangkan kreativitas, imajinasi, dan keterampilan motorik halus dalam membuat karya seni.

• PPKn: Menanamkan nilai-nilai gotong royong dan saling berbagi kepada sesama teman.

3. Capaian Pembelajaran

• Siswa mampu mempraktikkan gerakan sholat Dhuha dengan benar.

• Siswa dapat mengikuti gerakan senam dengan baik dan menunjukkan semangat.

• Siswa dapat membuat karya kerajinan tangan sederhana (daun dari kain flanel) sesuai instruksi.

• Siswa menunjukkan sikap peduli dan mau berbagi dengan teman.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Kegiatan dimulai dengan sholat Dhuha berjamaah di lapangan sekolah.

• Setelah itu, dilanjutkan dengan kegiatan senam anak Indonesia sehat dan senam Pramuka untuk melatih kebugaran.

• Setelah beristirahat, kegiatan dilanjutkan di dalam kelas dengan membuat kerajinan daun dari kain flanel.

• Di sela-sela istirahat, siswa saling berbagi makanan, seperti yang terlihat pada Nur dan Adhiya, untuk mempraktikkan sikap tolong-menolong.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Peralatan: Beberapa siswa mungkin kesulitan menggunakan gunting saat membuat kerajinan.

• Konsentrasi: Setelah senam yang energik, beberapa siswa mungkin sulit kembali fokus untuk kegiatan di dalam kelas.

6. Solusi

• Peralatan: Guru memberikan pendampingan individual saat siswa menggunakan gunting dan memastikan mereka memegangnya dengan benar dan aman.

• Konsentrasi: Guru bisa menggunakan teknik relaksasi singkat atau permainan ringan sebelum memulai kegiatan selanjutnya untuk membantu siswa menenangkan diri dan fokus kembali.

Bahasa Indonesia

• Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Memahami isi cerita pendek dan mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita.

• Capaian Pembelajaran: Arya belum sepenuhnya mandiri dalam menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pendek. Ia masih memerlukan bantuan dan bimbingan.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Arya membaca cerita pendek berjudul "Anjing dan Tulangnya". Setelah itu, Arya diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang isi cerita.

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Arya kesulitan memahami dan menemukan jawaban yang tepat dari cerita secara mandiri. Ia cenderung ragu dan tidak yakin dengan jawabannya.

• Solusi: Guru membantu Arya dengan menggarisbawahi kalimat-kalimat penting dalam cerita yang menjadi jawaban dari pertanyaan. Setelah itu, Arya dapat menuliskan jawabannya dengan benar. Ke depannya, bimbingan akan dikurangi secara bertahap agar Arya terbiasa mencari jawaban sendiri.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN)

• Mata Pelajaran: PPKN

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal dan menempatkan lambang-lambang Pancasila sesuai dengan sila-silanya.

• Capaian Pembelajaran: Arya mampu menyelesaikan tugas dengan benar tanpa bantuan.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Arya diberikan tugas untuk menempelkan lambang Pancasila (seperti bintang, rantai, dan lain-lain) pada urutan sila yang sesuai.

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Arya membutuhkan waktu mengerjakannya untuk dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik dan benar.

• Solusi: Pertahankan metode pembelajaran yang sudah efektif. Berikan apresiasi atas keberhasilan Arya dan tingkatkan tingkat kesulitan tugas pada pertemuan berikutnya.

1. Mata Pelajaran

Matematika dan Bahasa Indonesia.

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Matematika: Berhitung 1 sampai 10 dan memasangkan bilangan dengan jumlah benda yang sesuai. Tujuannya adalah agar siswa mampu mengenali dan menghubungkan angka dengan kuantitas yang tepat.

• Bahasa Indonesia: Mengenal kata dan suku kata serta mampu memasangkannya dengan benar. Tujuannya adalah agar siswa memahami konsep dasar pembentukan kata dari suku kata.

3. Capaian Pembelajaran

• Matematika: Nur berhasil menyelesaikan tugas memasangkan bilangan 1 sampai 10 dengan jumlah benda yang sesuai secara mandiri.

• Bahasa Indonesia: Nur mampu menyelesaikan tugas memasangkan kata dan suku kata dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Matematika: Nur diberikan lembar kerja yang berisi angka 1-10 dan gambar dengan jumlah benda yang berbeda. Awalnya, guru memberikan arahan tentang cara memasangkan angka dengan jumlah benda. Setelah arahan tersebut, Nur melanjutkan dan menyelesaikan tugasnya secara mandiri.

• Bahasa Indonesia: Nur diberikan lembar kerja yang berisi daftar kata dan daftar suku kata. Tugasnya adalah menghubungkan kata dengan suku kata penyusunnya. Nur mampu menyelesaikan tugas ini dengan benar tanpa arahan tambahan dari guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Matematika: Di awal pembelajaran, Nur sempat mengalami kebingungan dan membutuhkan arahan dari guru untuk memulai. Ini menunjukkan bahwa ia memerlukan bimbingan awal untuk memahami instruksi atau konsep baru. Namun, setelah bimbingan, ia dapat mengerjakan tugasnya secara mandiri.

• Bahasa Indonesia: Tidak ada permasalahan yang signifikan. Nur langsung memahami dan mampu mengerjakan tugas dengan benar.

6. Solusi

• Matematika: Untuk pembelajaran selanjutnya, berikan bimbingan atau contoh konkret di awal setiap tugas baru. Gunakan media pembelajaran yang menarik seperti benda-benda nyata atau video pendek untuk membantu Nur memahami konsep dengan lebih baik sebelum ia diminta untuk mengerjakannya secara mandiri.

• Bahasa Indonesia: Pertahankan metode pembelajaran yang sudah berjalan efektif. Tingkatkan tingkat kesulitan secara bertahap, misalnya dengan mengenalkan suku kata yang lebih kompleks atau tugas menyusun kata dari suku kata yang acak

1. Mata Pelajaran:

• Matematika

• Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

• Matematika: Mengenal dan memahami konsep dasar penjumlahan bilangan 1 dan 2 menggunakan jari.

• Bahasa Indonesia: Melatih motorik halus dan pengenalan kata dengan menebalkan tulisan sesuai gambar.

3. Capaian Pembelajaran:

• Matematika: Azzam mampu menghitung penjumlahan 1+1=2 dan 1+2=3 menggunakan jari, meskipun mengalami kesulitan.

• Bahasa Indonesia: Azzam berhasil menyelesaikan lembar kerja menebalkan kata dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

• Matematika: Azzam diajak untuk berhitung menggunakan jari. Ia berhasil melakukan penjumlahan sederhana seperti 1+1 dan 1+2 dengan panduan.

• Bahasa Indonesia: Azzam diberikan lembar kerja yang berisi gambar dan kata-kata yang harus ditebalkan. Ia menyelesaikan tugas ini dengan tekun.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

• Matematika: Azzam mengalami kesulitan dalam menghitung menggunakan jari. Keterbatasan yang ia miliki menjadi hambatan saat melakukan proses berhitung, terutama untuk angka-angka yang lebih besar.

6. Solusi:

• Matematika: Perlu dilakukan pendampingan dan bimbingan yang lebih intensif saat Azzam berhitung menggunakan jari. Bisa juga dengan menggunakan media lain yang lebih mudah dijangkau atau dimanipulasi oleh Azzam, seperti stik es krim, kancing, atau alat bantu visual lainnya. Fokus pada penguatan konsep dasar penjumlahan dengan metode yang disesuaikan dengan kemampuannya.

1. Mata Pelajaran:

• Pendidikan Agama Islam (PAI)

• Bahasa Indonesia

• Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

• PAI: Mengenal jumlah rakaat sholat wajib (Subuh, Dzuhur, Ashar, Magrib, dan Isya).

• Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai jenis perasaan.

• PJOK: Mempraktikkan gerakan non-lokomotor, khususnya gerakan mengayunkan tangan dan kaki.

3. Capaian Pembelajaran:

• PAI: Siswa mampu menyebutkan jumlah rakaat untuk sholat Dzuhur, Ashar, Magrib, dan Isya. Namun, siswa masih memerlukan bimbingan untuk mengingat jumlah rakaat sholat Subuh.

• Bahasa Indonesia: Siswa belum menyelesaikan tugas karena keterbatasan waktu.

• PJOK: Siswa mampu mengikuti instruksi dan mempraktikkan gerakan mengayunkan tangan dan kaki dengan baik hingga kegiatan selesai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

• PAI: Guru meminta siswa memasangkan nama sholat dengan jumlah rakaatnya. Guru memberikan bantuan dan petunjuk saat siswa mengalami kesulitan.

• Bahasa Indonesia: Guru meminta siswa untuk menyebutkan atau menyilang jawaban yang sesuai dengan perasaan yang ada di lembar kerja.

• PJOK: Guru mencontohkan gerakan mengayunkan tangan dan kaki, kemudian siswa diminta untuk mengikutinya.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

• PAI: Siswa, khususnya Azzam, terlihat bingung saat ditanya jumlah rakaat sholat Subuh.

• Bahasa Indonesia: Tugas tidak terselesaikan di kelas karena waktu yang terbatas, sehingga harus dijadikan pekerjaan rumah (PR).

6. Solusi:

• PAI: Guru memberikan bimbingan langsung dengan memberitahukan jumlah rakaat sholat Subuh kepada Azzam. Untuk penguatan, materi ini dapat diulang kembali pada pertemuan berikutnya dengan metode yang lebih interaktif, seperti menggunakan media visual atau permainan.

• Bahasa Indonesia: Tugas diselesaikan di rumah sebagai PR, dengan catatan guru dapat memberikan pengantar atau contoh singkat sebelum waktu belajar habis untuk memastikan siswa memahami apa yang harus dikerjakan.

• PJOK: Tidak ada permasalahan yang signifikan, kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar.

1. Mata Pelajaran

• Pendidikan Agama Islam (PAI)

• Bahasa Indonesia

• Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• PAI: Memahami jumlah rakaat sholat wajib (Subuh, Dzuhur, Ashar, Maghrib, Isya).

• Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai jenis perasaan.

• PJOK: Melakukan gerakan dasar non-lokomotorik, yaitu mengayunkan tangan dan kaki.

3. Capaian Pembelajaran

• PAI: Nur mampu memasangkan sholat dengan jumlah rakaat yang benar setelah mendapat bantuan awal.

• Bahasa Indonesia: Nur mampu mengidentifikasi dan memilih jawaban terkait perasaan dengan sedikit bantuan dari guru.

• PJOK: Nur mampu melakukan gerakan mengayunkan tangan dan kaki dengan baik tanpa bantuan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• PAI: Guru meminta Nur memasangkan nama sholat dengan jumlah rakaatnya.

• Bahasa Indonesia: Nur diminta menyebutkan perasaan yang ada di lembar kerja atau menyilang jawaban yang tepat.

• PJOK: Nur diminta melakukan gerakan mengayunkan tangan dan kaki.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• PAI: Nur sempat bingung saat ditanya jumlah rakaat sholat Subuh.

• Bahasa Indonesia: Nur memerlukan sedikit bimbingan guru dalam mengerjakan lembar kerja.

• PJOK:

  Nur kadang bingung dan diam kalau tidak mengerti intruksi.

6. Solusi

• PAI: Guru memberikan bantuan dengan memberitahukan bahwa sholat Subuh memiliki dua rakaat, yang kemudian membuat Nur dapat melanjutkan mengerjakan tugasnya secara mandiri.

• Bahasa Indonesia: Guru memberikan bimbingan dan arahan singkat yang membantu Nur menyelesaikan tugasnya.

• PJOK: Nur sudah mampu mengerjakan tugasnya dengan baik, sehingga tidak diperlukan solusi khusus.

1. Mata Pelajaran:

Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Bahasa Inggris:

Mengenal dan memahami penggunaan am, is, are dalam kalimat.

Menyusun kalimat sederhana menggunakan am, is, are sesuai dengan subjeknya.

Bahasa Indonesia:

Mengenal dan memahami cara merangkai kalimat dengan benar (Subjek, Predikat, Objek).

Mengerti urutan yang tepat dalam membentuk kalimat.

3. Capaian Pembelajaran:

Bahasa Inggris:

Arya mampu menggunakan am dengan benar pada kalimat yang menggunakan subjek "I", namun masih kesulitan dalam penggunaan is dan are, sering tertukar antara keduanya.

Bahasa Indonesia:

Arya masih mengalami kebingungan dalam menyusun kalimat yang benar. Sering kali ia tertukar antara posisi predikat dan objek dalam kalimat, sehingga kalimat yang disusun tidak sesuai dengan struktur yang benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Bahasa Inggris:

Guru menjelaskan perbedaan penggunaan am, is, are dengan memberikan contoh kalimat sederhana.

Arya diajak berlatih dengan soal yang melibatkan kalimat afirmatif menggunakan am, is, are.

Dilakukan latihan soal dan feedback untuk mengetahui bagian yang perlu diperbaiki.

Bahasa Indonesia:

Guru memberikan penjelasan tentang struktur kalimat S-P-O (Subjek, Predikat, Objek).

Arya diminta untuk menyusun kalimat dari kumpulan kata yang diberikan.

Dilakukan latihan mengidentifikasi subjek, predikat, dan objek dalam kalimat yang ada.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Bahasa Inggris:

Arya masih bingung dalam memilih antara is dan are, sering tertukar dalam konteks kalimat yang berbeda.

Bahasa Indonesia:

Arya kesulitan dalam menentukan posisi predikat dan objek, sering kali tertukar dan menghasilkan kalimat yang tidak sesuai aturan.

6. Solusi:

Bahasa Inggris:

Memberikan lebih banyak latihan soal dengan variasi kalimat yang berbeda untuk memperkuat pemahaman penggunaan is dan are.

Menggunakan gambar atau konteks nyata yang membantu Arya memahami perbedaan penggunaan is dan are berdasarkan subjek.

Bahasa Indonesia:

Melakukan latihan penyusunan kalimat lebih banyak dengan memberi penekanan pada urutan yang benar antara subjek, predikat, dan objek.

Memberikan penjelasan tambahan dengan contoh kalimat yang lebih sederhana dan melibatkan Arya dalam praktek langsung, seperti meminta untuk menyusun kalimat dari potongan kata yang sudah disiapkan.

Mata Pelajaran: Matematika, Seni Rupa, PPKn

1. Matematika:

Materi yang dipelajari: Perhitungan menggunakan lembar kerja bergambar.

Capaian yang telah dicapai:

Nur menunjukkan usaha yang baik dalam menyelesaikan soal matematika meskipun ada beberapa kesalahan dalam jawabannya. Namun, saat diingatkan, Nur dapat langsung memperbaiki jawabannya dengan cepat dan tepat. Hal ini menunjukkan bahwa Nur memiliki kemampuan untuk belajar dari umpan balik dan memperbaiki kesalahan secara mandiri.

Catatan:

Kami akan terus memberikan latihan dengan gambar yang lebih bervariasi untuk meningkatkan pemahaman dan kemandirian dalam mengerjakan soal. Pendekatan visual yang lebih banyak akan semakin membantu Nur dalam memahami konsep-konsep matematika dengan lebih mudah.

2. Seni Rupa:

Materi yang dipelajari: Menyambungkan titik-titik sesuai warna.

Capaian yang telah dicapai:

Nur sangat berhasil mengikuti instruksi untuk menyambungkan titik satu dengan titik lainnya sesuai dengan warna yang diminta. Nur tidak hanya bisa memahami tugas dengan baik, tetapi juga menyelesaikannya sampai selesai dengan penuh perhatian. Hal ini menunjukkan konsentrasi yang baik dan kemampuan untuk mengikuti instruksi dengan jelas.

Catatan:

Kami akan memberikan lebih banyak latihan dengan variasi gambar dan tugas untuk membantu Nur mengembangkan kreativitas dan keterampilan motorik halusnya lebih lanjut.

3. PPKn:

Materi yang dipelajari: Menjawab soal sesuai dengan lambang sila.

Capaian yang telah dicapai:

Nur menunjukkan pemahaman yang baik mengenai lambang sila pada Pancasila. Meskipun masih membutuhkan sedikit bantuan dari guru untuk menjawab soal, Nur dapat mulai memahami hubungan antara lambang sila dengan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Catatan:

Kami akan terus memberikan bimbingan dalam materi PPKn, terutama dalam mengenali dan memahami makna dari simbol-simbol yang ada. Dengan latihan berulang, Nur akan semakin yakin dalam menjawab soal-soal serupa di masa depan.

4. Rencana Pembelajaran Selanjutnya:

Matematika:

Kami akan memperkenalkan latihan soal yang lebih menantang dengan menggunakan gambar dan benda nyata yang dapat membantu Nur memahami perhitungan dengan cara yang lebih menyenangkan dan mudah dipahami.

Seni Rupa:

Latihan menyambungkan titik-titik akan dilanjutkan dengan variasi gambar yang lebih kompleks dan mendorong Nur untuk lebih kreatif dalam menyelesaikan tugas seni rupa.

PPKn:

Fokus akan diberikan pada pemahaman lebih mendalam mengenai nilai-nilai Pancasila dan lambangnya. Kami juga akan melibatkan Nur dalam diskusi sederhana tentang arti nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Mata Pelajaran: Matematika, Seni Rupa, PPKn

1. Matematika:

Materi yang dipelajari: Perhitungan menggunakan lembar kerja bergambar.

Capaian yang telah dicapai:

Azzam menunjukkan usaha yang baik dalam menyelesaikan soal matematika meskipun ada beberapa kesalahan dalam jawabannya. Namun, saat diingatkan, Azzam dapat langsung memperbaiki jawabannya dengan cepat dan tepat. Hal ini menunjukkan bahwa Azzam memiliki kemampuan untuk belajar dari umpan balik dan memperbaiki kesalahan secara mandiri.

Catatan:

Kami akan terus memberikan latihan dengan gambar yang lebih bervariasi untuk meningkatkan pemahaman dan kemandirian dalam mengerjakan soal. Pendekatan visual yang lebih banyak akan semakin membantu Azzam dalam memahami konsep-konsep matematika dengan lebih mudah.

2. Seni Rupa:

Materi yang dipelajari: Menyambungkan titik-titik sesuai warna.

Capaian yang telah dicapai:

Azzam sangat berhasil mengikuti instruksi untuk menyambungkan titik satu dengan titik lainnya sesuai dengan warna yang diminta. Azzam tidak hanya bisa memahami tugas dengan baik, tetapi juga menyelesaikannya sampai selesai dengan penuh perhatian. Hal ini menunjukkan konsentrasi yang baik dan kemampuan untuk mengikuti instruksi dengan jelas.

Catatan:

Kami akan memberikan lebih banyak latihan dengan variasi gambar dan tugas untuk membantu Azzam mengembangkan kreativitas dan keterampilan motorik halusnya lebih lanjut.

3. PPKn:

Materi yang dipelajari: Menggaris lambang sila sesuai dengan nomor sila.

Capaian yang telah dicapai:

Azzam menunjukkan pemahaman yang baik mengenai lambang sila pada Pancasila. Meskipun masih membutuhkan sedikit bantuan dari guru untuk menjawab soal, Azzam dapat mulai memahami nama nama lambang sila sesuai dengan gambar.

Catatan:

Kami akan terus memberikan bimbingan dalam materi PPKn, terutama dalam mengenali dan memahami makna dari simbol-simbol yang ada. Dengan latihan berulang, Azzam akan semakin yakin dalam menjawab soal-soal serupa di masa depan.

4. Rencana Pembelajaran Selanjutnya:

Matematika:

Kami akan memperkenalkan latihan soal yang lebih menantang dengan menggunakan gambar dan benda nyata yang dapat membantu Azzam memahami perhitungan dengan cara yang lebih menyenangkan dan mudah dipahami.

Seni Rupa:

Latihan menyambungkan titik-titik akan dilanjutkan dengan variasi gambar yang lebih kompleks dan mendorong Azzam untuk lebih kreatif dalam menyelesaikan tugas seni rupa.

PPKn:

Fokus akan diberikan pada pemahaman lebih mendalam mengenai nilai-nilai Pancasila dan lambangnya. Kami juga akan melibatkan Azzam dalam diskusi sederhana tentang arti nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Materi (Tujuan Pembelajaran):
Melatih kelincahan, kerja sama tim, dan koordinasi tubuh melalui permainan estafet menggunakan hula-hop.

Capaian Pembelajaran:
Arya mampu mengikuti seluruh rangkaian kegiatan, termasuk pemanasan dan permainan estafet hula-hop. Ia menunjukkan semangat dalam berpartisipasi meskipun sempat melempar hula-hop dan berlari-larian.

Kegiatan Belajar Mengajar:

• Pemanasan tubuh bersama

• Permainan estafet hula-hop (dari atas kepala ke kaki secara berantai)

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Arya sempat tidak fokus dengan permainan, melempar hula-hop, dan berlari tidak sesuai instruksi.

Solusi:
Guru memberikan arahan dan pengawasan lebih dekat agar Arya tetap fokus dan mengikuti instruksi permainan dengan benar.

2. Mata Pelajaran: PAI (Pendidikan Agama Islam)

Materi (Tujuan Pembelajaran):
Mengenal dan memahami urutan rukun iman.

Capaian Pembelajaran:
Arya dapat mencocokkan urutan rukun iman dengan benar, meskipun memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikannya.

Kegiatan Belajar Mengajar:

• Mengingat kembali rukun iman

• Latihan mencocokkan urutan rukun iman dalam bentuk tugas individu

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Arya memerlukan waktu yang lama dalam menyelesaikan tugas.

Solusi:
Guru memberikan bimbingan secara perlahan dan memotivasi Arya agar tetap tenang dan percaya diri dalam menyelesaikan tugas.

3. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran):
Melatih motorik halus dan kreativitas melalui kegiatan mewarnai gambar.

Capaian Pembelajaran:
Arya menyelesaikan tugas mewarnai gambar kuda dengan hasil yang masih kurang rapi (keluar garis dan ada bagian belum diwarnai), namun ia menunjukkan kemauan untuk menyelesaikannya dengan baik.

Kegiatan Belajar Mengajar:

• Mewarnai gambar kuda pada lembar kerja

• Menggunakan berbagai warna untuk mengekspresikan kreativitas

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Hasil mewarnai kurang rapi dan masih keluar garis dan ada gambar yang tidak ada warnanya.

Solusi:
Guru memberikan motivasi dan arahan teknis cara mewarnai dalam garis, serta memberi pujian atas usaha Arya menyelesaikan tugas sampai selesai.

1. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal Sinonim dan Antonim
3. Capaian Pembelajaran:
Arya masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep persamaan kata (sinonim) dan lawan kata (antonim).
4. Kegiatan Belajar Mengajar:
Pembelajaran dilakukan melalui penjelasan materi, pemberian contoh sinonim dan antonim, serta latihan soal sederhana.
5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Arya belum memahami dengan baik perbedaan antara sinonim dan antonim. Ia masih bingung dalam membedakan keduanya saat diberikan latihan.
6. Solusi:
Diperlukan pengulangan materi dengan metode yang lebih bervariasi seperti penggunaan media visual (gambar atau kartu kata) dan permainan edukatif agar Arya lebih mudah memahami konsep tersebut. Diberikan juga latihan soal tambahan secara bertahap.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal Lambang-lambang Pancasila
3. Capaian Pembelajaran:
Arya sudah mampu menyebutkan lambang-lambang Pancasila secara berurutan dengan bantuan pengulangan.
4. Kegiatan Belajar Mengajar:
Pembelajaran dilakukan dengan cara menghafalkan urutan sila-sila Pancasila beserta lambangnya melalui metode bercerita dan tanya jawab.
5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Arya memerlukan beberapa kali pengulangan dan bantuan di awal untuk menyebutkan lambang secara urut.
6. Solusi:
Pembiasaan melalui latihan berulang dan pendampingan secara konsisten agar Arya semakin hafal dan percaya diri dalam menyebutkan lambang-lambang Pancasila.

1. Mata Pelajaran: Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):
   Mengoperasikan pengurangan menurun dua bilangan, khususnya saat angka di bawah lebih besar daripada angka di atas.

3. Capaian Pembelajaran:
   Arya telah memahami konsep dasar pengurangan secara menurun. Meskipun masih terdapat beberapa kesalahan, Arya mampu menyelesaikan soal sampai tuntas dan menunjukkan perkembangan yang baik dalam memahami posisi angka dan konsep pinjam dalam pengurangan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

   • Penjelasan konsep pengurangan dua bilangan secara vertikal.

   • Pengenalan kondisi khusus saat angka di bawah lebih besar dan memerlukan teknik "pinjam".

   • Latihan soal secara mandiri dan dibimbing.

   • Diskusi dan koreksi bersama hasil latihan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
   Arya masih sedikit bingung ketika harus meminjam angka dari tempat nilai lebih tinggi, terutama saat angka bawah lebih besar dari angka atas.

6. Solusi:
   Dilakukan bimbingan secara perlahan dengan menggunakan alat bantu visual dan latihan berulang. Arya diberikan contoh-contoh konkret dan diberikan waktu untuk memahami secara bertahap. Hasilnya cukup baik, Arya menunjukkan semangat dan ketekunan dalam menyelesaikan latihan.

Materi (Tujuan Pembelajaran):
Mengenal dan menuliskan kegiatan sehari-hari di rumah tangga.

Capaian Pembelajaran:
Siswa mampu mengidentifikasi dan menuliskan kegiatan di rumah, seperti mencuci piring, menggosok baju, dan kegiatan rumah tangga lainnya.

Kegiatan Belajar Mengajar:
Arya diminta untuk mengamati gambar kegiatan rumah tangga, lalu menuliskan kegiatan yang sesuai dengan gambar tersebut.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Terdapat beberapa kesalahan dalam penulisan kegiatan oleh Arya.

Solusi:
Guru memberikan koreksi langsung dan siswa, termasuk Arya, dengan cepat memperbaiki kesalahan serta menunjukkan sikap terbuka terhadap koreksi.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Materi (Tujuan Pembelajaran):
Menggunakan kata kerja bantu "am", "is", dan "are" (verb to be) dalam kalimat sederhana.

Capaian Pembelajaran:
Siswa mampu mengenali dan menggunakan "am", "is", dan "are" dengan cukup baik dalam latihan soal.

Kegiatan Belajar Mengajar:
Siswa mengerjakan latihan soal mengenai penggunaan "am", "is", dan "are" secara tertulis.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:
Beberapa siswa, termasuk Arya, masih tertukar dalam penggunaan kata kerja bantu tersebut.

Solusi:
Guru memberikan penjelasan ulang dan membimbing siswa memperbaiki jawabannya. Arya mampu memperbaiki kesalahan dan menunjukkan pemahaman yang semakin baik.

Materi: Penjumlahan menggunakan jari

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu memahami konsep penjumlahan sederhana melalui media jari dan dapat mencocokkan jumlah jari dengan angka secara tepat.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam belajar mengenali penjumlahan dengan menggunakan jari sebagai alat bantu. Ia diajak mencocokkan jumlah jari dengan angka yang ditunjukkan. Dalam proses pembelajaran, Azzam masih memerlukan arahan langsung dari guru untuk menyelesaikan tugas dengan benar.

Masalah:

Azzam belum sepenuhnya mandiri dalam menyelesaikan penjumlahan. Ia masih memerlukan bimbingan untuk memahami konsep dan mengerjakan soal.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Mewarnai gambar ikan laut

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengekspresikan kreativitas dengan mewarnai gambar sesuai dengan objek yang diberikan, meskipun belum sepenuhnya rapi.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam mewarnai gambar ikan laut pada lembar kerja yang disediakan. Ia berusaha menyelesaikan tugas dengan baik dan menunjukkan minat dalam kegiatan. Dengan sedikit bantuan dan arahan dari guru, Azzam berhasil menyelesaikan gambarnya meskipun hasilnya belum sepenuhnya rapi.

Masalah:

Kemampuan motorik halus Azzam masih perlu dilatih, terutama dalam menjaga kerapian saat mewarnai.

3. Mata Pelajaran: PPKn

Materi: Menebalkan lambang Pancasila

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan menebalkan gambar lambang Pancasila dengan mengikuti garis secara rapi dan tepat.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam mengerjakan tugas menebalkan gambar lambang Pancasila. Ia menunjukkan ketelitian dalam mengikuti garis dan menyelesaikan tugas dengan cukup rapi. Meskipun memerlukan waktu lebih lama, ia tetap fokus sampai tugas selesai.

Masalah:

Kecepatan kerja Azzam masih perlu ditingkatkan, namun hasil pekerjaannya menunjukkan ketelitian yang baik.

Azzam

1. Mata Pelajaran: Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran): Penjumlahan dengan bantuan visual.

Capaian Pembelajaran: Azzam mampu melakukan penjumlahan dengan bantuan visual dan menebalkan angka-angka yang ada.

Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam diberikan lembar kerja yang berisi soal-soal penjumlahan. Ia diminta untuk menghitung jumlah benda yang ada pada gambar, lalu menebalkan angka yang sesuai dengan hasil penjumlahannya.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam masih terlihat ragu-ragu saat mengerjakan tugas, terutama saat menentukan hasil penjumlahan. Ia butuh konfirmasi berulang dari guru/orang tua.

Solusi: Berikan penguatan positif dan dorongan agar Azzam lebih percaya diri. Ajak ia untuk mencoba menggunakan jari-jarinya sebagai alat bantu hitung jika masih kesulitan.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal nama-nama binatang dan melatih motorik halus dengan menebalkan tulisan.

Capaian Pembelajaran: Azzam mampu menebalkan tulisan nama-nama binatang dengan baik.

Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam diberikan lembar kerja yang berisi gambar-gambar binatang dan nama-namanya yang belum tebal. Ia diminta untuk menebalkan setiap huruf pada nama binatang tersebut.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam sering kali menebalkan tulisan keluar dari garis yang seharusnya. Ia harus terus diingatkan agar tidak keluar garis.

Solusi: Lakukan pendampingan yang lebih intensif saat ia menebalkan tulisan. Berikan contoh yang lebih jelas dan perlahan, sambil secara verbal mengingatkan, "Pelan-pelan ya, jangan sampai keluar garis."

Laporan Harian Belajar Anak

Azzam

1. Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal jumlah rakaat salat.

Capaian Pembelajaran: Azzam diharapkan dapat mengetahui dan mengingat jumlah rakaat untuk setiap salat wajib.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Melatih motorik halus dengan menebalkan tulisan.

• Capaian Pembelajaran: Azzam diharapkan dapat menebalkan tulisan dengan rapi dan tidak keluar dari garis.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam melanjutkan kegiatan menebalkan tulisan pada lembar kerja yang diberikan.

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam seringkali keluar dari garis saat menebalkan tulisan. Ia harus terus diingatkan secara verbal untuk tetap berada di dalam garis.

• Solusi: Berikan pengingat yang konsisten dan pandu tangannya saat ia mulai keluar dari garis. Berikan contoh yang jelas dan ajak ia untuk melakukannya secara perlahan.

3. Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal gerakan non-lokomotor (gerakan diam di tempat).

• Capaian Pembelajaran: Azzam diharapkan dapat mengikuti instruksi dan melakukan gerakan non-lokomotor dengan baik.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam melakukan berbagai gerakan non-lokomotor, seperti mengayunkan tangan dan gerakan lainnya sesuai arahan.

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam tidak sepenuhnya mengikuti instruksi gerakan, yang kemungkinan disebabkan oleh keterbatasan fisik atau motoriknya.

• Solusi: Berikan instruksi yang lebih sederhana dan berikan perhatian lebih saat Azzam melakukan gerakan. Sesuaikan gerakan dengan kemampuannya dan berikan dukungan untuk setiap usaha yang ia lakukan, sekecil apapun itu.

Kegiatan Belajar Mengajar: Guru menjelaskan materi tentang jumlah rakaat salat fardu (Subuh, Zuhur, Asar, Magrib, Isya). Proses ini dilakukan dengan penyampaian secara lisan dan tanya jawab.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Azzam terlihat bingung dan kesulitan mengingat jumlah rakaat salat. Dia masih membutuhkan bantuan dan pengulangan penjelasan untuk memahami materi.

Solusi: Berikan materi dalam bentuk visual yang menarik, seperti bagan atau poster. Gunakan metode pengulangan dengan cara yang menyenangkan, seperti menyanyikan lagu atau membuat gerakan sederhana sesuai dengan jumlah rakaat. Ajak orang tua untuk mengulang kembali materi ini di rumah.

1. Mata Pelajaran: Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran): Menghitung menggunakan jari melalui lembar kerja.

Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menghitung dengan menggunakan jari dan menyelesaikan lembar kerja dengan hasil yang baik.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa mengerjakan latihan berhitung dengan menggunakan media jari sebagai alat bantu, disesuaikan dengan soal pada lembar kerja.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam memerlukan waktu lebih lama untuk memahami dan menyelesaikan soal.

Solusi:

Guru memberikan pendampingan secara perlahan dan memberikan waktu tambahan agar Azzam tetap dapat menyelesaikan tugas dengan benar.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran): Menuliskan angka sesuai dengan bentuk yang ditentukan.

Capaian Pembelajaran:

Azzam berhasil menuliskan angka dengan baik dan benar sesuai bentuk yang diberikan.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menyalin atau menuliskan angka dengan mengikuti bentuk atau pola tertentu sebagai latihan motorik halus dan pengenalan angka.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan tugas.

Solusi:

Guru memberikan semangat dan waktu tambahan agar Azzam dapat menyelesaikan pekerjaannya dengan tuntas.

3. Mata Pelajaran: PPKn

Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengenal lambang-lambang Pancasila dan mencocokkannya dengan nama sila yang sesuai.

Capaian Pembelajaran:

Azzam dapat mencocokkan lambang Pancasila dengan nama sila dengan bantuan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diberikan gambar lambang Pancasila dan diminta mencocokkannya dengan nama sila yang tepat.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam belum dapat mengerjakan secara mandiri sepenuhnya.

Solusi:

Guru memberikan bimbingan langsung dan pengarahan secara bertahap agar Azzam memahami materi dengan lebih baik

1. Mata Pelajaran: Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengelompokkan angka berdasarkan jumlah objek dalam gambar dan mengisi data ke dalam tabel sederhana.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menghitung jumlah objek (misalnya lebah dan beruang) dalam satu baris.

Azzam mulai memahami cara mengelompokkan dan menuliskan jumlah objek ke dalam tabel.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa mengamati gambar yang berisi beberapa jenis hewan.

Siswa menghitung jumlah hewan dalam satu baris (contoh: berapa lebah, berapa beruang).

Hasil perhitungan ditulis ke dalam tabel pengelompokan angka.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam awalnya bingung saat mengisi tabel karena belum sepenuhnya memahami cara kerja pengelompokkan data.

6. Solusi:

Guru memberikan penjelasan berulang dan menggunakan contoh konkret.

Pendekatan visual dan verbal digunakan untuk mendukung pemahaman Azzam.

Setelah dibimbing, Azzam mulai menunjukkan pemahaman bertahap dan mampu menyelesaikan tabel dengan bantuan.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan menghafal lambang-lambang sila Pancasila sesuai urutan.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menunjuk lambang Pancasila dengan benar saat disebutkan oleh guru.

Azzam menunjukkan pemahaman terhadap nama-nama lambang meskipun memerlukan waktu untuk mengenalinya.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menempelkan lambang Pancasila sesuai urutan sila.

Guru menyebutkan nama lambang, dan Azzam menunjuk lambang yang sesuai (contoh: bintang, rantai).

Siswa diajak menghafal dan menyebutkan nama lambang secara lisan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam membutuhkan waktu lebih lama untuk mengenali dan mengingat nama lambang dengan tepat.

6. Solusi:

Guru menggunakan pengulangan dan penguatan visual.

Pembelajaran dilakukan secara perlahan dan konsisten untuk memperkuat daya ingat.

Diberikan dukungan verbal positif saat Azzam menjawab dengan benar agar semakin percaya diri.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mencocokkan gambar hewan dengan bentuk bangun datar, dan mewarnainya sesuai instruksi.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu mengenali dan mencocokkan beberapa hewan dengan bentuk bangun datar.

Azzam menyelesaikan kegiatan mewarnai meskipun masih ada sedikit kekeliruan dalam mencocokkan bentuk.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan gambar hewan dan bangun datar.

Siswa diminta mencocokkan hewan dengan bentuk bangun yang sesuai.

Azzam kemudian mewarnai hasil kecocokan tersebut.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Masih ada kekeliruan dalam mencocokkan beberapa bangun datar dengan objek hewan.

6. Solusi:

Guru membimbing secara langsung dan memberikan contoh sebelum tugas dimulai.

Diberikan waktu tambahan dan pujian atas usaha Azzam.

Latihan lanjutan akan diberikan untuk memperkuat pemahaman bentuk.

Hari ini, Azzam mengikuti kegiatan menyalin tulisan di papan tulis tentang kokurikuler IPAS. Azzam sudah mulai menyalin, namun belum menyelesaikan tulisan hingga selesai dan masih perlu beberapa kali diingatkan untuk fokus dan melanjutkan menulis.

Catatan:

Diharapkan dengan pendampingan dan motivasi yang konsisten, Azzam dapat lebih semangat dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugasnya.

1. Mata Pelajaran: Matematika

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Penjumlahan dasar dengan menggunakan jari dan mencocokkan jumlah jari dengan angka.

• Capaian Pembelajaran: Nur dapat memahami konsep penjumlahan sederhana dan menghubungkannya dengan jumlah jari.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Nur diajarkan cara menjumlahkan angka-angka kecil dengan bantuan jari. Ia juga berlatih mencocokkan jumlah jari yang ia tampilkan dengan angka yang disebutkan oleh guru.

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Nur masih sering perlu diingatkan untuk menggunakan jari-jarinya sebagai alat bantu hitung. Ia terlihat masih belum sepenuhnya mandiri dalam menerapkan metode ini.

• Solusi: Berikan penguatan dan latihan berulang dengan variasi soal penjumlahan. Ajak Nur untuk secara aktif menggunakan jari-jarinya setiap kali ia dihadapkan pada soal penjumlahan, hingga kebiasaan tersebut terbentuk.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Mewarnai gambar dengan tema binatang laut.

• Capaian Pembelajaran: Nur mampu mewarnai gambar dengan semangat dan menyelesaikan tugas yang diberikan.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Nur mewarnai gambar ikan laut menggunakan pensil warna atau krayon. Ia diberikan kebebasan untuk memilih warna sesuai keinginannya.

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Meskipun bersemangat, hasil mewarnai Nur masih kurang rapi, terutama saat ia mewarnai bagian-bagian kecil pada gambar.

• Solusi: Ajari Nur teknik mewarnai yang lebih teratur, seperti mewarnai dari satu arah (misalnya dari atas ke bawah atau dari kiri ke kanan). Berikan pujian atas semangat dan usahanya untuk meningkatkan rasa percaya dirinya.

3. Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

• Materi (Tujuan Pembelajaran): Mencocokkan nama lambang Pancasila dengan simbolnya.

• Capaian Pembelajaran: Nur dapat mencocokkan nama lambang Pancasila dengan simbolnya dengan baik.

• Kegiatan Belajar Mengajar: Nur diberikan tugas mencocokkan nama-nama sila Pancasila (misalnya "Ketuhanan Yang Maha Esa") dengan gambar simbolnya (misalnya, bintang).

• Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar: Nur masih terlihat ragu-ragu saat mengerjakan tugas dan terkadang perlu diingatkan kembali.

• Solusi: Gunakan alat bantu visual seperti kartu bergambar atau poster lambang Pancasila. Lakukan kuis interaktif dengan pertanyaan-pertanyaan sederhana untuk menguji dan memperkuat pemahamannya.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Gerak Manipulatif – Melempar dan Menangkap Bola

Tujuan Pembelajaran:

Azzam dapat melakukan aktivitas gerak manipulatif sederhana seperti melempar dan menangkap bola dengan koordinasi gerak yang benar.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa sebagian telah mencapai tujuan pembelajaran.

Anak dapat menangkap bola dalam beberapa kesempatan, namun belum konsisten terutama saat menerima lemparan bola dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan dimulai dengan pemanasan dan peregangan ringan.

Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan teknik dasar melempar dan menangkap bola.

azzam berlatih melempar dan menangkap bola secara bergantian dengan teman dan juga bersama guru.

Guru memberikan umpan bola secara perlahan untuk mengamati kemampuan menangkap anak.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

azzam belum konsisten dalam menangkap bola saat dilempar oleh guru.

Koordinasi mata dan tangan belum stabil, terutama saat bola dilempar dari jarak tertentu.

azzam tampak kurang fokus dan ragu dalam menangkap bola yang datang.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menyalin dan mengenal lambang negara Garuda Pancasila serta makna yang terkandung di dalamnya.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam belum menyelesaikan tugas menyalin materi karena kurang fokus selama proses pembelajaran. Pembelajaran belum mencapai tujuan secara optimal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan tentang lambang negara Garuda Pancasila dan meminta siswa menyalin penjelasan ke dalam buku tulis untuk memperkuat pemahaman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam terlihat kurang fokus saat kegiatan menyalin.

Tugas tidak diselesaikan hingga akhir waktu pembelajaran.

6. Solusi:

Guru memberikan penguatan secara verbal untuk meningkatkan motivasi belajar.

Memberikan pengawasan dan pendampingan lebih dekat saat kegiatan menulis.

Mendorong Azzam untuk menyelesaikan tugas secara bertahap dan memberikan waktu tambahan jika diperlukan.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menyalin materi tentang media karya seni rupa ke dalam buku tulis dengan rapi dan sesuai garis.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menyelesaikan tugas menyalin materi sampai selesai. Namun, kerapian tulisan masih perlu ditingkatkan karena tulisan belum rapi dan keluar dari garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai media seni rupa, kemudian menyalin materi ke dalam buku tulis.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Tulisan Azzam belum rapi.

Beberapa tulisan tidak mengikuti garis buku.

6. Solusi:

Guru memberikan contoh tulisan rapi dan garis bantu.

Mendorong Azzam untuk berlatih menulis perlahan agar lebih terkontrol.

Pemberian tugas tambahan untuk latihan menulis rapi secara bertahap.

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Mengenal Rukun Iman

Melatih keterampilan menulis dengan menebalkan tulisan Rukun Iman

Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menebalkan tulisan Rukun Iman.

Sudah memahami bentuk huruf, namun garis masih sedikit keluar batas.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan rukun iman secara lisan dan visual.

Siswa menebalkan tulisan rukun iman menggunakan lembar kerja.

Permasalahan:

Garis tebalkan Azzam masih sedikit keluar dari batas garis huruf.

Solusi:

Memberikan latihan motorik halus secara konsisten.

Menggunakan media menulis dengan garis bantu lebih tebal untuk latihan.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Membaca kata dua suku kata (misal: batu, bolu)

Melatih pelafalan suku kata berakhiran huruf vokal seperti “i”

Capaian Pembelajaran:

Azzam dapat membaca sebagian besar kata dua suku kata dengan benar.

Masih mengalami kesulitan dalam menyebutkan suku kata yang berakhiran “i”.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa membaca kata dua suku kata bersama guru.

Latihan membaca menggunakan kartu kata dan gambar.

Permasalahan:

Azzam kesulitan melafalkan kata yang berakhiran “i”.

Solusi:

Melatih pengucapan suku kata dengan permainan fonetik.

Memberikan contoh pengucapan dengan artikulasi yang jelas dan pengulangan yang konsisten.

3. Mata Pelajaran: PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Mengenal dan mempraktikkan teknik dasar sepak bola: menendang bola, passing, dan menangkap bola.

Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah mampu melakukan teknik dasar menendang bola dengan baik.

Masih kesulitan dalam menangkap bola.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Pemanasan ringan.

Praktik teknik menendang bola ke arah sasaran.

Latihan menangkap bola dari pasangan atau guru.

Permasalahan:

Koordinasi tangan dan mata Azzam masih belum optimal dalam menangkap bola.

Solusi:

Latihan koordinasi motorik kasar secara rutin menggunakan bola ukuran kecil dan lembut.

Mengurangi kecepatan dan jarak lemparan bola untuk meningkatkan keberhasilan dalam menangkap.

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menuliskan bilangan 1 sampai 100

Melakukan operasi penjumlahan bilangan 1 sampai 10

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah mencoba menuliskan bilangan dari 1 sampai 100. Namun, Azzam masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep penjumlahan bilangan 1 sampai 10 secara mandiri.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menuliskan bilangan 1–100 secara berurutan.

Guru memberikan latihan penjumlahan sederhana dengan angka 1–10.

Beberapa soal dibahas bersama-sama di papan tulis.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih belum memahami konsep penambahan, terutama dalam menyelesaikan soal tanpa bantuan. Ia juga terlihat kurang percaya diri saat mencoba menjawab soal.

6. Solusi:

Diberikan latihan penjumlahan menggunakan alat peraga seperti benda konkret (kancing, balok, dll).

Menggunakan metode permainan atau lagu berhitung untuk menarik minat belajar.

Bimbingan secara bertahap dan intensif dalam kelompok kecil.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menggambar bentuk geometri (segitiga) dan mewarnai sesuai petunjuk warna dalam gambar.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah menggambar segitiga dan segitiga kecil di dalamnya sesuai instruksi, namun dalam proses mewarnai, warna yang digunakan tidak sesuai arahan dan hasil pewarnaan masih keluar garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menggambar sebuah segitiga besar.

Di dalamnya dibuat empat segitiga kecil.

Guru memberikan petunjuk warna yang harus digunakan untuk masing-masing segitiga kecil.

Siswa kemudian mewarnai gambar tersebut.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam belum dapat mengikuti petunjuk warna dengan tepat dan hasil pewarnaan masih kurang rapi (keluar garis).

6. Solusi:

Memberikan contoh langsung sebelum siswa mulai mewarnai.

Latihan mewarnai menggunakan pola-pola besar terlebih dahulu untuk meningkatkan keterampilan motorik halus.

Memberikan pujian atas usaha agar Azzam lebih termotivasi untuk memperbaiki keterampilan mewarnai.

Materi (Tujuan Pembelajaran): Memasangkan banyak benda dengan bilangan yang tepat.

Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu memasangkan benda dengan bilangan yang sesuai secara tepat.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa mengamati gambar benda dan mencocokkannya dengan angka yang sesuai.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih memerlukan bantuan guru untuk membaca instruksi dan masih membaca dengan perlahan.

Solusi:

Pendampingan lebih intensif dalam membaca soal serta latihan membaca angka dan instruksi secara berulang dan konsisten.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran): Menghubungkan angka secara berurutan untuk membentuk gambar.

Capaian Pembelajaran:

Azzam dapat menghubungkan angka dengan benar sesuai urutan.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa menyambung titik-titik bernomor secara urut untuk membentuk gambar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Garis yang dibuat Azzam masih belum rapi.

Solusi:

Melatih motorik halus dengan kegiatan menggambar dan menebalkan garis secara teratur agar koordinasi tangan semakin baik.

3. Mata Pelajaran: PPKn

Materi (Tujuan Pembelajaran): Menuliskan lambang-lambang sila Pancasila.

Capaian Pembelajaran:

Azzam berhasil menuliskan lambang-lambang Pancasila meskipun membutuhkan waktu lebih lama.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menyalin dan menuliskan lambang dari setiap sila Pancasila.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam bekerja dengan lambat dan membutuhkan waktu lebih panjang untuk menyelesaikan tugas.

Solusi:

Memberikan waktu tambahan dan memecah tugas menjadi bagian-bagian kecil agar Azzam dapat menyelesaikannya dengan nyaman dan tanpa tekanan.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Gerak Manipulatif – Melempar dan Menangkap Bola

Tujuan Pembelajaran:

Anak dapat melakukan aktivitas gerak manipulatif sederhana seperti melempar dan menangkap bola dengan koordinasi gerak yang benar.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa sebagian telah mencapai tujuan pembelajaran.

Anak dapat menangkap bola dalam beberapa kesempatan, namun belum konsisten terutama saat menerima lemparan bola dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan dimulai dengan pemanasan dan peregangan ringan.

Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan teknik dasar melempar dan menangkap bola.

nur berlatih melempar dan menangkap bola secara bergantian dengan teman dan juga bersama guru.

Guru memberikan umpan bola secara perlahan untuk mengamati kemampuan menangkap anak.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

nur belum konsisten dalam menangkap bola saat dilempar oleh guru.

Koordinasi mata dan tangan belum stabil, terutama saat bola dilempar dari jarak tertentu.

nur tampak kurang fokus dan ragu dalam menangkap bola yang datang.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menghafal teks lengkap Pancasila dengan lafal dan urutan yang benar.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur menunjukkan perkembangan yang positif. Ia sudah mulai terbiasa menyebutkan sila pertama dengan benar, tidak lagi keliru antara "Ketuhanan" dan "Kehutanan", serta "Maha Esa" tidak lagi disebut "hama esa". Meskipun masih terlihat mengingat-ngingat, Nur hampir hafal seluruh isi Pancasila.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru meminta siswa menghafalkan dan menyebutkan teks Pancasila secara bergiliran di depan kelas. Guru memberi contoh pelafalan yang benar dan membimbing siswa mengoreksi jika ada kesalahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih belum sepenuhnya lancar dalam menghafal.

Beberapa kata masih diucapkan sambil mengingat-ngingat dan kadang ragu-ragu.

6. Solusi:

Guru memberikan penguatan positif atas usaha Nur.

Guru memberi latihan tambahan dengan pengulangan secara rutin dan contoh visual seperti poster Pancasila di kelas.

Diberikan waktu tambahan untuk latihan mandiri dan berlatih bersama teman.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menyalin dan mengenal jenis media karya seni rupa dalam bentuk tulisan.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur mampu menyalin materi tentang media karya seni rupa sampai selesai. Ia menunjukkan ketekunan dalam menyelesaikan tugas secara mandiri.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menyalin materi tentang media seni rupa ke dalam buku tulis. Guru menjelaskan terlebih dahulu isi materi dan memberi contoh.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Tulisan Nur masih belum rapi dan beberapa baris tulisan keluar dari garis buku.

Kerapian dan koordinasi tangan-mata dalam menulis masih perlu ditingkatkan.

6. Solusi:

Guru memberikan bimbingan menulis dengan latihan garis bantu.

Memberikan contoh tulisan yang rapi sebagai acuan.

Memberi motivasi agar Nur tetap semangat berlatih menulis rapi.

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Mengenal dan mengurutkan Rukun Iman

Melatih keterampilan motorik halus dengan menggaris sesuai urutan rukun iman

Capaian Pembelajaran:

Nur dapat menulis rukun iman setelah guru menyebutkan.

Masih perlu bantuan untuk mengingat urutan rukun iman secara mandiri.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menyampaikan urutan rukun iman secara lisan.

Siswa diminta menggaris atau menulis rukun iman sesuai urutan.

Permasalahan:

Nur belum dapat mengurutkan rukun iman secara mandiri, masih menunggu petunjuk dari guru.

Solusi:

Latihan pengulangan secara rutin dengan media visual seperti kartu bergambar atau lagu rukun iman.

Memberikan latihan pengurutan menggunakan metode bermain.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Mengisi kalimat kosong

Mengenal dan menggunakan suku kata: ba, bi, bu, be, bo

Capaian Pembelajaran:

Nur dapat mengisi kalimat kosong dengan suku kata yang tepat dengan pendampingan.

Sudah mulai mengenal suku kata ba-bi-bu-be-bo, namun masih butuh bimbingan.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Menyusun dan membaca suku kata.

Mengisi kalimat kosong pada LKS dengan menggunakan suku kata yang sesuai.

Permasalahan:

Nur masih bingung dalam memilih suku kata yang tepat.

Belum bisa menyelesaikan tugas secara mandiri.

Solusi:

Latihan terstruktur secara berulang.

Menggunakan metode bermain suku kata dengan kartu atau lagu.

Pendampingan intensif secara individual oleh guru.

3. Mata Pelajaran: PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Mengenal dan mempraktikkan teknik dasar sepak bola: menendang bola, passing, dan menangkap bola.

Capaian Pembelajaran:

Nur dapat mengikuti kegiatan dengan baik dan mampu melakukan beberapa gerakan dasar.

Menunjukkan partisipasi aktif meskipun terkadang tampak kelelahan.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Pemanasan ringan.

Latihan teknik dasar menendang, mengoper (passing), dan menangkap bola.

Bermain kelompok kecil dengan aktivitas sepak bola ringan.

Permasalahan:

Nur terkadang mengeluh lelah dan kurang fokus saat aktivitas berlangsung.

Solusi:

Memberikan waktu istirahat singkat sesuai kebutuhan siswa.

Mendorong motivasi dengan pendekatan bermain dan pemberian pujian atas usaha yang dilakukan.

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menuliskan nama-nama bilangan dari 1 (satu) sampai 10 (sepuluh).

3. Capaian Pembelajaran:

Nur sudah mulai mengenali nama bilangan 1 sampai 10. Dengan bantuan guru, Nur mampu menuliskan nama bilangan dengan menyebutkan satu per satu.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menuliskan nama-nama bilangan dari 1 sampai 10.

Guru membimbing dengan menyebutkan satu per satu nama bilangan, kemudian siswa menuliskan berdasarkan arahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih mengalami kesulitan dalam menuliskan nama bilangan secara mandiri. Ia hanya bisa menulis setelah guru menyebutkan terlebih dahulu.

6. Solusi:

Diberikan latihan rutin mengenal dan menulis nama-nama bilangan.

Menggunakan metode permainan atau lagu agar Nur lebih mudah menghafal dan mengingat.

Pemberian dukungan secara verbal dan visual (contoh tulisan) untuk membantu proses belajar.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mewarnai gambar burung Garuda dengan teknik mewarnai dalam batas garis.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur sudah mencoba mewarnai gambar burung Garuda namun hasil mewarnai masih belum rapi dan banyak keluar garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diberikan gambar burung Garuda untuk diwarnai.

Guru memberi arahan untuk mewarnai sesuai bidang gambar dan menjaga kerapian.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur belum mampu mengontrol arah pewarnaan dengan baik sehingga hasil mewarnai belum rapi dan sering keluar dari garis.

6. Solusi:

Memberikan latihan mewarnai garis besar atau pola-pola sederhana secara bertahap.

Melatih motorik halus Nur dengan kegiatan menggambar dan mewarnai secara rutin.

Memberikan pujian atas usaha yang telah dilakukan agar meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri.

2. Materi (Tujuan Pembelajaran): Mengurutkan bilangan dari yang terbesar (menghitung mundur)

3. Capaian Pembelajaran:

Nur mulai memahami konsep menghitung mundur dan mampu menyebutkan beberapa angka secara menurun.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan latihan mengurutkan angka dari 10 ke 1. Siswa diminta menyebutkan dan menulis angka secara mundur.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih kesulitan menjaga urutan angka dengan benar. Dari angka 8 langsung menyebut angka 3.

6. Solusi:

Memberikan latihan secara bertahap dengan media visual (seperti kartu angka) serta pengulangan yang konsisten. Diberikan juga permainan sederhana untuk memperkuat konsep urutan mundur.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran): Menghubungkan angka secara berurutan untuk membentuk gambar

3. Capaian Pembelajaran:

Nur dapat menghubungkan semua angka sesuai urutan dan menyelesaikan tugas menggambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menghubungkan titik-titik angka berurutan dari 1 sampai 10 untuk membentuk gambar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Garis yang ditarik Nur belum rapi. Koordinasi motorik halus masih perlu ditingkatkan.

6. Solusi:

Memberikan latihan motorik halus melalui kegiatan mewarnai dan menebalkan garis. Penggunaan pensil yang ergonomis juga membantu.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran): Memasangkan bunyi sila Pancasila sesuai urutannya

3. Capaian Pembelajaran:

Nur dapat memasangkan sila-sila dengan benar namun masih ada kesalahan pengucapan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta mencocokkan simbol sila dengan bunyinya dan membacakan satu per satu secara berurutan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih mengalami kesulitan dalam pengucapan dan pelafalan saat membaca bunyi sila.

6. Solusi:

Latihan membaca bersama guru secara perlahan dan berulang. Diberikan juga contoh nyanyian Pancasila untuk membantu pengucapan.

Hari/Tanggal: Rabu, 3 September 2025

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menyalin dan memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar kehidupan berbangsa dan bernegara.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya belum mencapai tujuan pembelajaran hari ini. Ia menolak untuk menyalin, menunjukkan perilaku menolak belajar, dan mengalami ledakan emosi saat diminta menyelesaikan tugas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk menyalin nilai-nilai Pancasila ke dalam buku tulis. Kegiatan ini bertujuan agar siswa memahami dan mengingat lima sila Pancasila.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya menolak menulis sejak awal.

Baru menyalin sedikit, Arya melempar buku, mencoret-coret buku, menangis, dan marah.

Situasi kelas sempat terganggu karena Arya sulit ditenangkan.

6. Solusi:

Guru mencoba menenangkan Arya dengan pendekatan emosional dan komunikasi yang sabar.

Setelah Arya mulai tenang, guru mengalihkan fokus ke pelajaran berikutnya.

1. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Pengenalan penggunaan "There is" dan "There are" dalam kalimat sederhana.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya mulai mengikuti kegiatan pembelajaran setelah dibujuk oleh guru. Ia dapat mulai memahami materi dasar dengan bantuan dan arahan langsung.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru mengenalkan konsep “There is” dan “There are” menggunakan media gambar dan contoh kalimat sederhana. Siswa diminta mengidentifikasi benda dalam gambar dan menyusunnya dalam kalimat.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya awalnya menolak untuk mengikuti pelajaran dan menunjukkan keengganan untuk belajar.

Perlu waktu dan pendekatan persuasif agar Arya mau terlibat dalam kegiatan.

6. Solusi:

Guru membujuk Arya dengan pendekatan personal dan membangun komunikasi yang menenangkan.

Setelah Arya merasa nyaman, ia mulai mau belajar secara bertahap.

Guru memberikan penguatan positif atas keterlibatan Arya.

Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pendidikan Agama Islam:

Mengenal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an serta melaksanakan sholat dhuha secara bersama-sama.

Tujuan: Membiasakan anak untuk mencintai Al-Qur’an dan melatih pelaksanaan ibadah harian.

PJOK (Senam Anak Sehat):

Mengikuti gerakan senam sederhana dengan irama.

Tujuan: Melatih motorik kasar, koordinasi gerak, serta menumbuhkan semangat hidup sehat.

3. Capaian Pembelajaran

PAI:

Anak menunjukkan minat dan partisipasi dalam mengikuti kegiatan keagamaan. Meskipun belum ikut menghafal surah, anak mengikuti kegiatan dari awal hingga akhir dengan tertib.

PJOK:

Anak hadir dan mengikuti kegiatan senam, namun belum aktif mengikuti instruksi gerakan dari instruktur.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan dimulai dengan membaca surah-surah pendek secara bersama-sama yang dipandu oleh guru. Dilanjutkan dengan pelaksanaan sholat dhuha berjamaah di mushola sekolah.

Setelah kegiatan keagamaan, anak mengikuti kegiatan senam sehat bersama yang dipandu oleh instruktur/guru olahraga.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI:

Anak belum menunjukkan kesiapan untuk menghafal surah pendek, meskipun sudah mampu mengikuti rangkaian kegiatan secara umum.

PJOK:

Anak kurang berpartisipasi aktif dalam kegiatan senam; cenderung pasif dan tidak mengikuti gerakan instruktur.

6. Solusi

PAI:

Guru dapat memberikan pendekatan personal dan motivasi agar anak merasa percaya diri untuk mulai menghafal surah pendek secara bertahap. Penguatan bisa dilakukan melalui metode bermain sambil menghafal atau mendengarkan audio surah.

PJOK:

Diperlukan pendekatan motivasional dan dukungan emosional agar anak lebih percaya diri mengikuti gerakan senam. Bisa juga dengan membuat senam lebih menyenangkan menggunakan lagu atau permainan yang familiar bagi anak

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengurutkan bilangan dari kecil ke besar dan sebaliknya, serta mengenal dan mengurutkan bilangan genap dan ganjil.

Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah mampu mengurutkan bilangan 1 sampai 10 dari kecil ke besar maupun besar ke kecil dengan baik.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dilakukan dengan menggunakan media gambar angka dan kartu angka. Anak diminta menyusun angka sesuai urutan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan:

Azzam masih bingung saat diminta mengurutkan bilangan genap saja, perlu pendampingan lebih lanjut dalam memahami konsep bilangan genap dan ganjil.

Perencanaan Kedepan:

Guru akan memberikan latihan tambahan menggunakan media visual dan gambar yang menarik untuk membantu Azzam membedakan dan mengurutkan bilangan genap dan ganjil secara lebih mudah.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mewarnai gambar dengan rapi dan mengikuti batas garis.

Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah dapat menyelesaikan tugas mewarnai gambar beruang sampai selesai.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak diberikan gambar beruang untuk diwarnai menggunakan krayon. Aktivitas dilakukan secara individual.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan:

Hasil pewarnaan Azzam masih kurang rapi dan beberapa bagian keluar dari garis.

Perencanaan Kedepan:

Guru akan memberikan latihan mewarnai secara rutin untuk melatih motorik halus dan keterampilan koordinasi tangan agar pewarnaan semakin rapi.

3. Mata Pelajaran: PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan menempelkan lambang secara berurutan sesuai instruksi.

Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah dapat menempelkan lambang sesuai urutan dengan tepat.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak diberikan tugas menempelkan gambar lambang sesuai dengan urutan yang diberikan guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan:

Azzam belum mampu melakukan kegiatan menggunting sendiri.

Perencanaan Kedepan:

Guru akan memberikan latihan menggunting kertas dengan pola sederhana untuk meningkatkan keterampilan motorik halus Azzam.

Mata Pelajaran

- Matematika

- Bahasa Indonesia

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Menyalin dan menuliskan bilangan 1 sampai 10 dengan rapi.

Bahasa Indonesia: Membaca kata sederhana dengan 2 suku kata (contoh: beli, bobo), melatih pelafalan terutama akhiran "i".

Capaian Pembelajaran

Matematika: Azzam dapat menyalin bilangan 1–10 hingga selesai, meskipun ukuran huruf/angka masih belum konsisten (ada yang besar dan kecil) serta kurang rapi.

Bahasa Indonesia: Azzam sudah mulai bisa membaca kata 2 suku kata dengan perlahan, namun masih mengalami kesulitan saat membaca kata dengan akhiran "i".

Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika: Guru meminta Azzam menyalin angka 1–10 pada buku tulis. Azzam menyelesaikan tugas dengan baik sampai selesai.

Bahasa Indonesia: Guru menuliskan beberapa kata sederhana dua suku kata (beli, bobo, dll). Azzam diminta membaca perlahan, dan mampu mengikuti dengan bimbingan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Tulisan angka masih belum konsisten (besar-kecil bercampur, belum rapi).

Masih kesulitan melafalkan kata yang berakhiran "i".

Rencana ke Depan

Melatih kerapian tulisan angka dengan latihan menyalin angka secara berulang dan memperhatikan ukuran tulisan.

Memberikan lebih banyak contoh kata berakhiran "i" dan melatih pelafalan secara perlahan, dengan cara mengulang beberapa kali dan menghubungkannya dengan gambar/aktivitas agar lebih mudah dipahami.

Menambah variasi kata dua suku kata untuk memperluas kemampuan membaca.

1. Mata Pelajaran:

- Bahasa Indonesia

- PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Bahasa Indonesia:

Mengenal dan membaca kata-kata dengan awalan "C", seperti "caca", "cuci", dan kata-kata lainnya.

Mengembangkan kemampuan membaca secara perlahan dan memfokuskan pada penyebutan kata-kata yang diawali atau diakhiri dengan huruf "i".

PJOK:

Melatih keterampilan motorik kasar melalui permainan menangkap dan melempar bola basket.

Meningkatkan koordinasi tangan dan mata dalam olahraga.

3. Capaian Pembelajaran:

Bahasa Indonesia:

Azzam mulai bisa membaca secara perlahan dan mengucapkan kata-kata dengan awalan "C".

Masih perlu latihan lebih lanjut untuk kata-kata yang berakhiran dengan huruf "i", namun sudah menunjukkan kemajuan yang positif.

PJOK:

Azzam dapat mengikuti permainan menangkap dan melempar bola basket meskipun ada beberapa momen di mana bola terlepas.

Menunjukkan antusiasme dalam aktivitas dan mengikuti instruksi dengan baik meskipun teknik belum sempurna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Bahasa Indonesia:

Guru memberikan latihan membaca kata-kata dengan awalan "C" secara bergiliran.

Azzam diminta untuk menyebutkan dan membaca kata-kata seperti "caca", "cuci", dan kata lain yang sejenis.

Guru memberikan umpan balik dan koreksi secara bertahap, serta memberi kesempatan Azzam untuk berlatih lebih banyak.

PJOK:

Guru memberikan instruksi mengenai cara menangkap dan melempar bola basket.

Azzam mencoba menangkap bola dengan kedua tangan, meskipun terkadang bola terlepas, tetapi ia tetap berusaha dengan semangat.

Setelah beberapa latihan, Azzam mulai bisa melempar bola ke arah yang ditentukan meskipun hasil lemparannya masih tidak selalu tepat.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Bahasa Indonesia:

Azzam masih kesulitan dalam menyebutkan kata-kata yang berakhiran dengan huruf "i". Hal ini mungkin membutuhkan waktu dan latihan lebih lanjut agar Azzam dapat lebih lancar dalam mengucapkannya.

PJOK:

Azzam masih belum sepenuhnya dapat mengontrol bola saat menangkap dan melempar. Terkadang bola terlepas atau meleset dari target yang dituju.

Beberapa teknik dasar, seperti posisi tangan saat menangkap bola, perlu diperbaiki.

6. Rencana Kedepan:

Bahasa Indonesia:

Guru akan terus memberikan latihan membaca dengan fokus pada kata-kata berawalan dan berakhiran "i".

Azzam akan diberikan lebih banyak waktu untuk berlatih dengan menggunakan media yang lebih interaktif, seperti kartu kata, untuk memperkuat pemahaman.

PJOK:

Guru akan melanjutkan latihan motorik halus Azzam, terutama dalam menangkap dan melempar bola basket.

Fokus akan diberikan pada perbaikan teknik dasar dan pengulangan gerakan agar Azzam dapat lebih terampil dan percaya diri dalam melakukan aktivitas tersebut.

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Siswa dapat menuliskan lagu "Indonesia Raya" dengan baik dan benar.

* Siswa dapat menulis dengan rapi, menjaga jarak antar kata dan baris tulisan, serta fokus pada tugas yang diberikan.

3. Capaian Pembelajaran:

* Azzam mampu menuliskan lagu "Indonesia Raya", meskipun tulisan belum rapi dan terdapat kesalahan dalam hal jarak antar kata.

* Azzam masih sering teralihkan oleh barang-barang sekitar dan membutuhkan teguran dari guru untuk melanjutkan tugas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru meminta Azzam untuk menuliskan lagu "Indonesia Raya" sebagai tugas menulis.

* Azzam mulai menulis namun tulisannya belum rapi, dengan jarak antar kata yang terlalu rapat dan tulisan yang kurang teratur.

* Ketika Azzam teralihkan oleh barang-barang di sekitarnya, guru memberikan teguran agar ia kembali fokus dan melanjutkan tugas.

* Azzam meneruskan menulis setelah mendapat teguran, namun hasil tulisan tetap belum memadai dalam hal kerapian.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Tulisannya Azzam belum rapi, terutama dalam hal jarak antar kata dan baris tulisan.

* Azzam tampak mudah teralihkan perhatian oleh barang-barang di sekitarnya, sehingga mengganggu kelancaran tugas menulis.

* Azzam membutuhkan pengingat atau teguran dari guru untuk tetap fokus dan melanjutkan tugas.

6. Rencana Kedepan:

* Guru akan memberikan latihan menulis lebih sering, dengan fokus pada kerapian dan jarak antar kata agar tulisan Azzam menjadi lebih baik.

* Guru akan memberikan waktu khusus untuk melatih Azzam menulis dengan lebih teratur dan rapi.

* Untuk membantu Azzam tetap fokus, guru akan mengatur lingkungan belajar agar lebih kondusif dan mengurangi gangguan yang dapat mengalihkan perhatian.

* Guru juga akan memberikan umpan balik langsung setelah Azzam menulis, agar ia bisa memperbaiki kesalahan pada tulisan sebelumnya dan terus belajar meningkatkan kemampuan menulisnya.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN**

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menebalkan berbagai jenis garis (lurus, horizontal, dan lainnya) serta menebalkan dan mewarnai gambar (lebah, pelangi, dan bintang) untuk melatih keterampilan motorik halus.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menebalkan dan mewarnai gambar sesuai instruksi. Gambar bintang diwarnai dengan cukup rapi. Namun, untuk gambar lebah dan pelangi, hasil masih kurang rapi dan keluar garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Siswa diajak menebalkan garis-garis dasar (lurus, lengkung, horizontal, dll).

* Dilanjutkan dengan kegiatan mewarnai gambar lebah, pelangi, dan bintang.

* Guru memberi contoh dan membimbing secara individual.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih kesulitan menjaga kerapian saat menebalkan dan mewarnai, terutama pada gambar lebah dan pelangi. Koordinasi tangan dan mata masih perlu dilatih agar tidak keluar garis.

6. Rencana ke Depan:

Guru akan terus melatih motorik halus Azzam melalui latihan menebalkan dan mewarnai yang beragam secara bertahap, agar keterampilannya semakin berkembang dan hasil kerja menjadi lebih rapi.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Matematika: Siswa mampu menuliskan nama-nama bilangan dari 1 sampai 10 dengan benar.

* Bahasa Indonesia: Siswa mampu membaca kata-kata yang diawali huruf C dengan pengucapan yang benar.

3. Capaian Pembelajaran*

* Matematika: Azzam mampu menuliskan nama bilangan 1–10 dengan bantuan pendiktean dari guru.

* Bahasa Indonesia: Azzam mulai dapat membaca beberapa kata berawalan huruf C, meskipun masih terdapat kesalahan dalam pelafalan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Guru menyebutkan nama bilangan secara lisan, lalu Azzam menuliskannya di buku. Kegiatan dilakukan secara bertahap dari angka 1 hingga 10.

* Bahasa Indonesia: Azzam diajak membaca kata-kata sederhana yang dimulai dari huruf “C”, menggunakan kartu kata dan latihan membaca bersama guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Azzam belum bisa menuliskan nama bilangan secara mandiri tanpa bantuan pendiktean. Masih membutuhkan pendampingan dalam mengenali huruf dan mengingat urutan nama bilangan.

* Bahasa Indonesia: Azzam masih mengalami kesulitan dalam mengenali dan melafalkan huruf tertentu dengan benar, serta belum konsisten dalam membaca kata secara utuh.

6. Rencana ke Depan

* Guru akan terus melatih Azzam secara rutin agar terbiasa mengenali dan menuliskan nama bilangan secara mandiri, dengan menggunakan metode pengulangan dan permainan edukatif.

* Dalam pelajaran Bahasa Indonesia, guru akan melanjutkan pembelajaran membaca dengan pendekatan fonik dan pemetaan bunyi-huruf, serta latihan membaca harian untuk meningkatkan kelancaran dan akurasi.

1. Mata Pelajaran

* PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

* Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Mengenal dan mewarnai bendera Merah Putih dengan rapi sebagai simbol negara Indonesia.

* Menyalin lirik lagu "Indonesia Raya" untuk melatih keterampilan menulis dan mengenal teks lagu kebangsaan.

3. Capaian Pembelajaran

* Azzam mampu menyelesaikan kegiatan mewarnai bendera, meskipun hasilnya masih keluar garis dan belum rapi sepenuhnya.

* Azzam sudah dapat menulis lirik lagu "Indonesia Raya", namun tulisannya masih rapat tanpa jarak antar kalimat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru memberikan gambar bendera Merah Putih untuk diwarnai. Azzam mewarnai dengan antusias meski perlu bimbingan agar tidak keluar garis.

* Guru meminta anak menyalin lirik lagu "Indonesia Raya". Azzam menulis hingga selesai, namun masih perlu diarahkan agar memberi spasi antar kalimat.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam kurang teliti dalam mewarnai sehingga hasilnya keluar garis.

* Saat menulis, Azzam belum terbiasa memberi jarak atau spasi antar kalimat sehingga tulisannya terlihat rapat.

6. Rencana Kedepan

* Melatih Azzam untuk lebih teliti dalam mewarnai dengan cara memberikan contoh pewarnaan perlahan dan sesuai batas garis.

* Membiasakan Azzam menulis dengan jarak antar kata dan kalimat, misalnya melalui latihan menyalin kalimat pendek dengan panduan garis atau spasi.

* Memberikan penguatan mengenai kerapihan dan kerapatan tulisan agar Azzam terbiasa menulis lebih teratur.

1. Mata Pelajaran:

PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal simbol negara, khususnya Burung Garuda Pancasila dan makna jumlah bulu pada bagian tubuh burung Garuda, serta mengenal dan menggambar bendera negara Indonesia.

3. Capaian Pembelajaran:

* Siswa mampu menyebutkan nama burung Garuda sebagai lambang negara.

* Siswa mengenal jumlah bulu pada Burung Garuda dan maknanya.

* Siswa memahami warna dan bentuk dasar bendera Indonesia.

* Azzam mampu menyelesaikan tugas menggambar bendera meskipun belum sepenuhnya sesuai dengan contoh.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru menjelaskan secara lisan mengenai Burung Garuda sebagai lambang negara, termasuk jumlah bulu pada sayap, ekor, leher, dan pangkal ekor.

* Dilakukan tanya jawab interaktif, contohnya guru bertanya “Berapa bulu di sayap kanan?” dan siswa diminta menunjuk serta menyebutkan jawabannya.

* Anak-anak diminta menggambar bendera Indonesia di buku masing-masing sebagai penguatan materi.

* Azzam aktif menjawab pertanyaan dan menunjukkan pemahaman dasar. Ia juga menyelesaikan tugas menggambar bendera dengan baik walaupun hasilnya belum sepenuhnya presisi.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Sebagian anak termasuk Azzam masih perlu bimbingan dalam menggambar dengan presisi sesuai contoh.

* Pemahaman mengenai makna simbolik jumlah bulu masih perlu penguatan dengan media visual atau alat peraga yang lebih menarik.

6. Rencana Kedepan:

* Memberikan media visual seperti poster atau video animasi untuk memperkuat pemahaman simbol negara.

* Melatih keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan menggambar dan mewarnai yang lebih bervariasi.

* Mengulang kembali materi dengan metode bermain peran atau lagu agar lebih mudah dipahami dan diingat oleh azzam.

1. Mata Pelajaran:

* Pendidikan Agama Islam (Mengaji)

* Pendidikan Jasmani (Olahraga)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Mengaji: Anak mampu membaca huruf hijaiyah dan melafalkan ayat Al-Qur’an dengan benar.

* Olahraga: Anak mengenal dan mempraktikkan gerak non-lokomotor seperti menarik dan mendorong dengan koordinasi tubuh yang baik.

3. Capaian Pembelajaran:

* Mengaji: Anak sudah bisa membaca dengan lancar sampai akhir, namun masih ada beberapa kesalahan dalam pengucapan huruf hijaiyah tertentu.

* Olahraga: Anak mampu mengikuti kegiatan gerak menarik dan mendorong hingga selesai, menunjukkan pemahaman terhadap gerakan dasar meskipun terkadang tampak lelah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Mengaji: Guru membimbing anak membaca ayat-ayat pendek secara bergiliran, memperbaiki pengucapan huruf, dan memberi contoh tajwid yang benar.

* Olahraga: Guru mengajak anak melakukan pemanasan ringan, kemudian mempraktikkan gerakan menarik dan mendorong melalui permainan sederhana agar lebih menyenangkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Saat mengaji, anak masih kesulitan dalam melafalkan beberapa huruf dengan benar.

* Dalam kegiatan olahraga, anak beberapa kali duduk karena merasa lelah, sehingga perlu dorongan untuk tetap semangat.

6. Rencana Kedepan:

* Mengaji: Guru akan memberikan latihan pengucapan huruf yang masih salah dan meningkatkan latihan membaca dengan bimbingan per huruf.

* Olahraga: Guru akan menambah variasi permainan ringan agar anak lebih bersemangat serta melatih daya tahan tubuh dengan kegiatan yang menyenangkan.

1. Mata Pelajaran: Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Anak belajar memahami konsep penjumlahan menggunakan media visual untuk membantu menghitung jumlah benda secara konkret.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah dapat melakukan penjumlahan dengan bantuan gambar atau benda konkret dengan hasil sampai 10 dengan cukup baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan lembar kerja bergambar dan alat peraga seperti kancing dan stik es krim untuk membantu anak memahami konsep penjumlahan. Azzam mengikuti kegiatan dengan antusias dan dapat mengerjakan sebagian besar soal dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih mengalami kesulitan saat mengerjakan penjumlahan di atas 10, terlihat bingung dan terkadang menjawab kurang tepat.

6. Rencana Kedepan:

Memberikan latihan tambahan secara bertahap dengan bantuan visual dan benda konkret untuk memperkuat pemahaman konsep penjumlahan bilangan di atas 10.

1. Mata Pelajaran:* PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal bagian-bagian pada lambang Burung Garuda Pancasila serta menyebutkan nama-nama bagian tubuhnya.

3. Capaian Pembelajaran:

Azzam sudah mulai mengenal beberapa bagian pada Burung Garuda seperti mata, leher, dan sayap, meskipun masih memerlukan bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan dan menunjukkan gambar Burung Garuda Pancasila, kemudian meminta anak untuk menyebutkan nama-nama bagian tubuhnya. Azzam dapat mengikuti dengan baik dan mencoba menjawab saat ditanya guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih kebingungan dalam mengingat dan menyebutkan beberapa bagian secara tepat tanpa bantuan guru.

6. Rencana Kedepan:

Melakukan pengulangan dengan media visual yang lebih menarik seperti gambar berwarna dan permainan tebak bagian tubuh Burung Garuda agar Azzam lebih mudah mengingat.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Matematika: Mengoperasikan penjumlahan sederhana (penjumlahan bilangan 1–10)

* PPKn: Mengenal simbol negara – mewarnai gambar pohon beringin (lambang sila ke-3 Pancasila)..

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika:

Azzam dapat mengerjakan soal penjumlahan sederhana, namun masih terdapat beberapa kesalahan dalam menjawab. Pemahaman dasar sudah mulai terbentuk dan perlu penguatan.

* PPKn:

Azzam mulai menunjukkan kerapian dalam mewarnai, meskipun masih sedikit keluar dari garis. Pewarnaan belum sepenuhnya selesai karena fokus mudah teralihkan dan masih terdapat beberapa bagian kosong.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika:

Guru memberikan beberapa soal dibuku dan meminta anak untuk menjawab.

* PPKn:

Kegiatan mewarnai gambar pohon beringin menggunakan krayon/pensil warna. Siswa diarahkan untuk fokus dan berlatih teknik mewarnai rapi dalam garis.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam masih mengalami kesulitan dalam menjawab beberapa soal penjumlahan dengan tepat.

* Saat mewarnai, Azzam memerlukan waktu lebih lama karena perhatian mudah teralihkan, menyebabkan pewarnaan belum selesai sepenuhnya dan masih ada celah kosong.

6. Rencana Kedepan

* Matematika:

Memberikan penguatan latihan penjumlahan melalui permainan edukatif agar Azzam lebih memahami konsepnya dan meminimalisir kesalahan.

* PPKn:

Melatih konsentrasi dan ketelitian Azzam dalam mewarnai agar hasilnya lebih rapi dan tuntas. Guru akan memberikan bimbingan lebih intensif dalam mengarahkan fokus selama kegiatan berlangsung.

1. Mata Pelajaran

* Bahasa Indonesia

* Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia

* Mengenal kosakata benda-benda di sekitar

* Mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Matematika

* Menghitung jumlah benda secara tepat

* Menjumlahkan bilangan sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Indonesia

* Azzam dapat mengidentifikasi dan melingkari gambar yang sesuai dengan kata "buku" dari tiga pilihan yang diberikan (buku, mata, gigi).

Matematika

* Azzam mampu menghitung dan menjumlahkan benda setelah melakukan penghitungan ulang.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Indonesia

* Guru memberikan latihan mencocokkan kata dengan gambar.

* Azzam diminta melingkari gambar yang sesuai dengan kata yang dibacakan.

* Azzam melingkari gambar “buku” dengan benar.

Matematika

* Guru memberikan latihan menghitung jumlah buah dan menjumlahkannya.

* Azzam sempat memberikan jawaban yang keliru.

* Setelah diarahkan untuk menghitung ulang, Azzam memperbaiki jawabannya dengan tepat.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam masih kurang teliti dalam menghitung jumlah benda saat pertama kali, sehingga hasil awal kurang tepat.

* Perlu bimbingan dan penguatan dalam hal ketelitian dan fokus saat menghitung.

6. Rencana ke Depan

* Memberikan latihan tambahan terkait berhitung dan penjumlahan sederhana.

* Meningkatkan keterampilan literasi visual dengan latihan mencocokkan kata dan gambar secara bervariasi.

* Memberikan stimulus yang mendorong Azzam untuk lebih percaya diri dan teliti dalam menjawab soal.

1. Mata Pelajaran: Matematika

* Materi (Tujuan Pembelajaran):

Melatih motorik halus melalui kegiatan menebalkan angka 1 sampai 10.

* Capaian Pembelajaran:

Azzam dapat menebalkan angka dengan mulai rapi dan sebagian besar sudah tidak keluar garis.

* Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menebalkan angka 1 sampai 10 pada lembar kerja yang disediakan guru.

* Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan tugasnya.

* Rencana Ke Depan:

Memberikan latihan rutin menebalkan angka dan meningkatkan ketepatan serta kecepatan menulis melalui kegiatan yang menyenangkan.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

* Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal bentuk bangun datar dan melatih kreativitas melalui kegiatan menggambar dan mewarnai.

* Capaian Pembelajaran:

Azzam mampu menggambar dan mengenal beberapa bangun datar, namun hasil pewarnaannya masih belum rapi dan beberapa bagian belum diwarnai.

* Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa menggambar dan mewarnai bangun datar pada lembar kerja.

* Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih perlu dilatih untuk lebih teliti dan merata dalam mewarnai gambar.

* Rencana Ke Depan:

Menggunakan media permainan warna dan latihan mewarnai dengan teknik yang bervariasi agar Azzam lebih semangat dan terbiasa menyelesaikan pewarnaan dengan rapi.

3. Mata Pelajaran: PPKn

* Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

* Capaian Pembelajaran:

Azzam mulai memahami perbedaan peraturan, namun masih terdapat kekeliruan dalam menjawab, seperti menyebutkan bahwa memakai seragam dilakukan di rumah.

* Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan gambar situasi dan siswa diminta menentukan apakah itu peraturan di rumah atau di sekolah.

* Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Azzam masih bingung membedakan peraturan yang berlaku di rumah dan sekolah.

* Rencana Ke Depan:

Memberikan contoh visual dan diskusi lebih interaktif untuk memperjelas pemahaman perbedaan peraturan di rumah dan di sekolah.

1. Mata Pelajaran

* Seni Rupa

* PPKn

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

Seni Rupa: Mengenal dan mewarnai bangun datar.

Tujuan: Anak mampu mengenali bentuk-bentuk bangun datar serta mewarnai gambar dengan rapi dan penuh warna.

PPKn: Mengenal peraturan di rumah dan di sekolah.

Tujuan: Anak mampu memahami dan mengenali contoh peraturan sederhana seperti mencuci piring dan berpamitan.

3. Capaian Pembelajaran

*Seni Rupa: Azzam sudah mampu mengenal bentuk bangun datar dengan baik. Dalam kegiatan mewarnai, hasilnya sudah cukup rapi meskipun masih sedikit keluar garis. Warna yang digunakan sudah penuh dan menarik.

*PPKn:Azzam dapat mengenali peraturan di rumah dan sekolah. Awalnya ia tampak bingung, namun setelah mendapat penjelasan dari guru, Azzam mampu menunjuk gambar yang sesuai dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru memberikan lembar kerja (LK) bergambar bangun datar dan meminta anak untuk menyebutkan namanya serta mewarnainya.

* Dalam pelajaran PPKn, guru menjelaskan contoh peraturan di rumah dan di sekolah, lalu meminta anak mencocokkan atau menunjuk gambar yang sesuai.

* Guru memberikan bimbingan dan motivasi kepada anak yang masih memerlukan arahan tambahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Dalam kegiatan mewarnai, Azzam masih sedikit keluar garis meskipun sudah mulai rapi.

* Pada pelajaran PPKn, Azzam sempat bingung mengenali contoh peraturan sebelum mendapat penjelasan tambahan dari guru.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih ketelitian dan koordinasi motorik halus agar hasil mewarnai semakin rapi.

* Memberikan penguatan melalui permainan atau lagu tentang peraturan di rumah dan sekolah agar anak lebih mudah memahami.

* Memberikan pujian untuk meningkatkan kepercayaan diri anak saat berhasil menjawab dengan benar.

1. Mata Pelajaran:

Kokurikuler

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan memahami manfaat berbagai jenis sayuran seperti kentang, wortel, timun, toge, tomat, dan sayuran lainnya.

a

3. Capaian Pembelajaran:

Anak mengetahui berbagai jenis sayuran dan manfaatnya bagi kesehatan. Anak mampu menyalin tulisan dari papan tulis dengan baik meskipun belum membawa contoh sayuran.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan diawali dengan sholat bersama dan membaca surah pendek. Setelah itu, guru menjelaskan materi tentang manfaat berbagai sayuran. Anak diminta menyalin tulisan dari papan tulis mengenai manfaat kentang, wortel, timun, toge, tomat, dan lain-lain. Anak mengikuti kegiatan dengan baik dan dapat menyalin tulisan sampai selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak lupa membawa contoh sayuran yang diminta oleh guru sehingga hanya dapat mengikuti kegiatan dengan menyalin materi dari papan tulis tanpa melihat langsung contoh sayuran.

6. Rencana Kedepan:

Anak diharapkan dapat membawa contoh sayuran sesuai dengan arahan guru agar dapat lebih memahami bentuk dan manfaatnya secara langsung. Guru akan kembali mengulas manfaat sayuran melalui kegiatan pengamatan langsung.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Muatan Lokal (Mulok)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

* Matematika:

Materi tentang penjumlahan sederhana.

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu melakukan penjumlahan bilangan sederhana dengan bantuan alat peraga atau gambar.

* Mulok:

Materi tentang jenis-jenis kain.

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyalin informasi tentang kain dari papan tulis dengan tulisan yang rapi dan terbaca.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika:

Azzam mulai memahami konsep penjumlahan sederhana dengan bantuan guru dan media visual. Saat berhitung sendiri masih mengalami kesulitan, namun setelah dibimbing secara langsung, Azzam dapat menjawab dengan benar.

* Mulok:

Azzam menunjukkan kemauan untuk menulis dan menyalin pelajaran dari papan tulis. Tulisan masih belum rapi dan memerlukan waktu yang cukup lama, tetapi Azzam berusaha menyelesaikan tugasnya dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika:

Guru memberikan soal penjumlahan sederhana melalui latihan di buku. Azzam mencoba menjawab sendiri, kemudian guru mendampingi proses berhitung bersama hingga Azzam menemukan jawaban yang benar.

Pembelajaran dilakukan dengan bantuan benda konkret dan gambar untuk membantu pemahaman.

* Mulok:

Guru menuliskan materi tentang kain di papan tulis. Azzam menyalin tulisan tersebut ke buku. Guru memberikan bimbingan agar Azzam menulis dengan lebih rapi dan memperhatikan bentuk huruf.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam masih kesulitan memahami soal matematika jika tidak disertai gambar atau alat peraga.

* Azzam belum mampu berhitung secara mandiri dengan tepat.

* Dalam kegiatan menulis, Azzam membutuhkan waktu lama dan hasil tulisan masih belum rapi.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan penjumlahan menggunakan media visual dan benda konkret secara bertahap agar Azzam lebih memahami konsep.

* Melatih Azzam berhitung mandiri dengan bantuan panduan gambar atau kartu angka.

* Memberikan latihan menulis huruf dan kalimat pendek secara rutin untuk meningkatkan kerapian dan kecepatan menulis.

* Memberikan motivasi dan pujian agar Azzam semakin percaya diri dalam belajar.

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

* Bahasa Indonesia

2. Materi / Tujuan Pembelajaran:

PAI:

* Mengenal gerakan-gerakan sholat beserta nama-namanya seperti sujud, ruku’, berdiri, dan salam.

Tujuan:

* Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan nama-nama gerakan dalam sholat serta menirukannya dengan benar.

Bahasa Indonesia:

Membaca kalimat sederhana yang terdiri dari dua suku kata (contoh: ini buku saya*).

Tujuan:

* Peserta didik mampu membaca kalimat sederhana dengan lafal yang benar dan mulai memahami maknanya.

3. Capaian Pembelajaran:

PAI:

* Azzam sudah mengenal beberapa gerakan sholat.

* Masih perlu bimbingan dalam mengingat dan menyebutkan nama-nama gerakan sholat dengan tepat.

Bahasa Indonesia:

* Azzam mulai bisa membaca kalimat sederhana dua suku kata dengan bantuan guru.

* Sudah ada peningkatan dalam mengenal kata dan membaca, meskipun masih perlu latihan agar lebih lancar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

PAI:

* Guru menjelaskan dan memperagakan gerakan sholat satu per satu.

* Siswa menirukan gerakan yang dicontohkan guru.

* Guru menyebutkan nama gerakan dan meminta siswa mengulanginya.

Bahasa Indonesia:

* Guru menulis kalimat dua suku kata di papan tulis dan membacakannya dengan jelas.

* Siswa menirukan dan membaca bersama-sama.

* Guru memberikan bimbingan pada pelafalan kata yang masih sulit dibaca.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

PAI:

* Azzam masih kebingungan dalam mengingat nama-nama gerakan sholat meskipun sudah dapat mengikuti gerakannya.

Bahasa Indonesia:

* Azzam masih membaca dengan pelan dan perlu arahan guru untuk mengenali setiap kata.

6. Rencana Ke Depan:

PAI:

* Mengulang kembali pembelajaran tentang nama-nama gerakan sholat dengan metode permainan atau kartu gambar agar lebih mudah diingat.

* Memberikan latihan menyebutkan nama gerakan sambil memperagakannya secara berulang.

Bahasa Indonesia:

* Memberikan latihan membaca harian dengan kalimat sederhana dua suku kata.

* Menambah kegiatan membaca bersama untuk meningkatkan kelancaran dan kepercayaan diri Azzam dalam membaca.

1. Mata Pelajaran :

PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran :

Materi: Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

Tujuan Pembelajaran:

* Peserta didik dapat mengenal dan menyalin sila-sila Pancasila dengan benar.

* Peserta didik mampu memahami pentingnya Pancasila sebagai dasar negara.

* Peserta didik menunjukkan kerapian dan kemandirian dalam menulis.

3. Capaian Pembelajaran :

* Azzam sudah mampu menyalin teks Pancasila dengan benar.

* Tulisan Azzam sudah mulai rapi dan terbaca jelas.

* Masih perlu pembiasaan dalam memberikan jarak antar kata agar tulisan lebih mudah dibaca.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

* Guru membuka pelajaran dengan apersepsi tentang lambang negara Indonesia.

* Guru menjelaskan isi dan makna dari lima sila Pancasila.

* Peserta didik diminta menyalin teks Pancasila di buku tulis dengan rapi.

* Guru memberikan bimbingan dan contoh cara menulis yang baik dan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

* Tulisan Azzam masih terlalu rapat dan belum diberi jarak antar kata.

* Perlu latihan lebih lanjut agar tulisan menjadi lebih proporsional dan rapi.

6. Rencana Ke Depan :

* Guru akan terus melatih Azzam menulis dengan memperhatikan jarak antar kata.

* Memberikan contoh tulisan yang baik sebagai acuan.

* Mengadakan kegiatan menulis singkat dengan penilaian kerapian secara rutin.

* Memberikan pujian dan motivasi agar Azzam lebih semangat memperbaiki tulisannya.

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran:

Materi: Gerak dasar lokomotor (berjalan dan melompat)

Tujuan Pembelajaran:

* Siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan dan melompat dengan benar.

* Siswa dapat menjaga keseimbangan tubuh saat melompat dan mendarat.

* Siswa dapat mengikuti kegiatan pemanasan dan olahraga dengan semangat dan disiplin.

3. Capaian Pembelajaran:

* Siswa mampu melakukan kegiatan pemanasan sebelum olahraga.

* Siswa mampu berjalan melewati rintangan (kerucut) dengan koordinasi yang cukup baik.

* Sebagian siswa sudah dapat melompat dan melakukan lompat satu kaki melewati kerucut, namun masih perlu bimbingan dalam posisi kaki saat terbuka dan tertutup.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dimulai dengan pemanasan ringan.

Selanjutnya siswa melakukan kegiatan utama berupa:

* Berjalan melewati kerucut dengan menjaga keseimbangan.

* Melompat dengan dua kaki melewati kerucut.

* Melakukan lompat satu kaki secara bergantian melewati kerucut.

Kegiatan diakhiri dengan pendinginan dan refleksi singkat tentang gerakan yang telah dilakukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Beberapa siswa masih bingung dalam melakukan posisi kaki terbuka dan tertutup saat melompat.

* Koordinasi gerak antara kaki dan tangan belum stabil pada sebagian siswa.

6. Rencana Ke Depan:

* Memberikan latihan tambahan mengenai gerak dasar kaki (terbuka–tertutup) melalui permainan sederhana.

* Menggunakan alat bantu visual atau contoh gerak dari guru agar siswa lebih mudah memahami posisi tubuh.

* Melanjutkan kegiatan serupa di luar ruangan jika cuaca memungkinkan agar ruang gerak lebih luas.

* Memberikan umpan balik individual untuk membantu perbaikan gerakan siswa.

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Siswa mampu melakukan penjumlahan sederhana melalui media gambar, seperti gambar jari tangan, untuk membantu proses berhitung.

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa dapat mengerjakan latihan penjumlahan menggunakan gambar jari. Sebagian besar jawaban sudah benar, meskipun masih terdapat beberapa kesalahan kecil dalam perhitungan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan cara berhitung dengan menggunakan gambar jari pada lembar kerja (LK). Siswa diminta menghitung jumlah keseluruhan sesuai gambar dan menuliskan hasilnya. Anak tampak antusias dan berusaha mengerjakan sendiri.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa masih kurang teliti saat menghitung jumlah total pada beberapa soal sehingga ada kesalahan dalam hasil penjumlahan.

6. Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan latihan tambahan berhitung menggunakan benda konkret atau permainan berhitung untuk memperkuat pemahaman konsep penjumlahan dan ketelitian anak.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Siswa mengenal dan memahami peraturan serta kegiatan yang ada di sekolah (misalnya kegiatan upacara, memberi salam kepada guru, menjaga kebersihan, dll).

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa mulai mengenal beberapa kegiatan di sekolah, namun masih perlu bimbingan untuk membedakan jenis kegiatan berdasarkan gambar yang ada di LK.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan berbagai kegiatan di sekolah melalui gambar pada lembar kerja. Siswa diminta memilih dan mengelompokkan gambar sesuai kegiatan, seperti kegiatan upacara atau kegiatan memberi salam kepada guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa masih bingung membedakan gambar kegiatan, misalnya antara kegiatan upacara dengan kegiatan memberi salam kepada guru.

6. Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan contoh nyata atau menampilkan video/gambar kegiatan sekolah agar siswa lebih mudah memahami perbedaan antar kegiatan dan mampu mengenal aturan sekolah dengan lebih baik.

1. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Anak mampu menuliskan rukun Islam dengan benar dan rapi.

PJOK

Anak mampu mempraktikkan gerakan dominan bertumpu, seperti gerakan pesawat dan lilin dengan bertumpu pada tangan dan kaki.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

* Azzam mampu menuliskan rukun Islam.

* Tulisan Azzam mulai rapi, namun ukuran huruf masih belum konsisten (masih terdapat huruf besar dan kecil).

PJOK

* Azzam mampu mengikuti sebagian instruksi gerakan dominan bertumpu.

* Azzam dapat menirukan beberapa gerakan, namun masih terdapat gerakan yang belum sesuai dengan instruksi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI:

Guru menjelaskan kembali rukun Islam dan memberikan contoh penulisan. Azzam diminta menuliskan rukun Islam secara mandiri di buku tulis.

PJOK:

Guru mendemonstrasikan gerakan pesawat dan lilin. Azzam mempraktikkan gerakan tersebut dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Azzam masih mengalami kesulitan dalam menjaga konsistensi ukuran huruf.

PJOK

Azzam belum sepenuhnya memahami dan mengikuti semua instruksi gerakan dengan tepat.

6. Solusi

PAI:

Memberikan latihan menulis secara bertahap dan pendampingan agar Azzam terbiasa menulis dengan ukuran huruf yang konsisten.

PJOK:

Memberikan contoh gerakan secara berulang, menggunakan instruksi sederhana, serta pendampingan langsung saat praktik.

1. Mata Pelajaran

* PPKn

* Matematika

2. Materi / Tujuan Pembelajaran.

* PPKn: Menentukan dan memahami peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

*Tujuan:* Siswa mampu mengenali contoh peraturan sederhana serta memahami pentingnya menaati peraturan dalam kehidupan sehari-hari.

* Matematika: Berhitung penjumlahan bilangan 1–10.

*Tujuan: Siswa mampu melakukan operasi penjumlahan sederhana dengan hasil yang benar.

3. Capaian Pembelajaran.

* PPKn: Siswa mampu menjawab 3 dari 5 soal dengan benar. Sudah memahami sebagian peraturan yang berlaku, namun masih perlu bimbingan untuk membedakan peraturan di rumah dan di sekolah.

* Matematika: Siswa mampu melakukan beberapa penjumlahan sederhana, tetapi masih melakukan kesalahan dalam beberapa soal, terutama pada bilangan yang lebih besar dari 5.

4. Kegiatan Belajar Mengajar.

* PPKn: Guru memberikan penjelasan dan contoh peraturan di rumah serta di sekolah, dilanjutkan dengan latihan soal pilihan ganda.

* Matematika: Kegiatan berhitung menggunakan benda konkret (balok berhitung) dan latihan soal tertulis penjumlahan 1–10.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar.

* Siswa masih kesulitan membedakan peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

* Dalam pelajaran matematika, siswa masih belum lancar dalam menghitung penjumlahan, terutama tanpa bantuan alat peraga.

* Konsentrasi siswa mudah teralih sehingga membutuhkan pendampingan lebih saat mengerjakan latihan.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan pengulangan materi dengan menggunakan media visual dan permainan peran untuk memperkuat pemahaman tentang peraturan di rumah dan sekolah.

* Menyediakan latihan penjumlahan menggunakan media konkret (kartu angka atau benda sehari-hari) untuk meningkatkan pemahaman konsep berhitung.

* Memberikan bimbingan individual dan penguatan positif untuk meningkatkan fokus dan kepercayaan diri siswa.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

.*MATEMATIKA*

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan bilangan 1–10 secara benar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam *mampu mengerjakan penjumlahan 1–10 dengan benar.

Pada operasi *pengurangan**, Azzam masih terlihat bingung dan memerlukan bimbingan lebih lanjut.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam berlatih mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan pada lembar kerja.

* Guru memberikan contoh, arahan, dan pendampingan saat Azzam mencoba mengoperasikan bilangan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih kesulitan dalam *mengurangi bilangan**, terutama saat memahami konsep “mengambil” atau mengurangi dari bilangan awal.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan pengurangan dengan *benda konkret** (contoh: balok, kancing, atau gambar) agar konsep lebih mudah dipahami.

* Mengulang latihan secara bertahap mulai dari pengurangan kecil.

* Memberikan penguatan konsep bahwa pengurangan berarti “berkurang” atau “mengambil sebagian”.

---

*BAHASA INDONESIA*

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu membaca kata sederhana 2 suku kata dengan lancar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mulai *bisa membaca kata 2 suku kata secara bertahap**, meskipun masih sedikit-sedikit.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam membaca kata-kata sederhana yang terdiri dari dua suku kata.

* Guru mendampingi, membimbing pengucapan, dan memberi contoh pelafalan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam perlu lebih percaya diri serta perlu pengulangan untuk meningkatkan kelancaran membaca.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan membaca kata 2 suku kata secara rutin.

* Menggunakan media gambar dan kartu huruf agar belajar lebih menarik.

* Meningkatkan latihan pengenalan suku kata secara bertahap.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

*Materi:Melompati lintasan (rintangan) rendah.

*Tujuan Pembelajaran:

* Siswa mampu melakukan teknik dasar melompat dengan benar.

* Siswa berani mencoba dan mengatasi rasa ragu ketika melakukan aktivitas fisik.

* Siswa dapat menjaga keselamatan diri dan teman saat praktik melompati rintangan.

3. Capaian Pembelajaran

* Azzam mampu melompati lintasan yang berupa badan temannya dengan teknik yang cukup baik.

* Azzam menunjukkan perkembangan dalam keberanian; awalnya ragu namun setelah beberapa kali mencoba, ia berhasil melompat dengan lebih percaya diri.

* Azzam menunjukkan kerjasama dan sportifitas dalam kegiatan kelompok.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru menjelaskan dan memperagakan teknik dasar melompati lintasan.

* Siswa melakukan pemanasan bersama untuk mempersiapkan tubuh.

* Siswa berlatih melompati lintasan yang dibuat dari posisi tubuh temannya.

* Azzam awalnya tampak ragu, namun dengan bimbingan guru dan melihat teman-teman lainnya, ia mencoba secara bertahap.

* Setelah beberapa kali percobaan, Azzam mampu melakukan lompatan dengan baik dan aman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Azzam menunjukkan keraguan dan rasa takut di awal kegiatan sehingga perlu diberikan dorongan dan contoh tambahan.

* Perlu peningkatan rasa percaya diri agar lebih siap mencoba aktivitas fisik baru.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan tambahan yang bertahap untuk meningkatkan keberanian dan teknik melompat.

* Menambah variasi rintangan sederhana agar Azzam terbiasa dengan tantangan berbeda.

* Memberikan penguatan positif untuk meningkatkan motivasi dan rasa percaya diri.

* Melakukan evaluasi perkembangan teknik motorik dasar secara berkala.

1. Mata Pelajaran

PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

* Peserta didik mampu melakukan gerakan lokomotor berupa melompat dengan satu kaki melintasi lintasan.

* Peserta didik mampu melakukan gerakan berjalan zig-zagmengikuti jalur yang ditentukan.

* Melatih koordinasi tubuh, keseimbangan, dan ketepatan gerak.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam sudah mencoba gerakan melompat satu kaki, namun masih cenderung terburu-buru dan belum tepat melewati lintasan.

Azzam sudah berusaha berjalan zig-zag dan menunjukkan niat mengikuti lintasan sesuai arahan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru memberikan contoh gerakan melompat satu kaki dan berjalan zig-zag.

* Azzam melakukan latihan secara bergantian bersama teman-teman.

* Guru memberikan arahan langsung untuk memperbaiki keseimbangan dan ketepatan lintasan.

* Latihan diulang beberapa kali untuk meningkatkan kontrol gerak.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam melakukan lompatan dengan terburu-buru, sehingga koordinasi dan keseimbangannya belum stabil.

Azzam belum melewati lintasan dengan tepat saat melompat satu kaki.

Perlu peningkatan fokus saat melakukan gerakan melompat.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan keseimbangan tambahan, seperti berdiri satu kaki atau lompat pendek terarah.

* Mengarahkan Azzam untuk melakukan gerakan secara perlahan dan terkontrol.

* Menambah latihan dengan lintasan yang lebih sederhana sebelum kembali ke lintasan penuh.

* Memberikan penguatan positif ketika Azzam berhasil mengikuti instruksi dengan baik.

LAPORAN HARIAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mencocokkan gerakan sholat dengan gambar/bayangan yang sesuai, serta membiasakan peserta didik memulai kegiatan dengan membaca doa.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenali dan mencocokkan gerakan-gerakan sholat dengan gambar yang tepat setelah mendapatkan arahan dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan membaca doa bersama. Selanjutnya, peserta didik mengikuti ulangan PAI dengan kegiatan mencocokkan gerakan sholat sesuai dengan bayangannya. Azzam mengerjakan tugas tersebut dengan waktu yang cukup lama. Pada awalnya, Azzam menunjuk jawaban secara sembarangan tanpa memperhatikan gambar dengan baik. Setelah guru memberikan teguran dan arahan agar melihat terlebih dahulu sebelum menjawab, Azzam mampu menjawab dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam kurang fokus dan terburu-buru dalam menjawab soal sehingga tidak memperhatikan gambar dengan teliti, serta membutuhkan waktu yang lama dalam menyelesaikan tugas.

6. Solusi

Guru memberikan arahan secara langsung dan berulang agar Azzam lebih fokus dan memperhatikan soal sebelum menjawab. Guru juga memberikan pendampingan serta penguatan positif agar Azzam lebih tenang, teliti, dan percaya diri dalam mengerjakan tugas.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mencocokkan dan mengenal gerakan lokomotor dan non lokomotor dengan benar.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu membedakan serta memahami jenis-jenis gerakan lokomotor dan non lokomotor.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu menjawab soal ulangan dengan mencocokkan gerakan lokomotor dan non lokomotor, meskipun masih memerlukan arahan untuk lebih teliti sebelum menjawab.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pelaksanaan ulangan PJOK. Azzam mengerjakan soal mencocokkan gambar atau contoh gerakan lokomotor dan non lokomotor. Guru memberikan arahan dan penguatan selama proses pengerjaan agar Azzam memperhatikan soal sebelum menunjuk jawaban.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam pada awalnya menjawab dengan menunjuk secara langsung tanpa melihat dan memahami soal terlebih dahulu. Selain itu, Azzam masih tertukar dalam membedakan gerakan melompat dan meloncat.

6. Solusi

Guru memberikan teguran dan arahan secara verbal agar Azzam melihat dan memperhatikan soal terlebih dahulu sebelum menjawab. Guru juga mengulang kembali penjelasan perbedaan gerakan melompat dan meloncat dengan contoh sederhana agar Azzam lebih memahami materi.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mencocokkan sila-sila Pancasila dengan lambangnya.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu mengenal dan mencocokkan setiap sila Pancasila sesuai dengan lambangnya dengan tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mencocokkan sila Pancasila dengan lambangnya, namun masih memerlukan bimbingan dan arahan agar lebih teliti dalam menjawab soal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui ulangan PPKn dengan kegiatan mencocokkan sila Pancasila sesuai dengan lambangnya. Azzam mengerjakan soal secara mandiri dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesalahan dalam menjawab karena kurang teliti dan menjawab tanpa memperhatikan soal dengan baik. Setelah mendapat teguran dan arahan dari guru, Azzam mampu memperbaiki jawabannya.

6. Solusi

Guru memberikan teguran, arahan, dan penguatan secara verbal agar Azzam lebih fokus dan teliti sebelum menjawab soal. Guru juga mengulang kembali penjelasan tentang lambang Pancasila untuk memperkuat pemahaman Azzam.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu memahami makna kata dan menghubungkannya dengan gambar yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mengerjakan tugas mencocokkan kata dengan gambar, namun masih memerlukan arahan agar lebih teliti dalam menarik garis jawaban.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui ulangan Bahasa Indonesia dengan aktivitas mencocokkan kata sesuai dengan gambar. Azzam mengerjakan soal dengan pendampingan dan arahan dari guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih melakukan kesalahan dalam menarik garis jawaban karena kurang teliti. Setelah mendapat teguran dari guru, Azzam mampu memperbaiki dan membenarkan jawabannya.

6. Solusi

Guru memberikan teguran dan arahan secara langsung agar Azzam lebih fokus dan teliti sebelum menarik garis jawaban. Guru juga mengingatkan Azzam untuk memeriksa kembali hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengelompokkan dan menghitung jumlah bangun datar (segitiga, persegi/kotak, dan lingkaran) pada sebuah gambar.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu mengenali serta menghitung berbagai bentuk bangun datar yang terdapat dalam gambar dengan tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mengenali dan menghitung bangun datar dalam gambar, namun masih memerlukan arahan agar lebih teliti sehingga tidak ada bangun yang terlewat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui ulangan Seni Rupa dengan aktivitas mengelompokkan dan menghitung jumlah bangun datar (segitiga, kotak, dan lingkaran) pada gambar, seperti gambar rumah. Azzam mengerjakan soal dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih melewatkan beberapa bangun datar saat menghitung karena kurang teliti. Setelah mendapat teguran dan arahan dari guru, Azzam mampu menghitung kembali dengan benar.

6. Solusi

Guru memberikan teguran dan arahan secara langsung agar Azzam menghitung secara perlahan dan sistematis. Guru juga mengingatkan Azzam untuk mengecek kembali hasil hitungannya sebelum menyampaikan jawaban.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Penjumlahan bilangan menggunakan media visual.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu melakukan penjumlahan bilangan dengan bantuan media visual, khususnya pada rentang bilangan 1 sampai 10 dan di atas 10.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu melakukan penjumlahan bilangan 1 sampai 10 dengan benar menggunakan media visual. Namun, pada penjumlahan bilangan di atas 10, Azzam masih memerlukan bimbingan karena terdapat beberapa kesalahan dalam menghitung.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan latihan penjumlahan menggunakan media visual. Azzam mengerjakan soal penjumlahan secara bertahap, dimulai dari bilangan 1 sampai 10, kemudian dilanjutkan dengan penjumlahan di atas 10, dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam masih mengalami kesulitan dalam menghitung penjumlahan bilangan di atas 10 dan terkadang kurang teliti dalam menghitung media visual yang digunakan.

6. Solusi

Guru memberikan pendampingan secara intensif dengan mengarahkan Azzam untuk menghitung secara perlahan dan satu per satu. Guru juga memberikan latihan tambahan penjumlahan di atas 10 menggunakan media visual yang lebih sederhana dan berulang.

Ujian prakter :

1. Baca Tulis Al-Qur’an (BTA)

1. Mata Pelajaran

Baca Tulis Al-Qur’an (BTA)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca surah pendek dengan tartil.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu membaca surah pendek dengan urutan dan pelafalan yang benar.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu mengikuti praktik mengaji, namun pada saat membaca surah An-Nas, Azzam hanya membaca bagian akhir ayat dan belum membaca secara utuh.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan dilakukan melalui praktik membaca surah An-Nas secara langsung dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam belum mampu membaca surah An-Nas secara lengkap dan cenderung hanya membaca bagian ujung ayat.

6. Solusi

Guru memberikan bimbingan dengan cara menuntun bacaan secara perlahan, mengulang ayat per ayat, serta memberikan contoh bacaan yang benar.

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Praktik gerakan lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu melakukan berbagai jenis gerakan dasar dengan koordinasi dan keseimbangan tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Azzam mampu melakukan beberapa gerakan lokomotor dan manipulatif, namun masih mengalami kesulitan pada gerakan yang membutuhkan keseimbangan dan koordinasi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui praktik langsung beberapa gerakan, yaitu:

* Lompat dua kaki: Azzam mampu melakukannya meskipun membutuhkan waktu yang lama.

* Lompat buka tutup kaki: Azzam belum mampu melakukannya.

* Lompat satu kaki: Azzam belum mampu melakukannya.

* Melewati lintasan zig-zag: Azzam mampu melewati lintasan dengan baik.

* Gerakan pesawat: Azzam belum mampu melakukannya karena kesulitan menjaga keseimbangan.

* Gerakan burung bangau: Azzam belum mampu melakukannya karena kesulitan menjaga keseimbangan.

* Melempar bola: Azzam mampu melempar bola, namun lemparan belum tinggi.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Azzam mengalami kesulitan dalam menjaga keseimbangan tubuh serta koordinasi gerak, terutama pada gerakan lompat satu kaki dan gerakan statis.

6. Solusi

Guru memberikan pendampingan dan contoh gerakan secara bertahap. Guru juga memberikan latihan sederhana untuk melatih keseimbangan dan koordinasi, serta memberi motivasi agar Azzam tetap bersemangat mengikuti kegiatan PJOK.

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan menuliskan nama bilangan 1–10 (contoh: 2 = dua).

Capaian Pembelajaran:

Nur mulai mengenal dan mencoba menuliskan nama-nama bilangan, namun masih membutuhkan bantuan.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak diminta menuliskan nama bilangan dari angka 1 sampai 10 dengan pendampingan guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan:

Nur masih bingung saat menulis nama bilangan. Contohnya, saat menulis "dua", Nur kesulitan mengingat urutan huruf dan menjadi emosional hingga menangis ketika tidak bisa menjawab. Setelah dibimbing guru, Nur dapat melanjutkan kembali.

Perencanaan Kedepan:

Guru akan memberikan latihan rutin dan pendekatan personal agar Nur lebih percaya diri dan terbiasa menuliskan nama bilangan dengan tepat dan lancar.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mewarnai gambar dengan rapi dan warna yang sesuai.

Capaian Pembelajaran:

Nur mampu menyelesaikan tugas mewarnai gambar sampai selesai.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak diberi gambar untuk diwarnai menggunakan alat mewarnai seperti krayon atau pensil warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan:

Beberapa bagian belum diwarnai dengan rapi dan warna yang digunakan belum sesuai dengan objek gambar.

Perencanaan Kedepan:

Guru akan memberikan latihan mewarnai secara berkala agar Nur terbiasa mewarnai dengan lebih rapi dan menggunakan warna yang sesuai dengan objek.

3. Mata Pelajaran: PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan memahami nilai-nilai Pancasila melalui soal latihan.

Capaian Pembelajaran:

Dari 5 soal yang dikerjakan, Nur dapat menjawab 2 soal dengan benar.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diminta menjawab soal-soal tentang Pancasila di buku latihan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan:

Pemahaman Nur tentang materi Pancasila masih terbatas sehingga banyak soal yang dijawab kurang tepat.

Perencanaan Kedepan:

Guru akan memberikan latihan soal tambahan dan pendampingan dalam memahami isi dan makna Pancasila agar Nur dapat menjawab soal dengan lebih baik.

1. Mata Pelajaran

Matematika

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Melatih kemampuan menyelesaikan soal latihan penjumlahan/pengurangan sederhana.

Bahasa Indonesia: Melatih keterampilan membaca dengan memperhatikan intonasi dan ekspresi.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika: Nur dapat menyelesaikan soal nomor 1–4 dengan bantuan guru.

Bahasa Indonesia: Nur mulai memahami pentingnya intonasi saat membaca; sudah mampu membaca sebagian kalimat dengan intonasi meskipun belum konsisten.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pelajaran Matematika, guru memberikan latihan soal. Nur mampu mengerjakan soal 1–4 dengan bimbingan.

Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru mencontohkan cara membaca dengan intonasi. Nur membaca berulang-ulang, dan mulai bisa menggunakan intonasi pada sebagian bacaan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika: Pada soal nomor 5, Nur merasa kesulitan, kemudian menangis dan menolak melanjutkan, bahkan sempat marah pada guru.

Bahasa Indonesia: Nur belum konsisten menggunakan intonasi dalam membaca, masih perlu bimbingan dan pengulangan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan pendekatan yang lebih sabar dan menyenangkan agar Nur tidak merasa tertekan saat menghadapi soal yang sulit.

Memberikan soal bertahap sesuai kemampuan, lalu secara perlahan ditingkatkan tingkat kesulitannya.

Untuk pelajaran membaca, lebih banyak latihan membaca dengan teks pendek dan sederhana, disertai contoh dari guru, agar Nur terbiasa menggunakan intonasi dengan baik.

Memberikan motivasi dan apresiasi agar Nur lebih percaya diri dan semangat dalam belajar.

1. Mata Pelajaran:

- Bahasa Indonesia

- PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

- Bahasa Indonesia:

Melatih kemampuan membaca cerita dengan intonasi yang tepat.

Membaca dengan lebih lancar dan menghindari pembacaan yang terbalik.

- PJOK:

Melakukan pemanasan tubuh sebelum aktivitas fisik.

Melatih keterampilan motorik kasar melalui aktivitas menangkap dan melempar bola.

3. Capaian Pembelajaran:

- Bahasa Indonesia:

Nur mulai membaca cerita, meskipun masih pelan dan ada beberapa kata yang terbaca terbalik.

Nur menunjukkan usaha yang baik untuk mengikuti instruksi guru dalam memperbaiki cara membaca dan intonasi.

Masih perlu latihan lebih banyak agar bisa membaca dengan lancar dan benar.

- PJOK:

Nur sudah bisa melempar bola dengan baik, namun masih mengalami kesulitan dalam menangkap bola. Bola sering terlepas atau jatuh ke bawah karena kurangnya penguasaan teknik menangkap.

Nur tetap semangat mengikuti latihan meskipun ada kesulitan dalam menangkap bola.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Bahasa Indonesia:

Guru meminta Nur untuk membaca cerita dari buku. Fokus diberikan pada penggunaan intonasi yang tepat dan pembacaan yang lebih lancar.

Guru memberikan contoh dan melatih Nur untuk membaca dengan lebih jelas, meskipun ada kesalahan dalam beberapa bagian yang masih terbalik.

Nur diberi kesempatan untuk membaca ulang setelah mendapatkan koreksi dari guru.

PJOK:

Nur diajak untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu agar tubuh siap untuk aktivitas fisik.

Guru memberikan instruksi tentang cara menangkap dan melempar bola. Nur mencoba untuk melempar bola dengan baik, namun masih kesulitan saat menangkap bola.

Guru memberikan koreksi pada teknik menangkap dan mengarahkan Nur untuk lebih fokus pada koordinasi tangan dan mata.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Bahasa Indonesia:

Nur masih membaca dengan pelan dan ada beberapa bagian yang terbaca terbalik. Ini menunjukkan bahwa Nur memerlukan latihan lebih banyak untuk meningkatkan kelancaran bacaannya.

Intonasi dalam membaca juga masih perlu diperbaiki agar lebih sesuai dengan konteks cerita.

PJOK:

Meskipun sudah bisa melempar bola, Nur masih kesulitan menangkap bola. Bola sering terlepas atau jatuh ke bawah karena kurangnya penguasaan teknik menangkap yang benar.

Pengendalian motorik halus Nur dalam menangkap bola masih perlu diperbaiki.

6. Rencana Kedepan:

Bahasa Indonesia:

Guru akan terus melatih Nur dalam membaca cerita dengan fokus pada kelancaran dan intonasi.

Untuk membantu Nur lebih lancar, guru akan memberikan latihan membaca secara berulang-ulang dan mengoreksi kesalahan pembacaan agar Nur bisa lebih percaya diri.

Guru juga akan memberikan latihan membaca dengan pengulangan untuk memperbaiki pembacaan kata yang terbalik.

PJOK:

Guru akan melanjutkan latihan motorik halus melalui aktivitas menangkap dan melempar bola.

Fokus akan diberikan pada perbaikan teknik menangkap bola dengan latihan yang lebih terarah. Nur akan diberi kesempatan untuk berlatih lebih banyak agar bisa menangkap bola dengan baik dan mengurangi kesalahan saat berlatih

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Siswa dapat memahami dan menghafal sila-sila Pancasila.

* Siswa dapat membaca dan melafalkan teks yang berhubungan dengan penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

* Siswa dapat memahami penerapan sila-sila Pancasila dalam berbagai aspek kehidupan.

3. Capaian Pembelajaran:

* Nur mampu membaca teks tentang penerapan sila-sila Pancasila meskipun dengan sedikit hambatan pada pengucapan beberapa kata yang memiliki banyak suku kata.

* Siswa mulai terbiasa dengan konsep pengucapan kata yang lebih kompleks dan mengerti makna dari setiap sila Pancasila.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru mengarahkan siswa untuk membaca teks yang berisi penerapan sila-sila Pancasila.

* Nur mulai membaca dengan pelan-pelan dan berhenti sebentar pada beberapa kata yang dianggap sulit, seperti "musyawarah", "pancasila", dan "penerapan".

* Guru memberikan koreksi apabila terdapat kata yang terbaca salah, misalnya "menerapkan" yang terbaca "menerakkan".

* Siswa diminta untuk mengulang bacaan secara berulang-ulang agar semakin lancar dalam pengucapannya.

* Proses ini diulang beberapa kali untuk memastikan kelancaran dan ketepatan pengucapan

.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Nur masih mengalami kesulitan dalam melafalkan kata yang memiliki banyak suku kata, seperti "musyawarah", "penerapan", "pancasila".

* Terkadang terdapat kesalahan dalam membaca, seperti kata yang terbaca terbalik, yaitu "menerapkan" menjadi "menerakkan".

* Kecepatan membaca Nur masih lambat dan terhambat pada beberapa kata.

6. Rencana Kedepan:

* Guru akan terus melatih Nur untuk membaca dengan lebih lancar dengan cara berulang-ulang, terutama pada kata-kata yang memiliki banyak suku kata.

* Guru akan memberi perhatian lebih pada pengucapan kata yang sering disalahbaca, dengan menggunakan teknik perulangan dan intonasi yang tepat.

* Penggunaan metode yang lebih variatif seperti teknik fonetik atau membacakan bersama-sama akan diperkenalkan untuk membantu mempercepat kelancaran membaca.

* Penerapan latihan membaca dalam kelompok kecil atau individu untuk memudahkan pengawasan perkembangan kemampuan membaca setiap anak.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran:* Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menebalkan berbagai jenis garis (horizontal, lurus, lengkung) serta mewarnai gambar (lebah, bintang, dan pelangi) untuk melatih keterampilan motorik halus.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur sudah mampu menebalkan berbagai jenis garis dengan cukup baik. Namun, dalam kegiatan mewarnai, hasil masih belum rapi dan beberapa bagian keluar dari garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Menebalkan garis horizontal, lurus, dan lengkung.

* Mewarnai gambar lebah, bintang, dan pelangi.

* Guru memberikan bimbingan dan contoh dalam menebalkan serta mewarnai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih mengalami kesulitan dalam menjaga kerapian saat mewarnai, dan hasil warna masih belum sepenuhnya berada dalam batas garis gambar.

6. Rencana ke Depan:

Guru akan terus melatih kemampuan motorik halus Nur melalui kegiatan menebalkan dan mewarnai secara rutin agar hasil pekerjaan semakin rapi dan sesuai arahan.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Matematika: Siswa mampu menuliskan nama-nama bilangan 11 sampai 15 dengan benar.

* Bahasa Indonesia: Siswa mampu membaca kata sederhana dengan lancar dan benar.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika: Nur mulai belajar menuliskan nama bilangan 11–15, namun masih memerlukan bantuan guru dalam menuliskan huruf-huruf secara lengkap, terutama setelah huruf pertama.

* Bahasa Indonesia: Nur sudah dapat membaca sebagian bacaan, namun masih sering tertukar dalam mengenali huruf dan belum lancar membaca kalimat secara utuh.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Nur diminta menulis nama bilangan 11 sampai 15. Guru memberikan pendiktean secara perlahan, satu huruf demi huruf, untuk membantu Nur menuliskannya.

* Bahasa Indonesia: Nur melakukan latihan membaca teks pendek. Guru memberikan bimbingan langsung saat Nur menemui kesulitan dalam mengenali atau melafalkan huruf/kata.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Nur masih terlihat bingung menuliskan huruf-huruf dalam nama bilangan. Misalnya pada kata "sebelas", Nur belum dapat melanjutkan penulisan setelah huruf awal tanpa arahan dari guru.

* Bahasa Indonesia: Bacaan Nur masih belum lancar, beberapa huruf/kata sering tertukar atau salah baca, sehingga pemahaman bacaan juga belum optimal.

6. Rencana ke Depan

* Guru akan terus memberikan latihan menulis nama-nama bilangan secara bertahap dan menggunakan media pembelajaran visual untuk membantu Nur mengenali huruf dengan lebih baik.

* Dalam pelajaran membaca, guru akan memberikan latihan membaca rutin dengan pendekatan fonik dan pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan kelancaran dan akurasi membaca

1. Mata Pelajaran

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Mengenal simbol negara Garuda Pancasila.

* Menghapal teks Pancasila dengan benar.

* Mengenal lambang-lambang sila Pancasila serta makna setiap lambangnya.

* Mengetahui jumlah helai bulu pada leher, sayap, dan ekor burung Garuda.

3. Capaian Pembelajaran

* Nur sudah mampu menghapal Pancasila, namun masih terdapat sedikit kesalahan dalam penyebutan.

* Nur sudah mampu menghapal dan mengenali lambang-lambang sila Pancasila.

* Nur dapat menyebutkan jumlah helai bulu pada burung Garuda dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru memperkenalkan simbol Garuda Pancasila dan menjelaskan maknanya.

* Guru menjelaskan jumlah bulu pada leher, sayap, dan ekor Garuda.

* Siswa berlatih menghapal teks Pancasila secara bergantian.

* Guru menunjukkan gambar lambang sila Pancasila, kemudian siswa menyebutkan nama dan maknanya.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Nur masih mengalami sedikit kesulitan dalam pelafalan teks Pancasila dengan tepat.

* Membutuhkan pengulangan dan bimbingan untuk memperjelas penyebutan kalimat.

6. Rencana ke Depan

* Melatih Nur menghapal teks Pancasila dengan lebih lancar melalui metode pengulangan dan latihan bersama.

* Menggunakan media visual (poster atau kartu gambar) untuk memperkuat pemahaman lambang sila Pancasila.

* Memberikan kegiatan tanya jawab ringan agar siswa lebih percaya diri menyebutkan isi Pancasila.

1. Mata Pelajaran:

PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Mengenal dan menghafal teks Pancasila serta lambang-lambangnya.

* Mengenal dan menuliskan lirik lagu "Indonesia Raya", serta menyanyikannya bersama-sama.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur menunjukkan kemajuan dalam *menghafal teks Pancasila**. Meskipun saat membacakan masih terlihat sedikit ragu-ragu, ia sudah bisa menghafal dengan baik sesuai kemampuannya.

Nur mulai mengenal *lambang-lambang sila Pancasila**, meskipun masih memerlukan pengulangan dan pendampingan visual.

Dalam kegiatan *menulis lirik lagu Indonesia Raya**, Nur memerlukan bimbingan, namun ia berusaha menyelesaikan tugas dengan fokus.

* Nur ikut serta menyanyikan lagu Indonesia Raya secara bersama-sama, menunjukkan antusiasme meskipun dengan pelafalan yang masih perlu diperkuat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru menyampaikan materi dengan bantuan media visual (gambar lambang Pancasila) dan pengulangan verbal.

* Kegiatan menghafal dilakukan secara klasikal dengan pendekatan multisensori untuk menjangkau berbagai gaya belajar.

* Anak diminta menyalin lirik lagu "Indonesia Raya" dan menyanyikannya bersama.

* Untuk Nur, guru memberi pendampingan khusus dan arahan satu per satu, serta memberikan penguatan positif untuk setiap usaha yang dilakukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih membutuhkan *pendampingan intensif saat membaca atau menulis**, terutama untuk melatih kepercayaan diri dan keterampilan literasi dasar.

Fokus belajar masih *berfluktuasi**, sehingga perlu strategi pengelolaan waktu dan pendekatan yang fleksibel sesuai kebutuhan Nur.

6. Rencana Kedepan:

Menyediakan *alat bantu visual dan lembar kerja yang disesuaikan (modifikasi materi)** agar lebih mudah dipahami Nur.

Memberikan *penguatan rutin** dalam bentuk pujian, reward sederhana, dan pengulangan aktivitas untuk memperkuat daya ingat.

* Melibatkan orang tua dalam latihan hafalan di rumah untuk mendukung proses pembelajaran.

1. Mata Pelajaran:

* Pendidikan Agama Islam (Mengaji)

* Pendidikan Jasmani (Olahraga)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Mengaji: Anak mampu membaca huruf hijaiyah dan melafalkan ayat Al-Qur’an dengan benar.

* Olahraga: Anak mengenal dan mempraktikkan gerak non-lokomotor seperti menarik dan mendorong dengan koordinasi tubuh yang baik.

3. Capaian Pembelajaran:

* Mengaji: Anak sudah bisa membaca dengan lancar sampai akhir, namun masih ada beberapa kesalahan dalam pengucapan huruf hijaiyah tertentu.

* Olahraga: Anak mampu mengikuti kegiatan gerak menarik dan mendorong hingga selesai, menunjukkan pemahaman terhadap gerakan dasar meskipun terkadang tampak lelah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Mengaji: Guru membimbing anak membaca ayat-ayat pendek secara bergiliran, memperbaiki pengucapan huruf, dan memberi contoh tajwid yang benar.

* Olahraga: Guru mengajak anak melakukan pemanasan ringan, kemudian mempraktikkan gerakan menarik dan mendorong melalui permainan sederhana agar lebih menyenangkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Saat mengaji, anak masih kesulitan dalam melafalkan beberapa huruf dengan benar.

* Dalam kegiatan olahraga, anak beberapa kali duduk karena merasa lelah, sehingga perlu dorongan untuk tetap semangat.

6. Rencana Kedepan:

* Mengaji: Guru akan memberikan latihan pengucapan huruf yang masih salah dan meningkatkan latihan membaca dengan bimbingan per huruf.

* Olahraga: Guru akan menambah variasi permainan ringan agar anak lebih bersemangat serta melatih daya tahan tubuh dengan kegiatan yang menyenangkan.

1. Mata Pelajaran:Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal konsep penjumlahan menurun dan memahami cara menjumlahkan angka secara vertikal.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur sudah mulai memahami cara mengerjakan penjumlahan menurun. Beberapa soal dapat dikerjakan dengan benar, meskipun masih ada yang perlu dibimbing.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan cara penjumlahan menurun dengan contoh di papan tulis dan memberikan latihan soal. Nur mengikuti kegiatan dengan baik, mencoba menjawab beberapa soal, dan menunjukkan usaha untuk memahami materi.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih kebingungan dalam memahami penjumlahan dengan angka yang lebih besar, sehingga beberapa jawaban masih keliru.

6. Rencana Kedepan:

Memberikan latihan tambahan penjumlahan menurun dengan angka sederhana serta menggunakan media bantu seperti gambar atau benda konkret agar Nur lebih memahami konsepnya.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal bagian-bagian tubuh pada lambang Burung Garuda Pancasila serta menyalin tulisan mengenai hak dan kewajiban.

3. Capaian Pembelajaran:

Nur sudah dapat mengenali sebagian bagian tubuh Burung Garuda seperti mata dan sayap, namun masih belum mengenal dengan baik bagian lain seperti paruh. Tulisan Nur saat menyalin di papan tulis sudah mulai rapi dan tidak keluar garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan bagian-bagian tubuh Burung Garuda dengan menunjukkan gambar dan meminta siswa menyebutkan nama-namanya. Setelah itu, anak diminta menyalin tulisan “Hak dan Kewajiban” di buku masing-masing. Nur mengikuti dengan baik dan berusaha menulis dengan rapi.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih belum hafal seluruh bagian tubuh Burung Garuda dan terkadang membutuhkan arahan guru untuk menyebutkan dengan benar.

6. Rencana Kedepan:

Mengulang pembelajaran dengan menggunakan gambar berwarna dan permainan mengenal bagian tubuh Garuda agar Nur lebih mudah mengingat. Terus membimbing Nur agar mempertahankan kerapian tulisannya.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

*Matematika: Mengenal dan mengoperasikan penjumlahan sederhana (penjumlahan bilangan 1–10)

* PPKn:Mengenal simbol negara – mewarnai gambar pohon beringin sebagai lambang Pancasila

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika:

Nur mulai memahami konsep penjumlahan sederhana dan mampu mengoperasikan penjumlahan sederhana.

* PPKn:

Nur dapat mewarnai gambar pohon beringin dengan teknik gradasi warna sederhana dan mulai mampu mewarnai dalam batas gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika:

Guru menuliskan beberapa soal dibuku dan meminta anak untuk menjawab. Dilakukan latihan soal penjumlahan secara lisan dan tertulis.

* PPKn:

Kegiatan mewarnai gambar pohon beringin dengan crayon atau pensil warna. Siswa diarahkan untuk mencoba teknik gradasi warna.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Pada kegiatan mewarnai, Nur masih meninggalkan beberapa bagian gambar yang belum terisi warna.

* Konsentrasi saat menyelesaikan gambar masih perlu ditingkatkan, terutama untuk menyempurnakan hasil pewarnaan.

6. Rencana Kedepan

* Matematika:

Melanjutkan latihan penjumlahan dan mulai memperkenalkan konsep pengurangan sederhana.

* PPKn:

Melatih keterampilan motorik halus Nur dengan kegiatan mewarnai yang lebih detail dan menekankan ketelitian agar tidak ada bagian gambar yang terlewat.

1. Mata Pelajaran:

* Bahasa Indonesia

* Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Bahasa Indonesia: Mengenal dan membedakan penggunaan tanda tanya (?) dan tanda seru (!).

* Matematika: Mengoperasikan pengurangan bilangan sederhana dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran:

* Bahasa Indonesia: Nur mengenal perbedaan penggunaan tanda tanya dan tanda seru melalui contoh kalimat sederhana.

* Matematika: Nur mampu mengerjakan soal pengurangan sederhana setelah mendapatkan penjelasan dan bimbingan dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru menjelaskan penggunaan tanda tanya dan tanda seru melalui contoh kalimat seperti “Siapa namamu?” dan “Bereskan meja belajar!”. Nur memperhatikan dan dapat membedakan fungsi kedua tanda baca tersebut.

* Pada pelajaran Matematika, Nur mengerjakan latihan pengurangan sederhana. Awalnya masih banyak kesalahan, namun setelah guru menjelaskan dan berhitung bersama, Nur mulai memahami dan dapat mengerjakan dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih membutuhkan pendampingan dalam memahami konsep awal, terutama dalam pelajaran Matematika. Konsentrasi perlu terus dijaga agar Nur dapat mengerjakan soal dengan teliti.

6. Rencana Kedepan:

Memberikan latihan tambahan tentang tanda baca dan soal pengurangan sederhana untuk memperkuat pemahaman Nur serta melatih kemandirian dalam mengerjakan tugas.

1. Mata Pelajaran: Matematika

* Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan menghitung penjumlahan bilangan di atas angka 10, serta menghafal urutan bilangan setelah angka 6.

* Capaian Pembelajaran:

Nur mulai memahami cara menyimpan bilangan saat menjumlahkan bilangan di atas angka 10. Setelah beberapa kali latihan, Nur dapat menjawab soal dengan lebih baik.

* Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru meminta siswa menghafal bilangan setelah angka 6 dan menjawab soal penjumlahan dengan angka secara acak.

* Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Awalnya Nur masih bingung dalam mengingat urutan bilangan dan menjumlahkan angka yang lebih besar. Diperlukan pengulangan agar Nur lebih terbiasa.

* Rencana Ke Depan:

Memberikan latihan tambahan untuk memperkuat pemahaman konsep penjumlahan dan memperlancar hafalan bilangan.

2. Mata Pelajaran: PPKn

* Materi (Tujuan Pembelajaran):

Memahami peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

* Capaian Pembelajaran:

Nur sudah mulai memahami perbedaan peraturan di rumah dan di sekolah, seperti penggunaan seragam.

* Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan contoh peraturan di dua lingkungan berbeda, kemudian siswa diminta menyebutkan dan membedakan peraturan tersebut.

* Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Di awal pembelajaran, Nur tampak masih bingung membedakan peraturan. Setelah penjelasan lebih lanjut dari guru, Nur mulai dapat mengerjakan tugas dengan baik.

Rencana Ke Depan:

Memberikan kegiatan bermain peran atau diskusi kelompok untuk memperdalam pemahaman tentang pentingnya peraturan.

3. Mata Pelajaran: Seni Rupa

* Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal nama-nama bangun datar.

* Capaian Pembelajaran:

Nur mulai mengenal beberapa bangun datar dan berusaha menyebutkan namanya, meskipun masih belum hafal seluruh bentuk.

* Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru meminta siswa menuliskan nama-nama bangun datar dan menyebutkannya satu per satu.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Nur masih kesulitan menghafal semua nama bangun datar dan membedakan bentuk-bentuknya.

Rencana Ke Depan:

Melakukan kegiatan pengenalan bangun datar dengan bantuan media visual seperti gambar, permainan, atau alat peraga agar lebih menarik dan mudah dipahami.

1. Mata Pelajaran*

* Matematika

* Seni Rupa

* PPKn

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

* Matematika: Mengenal dan menyelesaikan soal penjumlahan bilangan di atas 10.

Tujuan: Anak mampu menghitung dan menjawab soal penjumlahan dengan benar.

* Seni Rupa: Mengenal dan mewarnai bentuk bangun datar.

Tujuan: Anak mampu menyebutkan nama bangun datar dan mewarnainya dengan rapi.

* PPKn: Mengenal peraturan yang ada di rumah dan sekolah.

Tujuan: Anak memahami contoh perilaku mematuhi peraturan seperti berpamitan dan mencuci piring.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika: Nur mulai memahami penjumlahan di atas 10, sempat bingung dengan urutan angka tetapi dapat menjawab dengan benar setelah penjelasan guru.

* Seni Rupa: Nur mengenali bentuk bangun datar dengan bantuan guru. Gambar dan pewarnaan awalnya belum rapi, namun membaik setelah mendapat teguran dan bimbingan.

* PPKn: Nur mampu mencocokkan tulisan dan gambar terkait aturan rumah dan sekolah. Ia sempat cemberut ketika salah, tetapi mau memperbaiki setelah dibujuk guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru memberikan soal penjumlahan di atas 10 dan mendampingi anak mengerjakan.

* Dalam pelajaran seni rupa, anak diminta menyebutkan nama bangun datar, menggambar, dan mewarnai pada lembar kerja.

* Pada pelajaran PPKn, anak mencocokkan gambar dan tulisan yang berkaitan dengan peraturan di rumah/sekolah.

* Guru memberikan bimbingan dan motivasi secara individual kepada anak yang masih memerlukan bantuan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak masih kurang percaya diri saat menjawab soal matematika dan sering lupa urutan angka.

* Dalam kegiatan menggambar, anak cenderung terburu-buru dan hasilnya kurang rapi sebelum diarahkan guru.

* Emosi anak mudah berubah saat melakukan kesalahan (menunjukkan ekspresi cemberut), sehingga perlu pendekatan yang lembut dan membangun.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan tambahan penjumlahan secara bertahap agar anak semakin percaya diri.

* Melatih ketelitian dan kerapian dalam menggambar dan mewarnai melalui kegiatan seni yang menarik.

* Menguatkan pembiasaan sikap positif seperti menerima kesalahan dan mau memperbaikinya dengan semangat.

* Memberikan motivasi dan pujian untuk meningkatkan rasa percaya diri Nur dalam setiap kegiatan belajar.

1. Mata Pelajaran:

Kokurikuler

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan memahami manfaat berbagai jenis sayuran seperti kentang, wortel, timun, toge, tomat, dan sayuran lainnya.

3. Capaian Pembelajaran:

Anak mengetahui berbagai jenis sayuran dan manfaatnya bagi kesehatan. Anak mampu menyalin tulisan dari papan tulis dengan baik meskipun belum membawa contoh sayuran.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan diawali dengan sholat bersama dan membaca surah pendek. Setelah itu, guru menjelaskan materi tentang manfaat berbagai sayuran. Anak diminta menyalin tulisan dari papan tulis mengenai manfaat kentang, wortel, timun, toge, tomat, dan lain-lain. Anak mengikuti kegiatan dengan baik dan dapat menyalin tulisan sampai selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak lupa membawa contoh sayuran yang diminta oleh guru sehingga hanya dapat mengikuti kegiatan dengan menyalin materi dari papan tulis tanpa melihat langsung contoh sayuran.

6. Rencana Kedepan:

Anak diharapkan dapat membawa contoh sayuran sesuai dengan arahan guru agar dapat lebih memahami bentuk dan manfaatnya secara langsung. Guru akan kembali mengulas manfaat sayuran melalui kegiatan pengamatan langsung

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Muatan Lokal (Mulok)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

* Matematika:

Materi: Penjumlahan sederhana (bilangan 1–15)

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengoperasikan penjumlahan bilangan 1 sampai 15 secara mandiri dengan tingkat ketepatan yang baik.

* Mulok:

Materi: Jenis-jenis kain

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyalin materi dari papan tulis dengan tulisan yang terbaca dan rapi.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika:

Nur dapat menyelesaikan 9 dari 10 soal penjumlahan sederhana dengan benar. Meskipun membutuhkan waktu yang cukup lama, Nur menunjukkan ketelitian dan mampu menyelesaikan soal secara mandiri dengan hasil yang baik.

* Mulok:

Nur dapat menyalin tulisan tentang kain dari papan tulis. Tulisan sudah terbaca namun masih perlu latihan agar lebih rapi dan konsisten.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika:

Guru memberikan latihan 10 soal penjumlahan sederhana dengan bilangan 1–15. Nur mengerjakan dengan teliti dan berhati-hati, sesekali membutuhkan waktu lebih lama dalam proses berhitung, namun hasilnya baik. Guru memberikan bimbingan ringan dan motivasi selama kegiatan.

* Mulok:

Guru menulis materi tentang kain di papan tulis. Nur menyalin tulisan tersebut ke buku dengan penuh semangat. Guru memberikan arahan tentang cara menulis huruf dengan ukuran yang seragam dan menjaga kerapian.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Nur masih membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan soal matematika.

* Tulisan Nur masih belum rapi dan memerlukan pembiasaan serta latihan menulis yang berkelanjutan.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih Nur untuk berhitung lebih cepat melalui latihan rutin penjumlahan sederhana.

* Memberikan latihan menyalin kalimat pendek secara berulang untuk meningkatkan kerapian tulisan.

* Memberikan penguatan positif (pujian dan motivasi) agar Nur semakin percaya diri dan semangat belajar.

* Menggunakan media pembelajaran yang menarik untuk menjaga fokus dan minat belajar Nur.

1. Mata Pelajaran:

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

* Bahasa Indonesia

2. Materi / Tujuan Pembelajaran:

PAI:

* Mengenal dan mempraktikkan gerakan sholat seperti ruku’, sujud, berdiri tegak, dan duduk di antara dua sujud.

Tujuan:

* Peserta didik mampu mengenal nama-nama gerakan dalam sholat dan menirukannya dengan benar.

Bahasa Indonesia:

* Mengenal huruf vokal dan konsonan.

* Membaca teks cerita sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Tujuan:

* Peserta didik mampu membedakan huruf vokal dan konsonan serta membaca kalimat dengan lancar tanpa mengeja.

3. Capaian Pembelajaran:

PAI:

* Nur sudah mulai mengenal beberapa gerakan sholat seperti ruku’ dan sujud.

* Dapat menirukan gerakan setelah dicontohkan oleh guru, namun masih perlu bimbingan untuk mengingat nama-nama gerakannya.

Bahasa Indonesia:

* Nur sudah bisa membedakan sebagian huruf vokal dan konsonan.

Saat membaca cerita, Nur sudah berusaha membaca tanpa mengeja, namun masih terdapat kesalahan pelafalan pada beberapa kata (contoh: kata “tenang”* dibaca “tenanga”).

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

PAI:

* Guru menjelaskan dan memperagakan gerakan sholat.

* Peserta didik menirukan setiap gerakan secara bergantian.

* Guru mengulangi penyebutan nama-nama gerakan agar peserta didik lebih mengenal dan mengingatnya.

Bahasa Indonesia:

* Guru menjelaskan perbedaan huruf vokal dan konsonan melalui contoh kata.

* Peserta didik membaca teks cerita pendek secara bergiliran.

* Guru memberikan bimbingan pelafalan dan perbaikan cara membaca.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

PAI:

* Nur masih kesulitan mengingat nama-nama gerakan sholat meskipun sudah menirukan gerakannya dengan benar.

Bahasa Indonesia:

* Nur masih belum lancar dalam membaca beberapa kata dan terkadang menambahkan huruf saat menyebutkan kata.

* Perlu peningkatan dalam ketepatan pelafalan dan kefasihan membaca.

6. Rencana Ke Depan:

PAI:

* Mengulang kembali pengenalan gerakan sholat dengan menggunakan media visual (gambar/video).

* Memberikan latihan menyebutkan nama gerakan sambil mempraktikkan secara berulang.

Bahasa Indonesia:

* Melatih membaca kata-kata sederhana secara berulang untuk memperkuat penguasaan huruf vokal dan konsonan.

* Memberikan latihan membaca cerita pendek setiap hari untuk meningkatkan kelancaran dan pelafalan.

* Memberikan apresiasi agar Nur lebih termotivasi dalam belajar membaca.

1. Mata Pelajaran :

PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran :

Materi tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

Tujuan pembelajaran:

* Peserta didik dapat memahami makna Pancasila sebagai dasar negara.

* Peserta didik dapat menyebutkan sila-sila dalam Pancasila dengan benar.

* Peserta didik mampu menjelaskan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran :

* Peserta didik mengetahui dan menghafal lima sila Pancasila.

* Peserta didik mulai memahami arti dan makna dari setiap sila.

* Peserta didik menunjukkan antusias dalam kegiatan tanya jawab, meskipun masih memerlukan bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

* Guru membuka pelajaran dengan doa dan apersepsi tentang lambang negara Indonesia.

* Guru menjelaskan materi tentang Pancasila dan maknanya.

* Peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaan terkait isi dan makna Pancasila.

* Peserta didik menyalin materi ke buku catatan dan mengerjakan latihan soal sederhana.

* Guru memberikan umpan balik dan penjelasan tambahan untuk memperkuat pemahaman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

* Ananda Nur belum mampu menjawab soal secara mandiri.

* Ananda terlalu sering bertanya tanpa berusaha membaca atau memahami materi terlebih dahulu.

* Ananda hanya menyalin tanpa mencoba mengolah informasi sendiri.

* Kemandirian belajar dan kemampuan membaca pemahaman masih perlu ditingkatkan.

6. Rencana Ke Depan :

* Guru akan memberikan bimbingan khusus untuk melatih kemandirian belajar.

* Memberikan tugas membaca mandiri sebelum pembelajaran dimulai.

* Mendorong peserta didik untuk mencoba menjawab pertanyaan sendiri sebelum bertanya.

* Menggunakan metode belajar yang lebih interaktif (misalnya permainan nilai-nilai Pancasila atau diskusi kelompok kecil) agar peserta didik lebih aktif dan memahami makna Pancasila secara menyeluruh.

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran:

Materi: Gerak dasar lokomotor (berjalan dan melompat)

Tujuan Pembelajaran:

* Siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan dan melompat dengan benar.

* Siswa dapat menjaga keseimbangan tubuh saat melompat dan mendarat.

* Siswa dapat mengikuti kegiatan pemanasan dan olahraga dengan semangat dan disiplin.

3. Capaian Pembelajaran:

* Siswa mampu melakukan kegiatan pemanasan sebelum olahraga.

* Siswa mampu berjalan melewati rintangan (kerucut) dengan koordinasi yang cukup baik.

* Sebagian siswa sudah dapat melompat dan melakukan lompat satu kaki melewati kerucut, namun masih perlu bimbingan dalam posisi kaki saat terbuka dan tertutup.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dimulai dengan pemanasan ringan di dalam kelas karena kondisi cuaca hujan.

Selanjutnya siswa melakukan kegiatan utama berupa:

* Berjalan melewati kerucut dengan menjaga keseimbangan.

* Melompat dengan dua kaki melewati kerucut.

* Melakukan lompat satu kaki secara bergantian melewati kerucut.

Kegiatan diakhiri dengan pendinginan dan refleksi singkat tentang gerakan yang telah dilakukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Beberapa siswa masih bingung dalam melakukan posisi kaki terbuka dan tertutup saat melompat.

* Koordinasi gerak antara kaki dan tangan belum stabil pada sebagian siswa.

* Ruang kelas terbatas karena kegiatan dilakukan di dalam ruangan akibat hujan.

6. Rencana Ke Depan:

* Memberikan latihan tambahan mengenai gerak dasar kaki (terbuka–tertutup) melalui permainan sederhana.

* Menggunakan alat bantu visual atau contoh gerak dari guru agar siswa lebih mudah memahami posisi tubuh.

* Melanjutkan kegiatan serupa di luar ruangan jika cuaca memungkinkan agar ruang gerak lebih luas.

* Memberikan umpan balik individual untuk membantu perbaikan gerakan siswa.

1. Mata Pelajaran: Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Siswa mampu memahami dan mengerjakan operasi penjumlahan dengan pola menurun serta membandingkan bilangan (lebih besar, lebih kecil, sama dengan).

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa mulai memahami konsep penjumlahan menurun dan dapat menentukan angka yang lebih besar di antara dua bilangan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan konsep penjumlahan menurun dan membandingkan bilangan menggunakan contoh konkret dan gambar. Siswa diberikan beberapa soal latihan untuk dikerjakan secara mandiri. Pada awalnya siswa tampak bingung, namun setelah beberapa kali latihan, siswa mulai memahami dan dapat menjawab dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Pada awal pembelajaran, siswa masih kebingungan memahami arah penjumlahan menurun dan konsep perbandingan bilangan.

6. Rencana Ke Depan:

Memberikan latihan tambahan secara bertahap dengan tingkat kesulitan yang disesuaikan agar pemahaman konsep lebih kuat. Guru juga akan menggunakan media visual dan permainan angka untuk memperkuat pemahaman.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Siswa mengenal dan memahami peraturan yang berlaku di sekolah serta pentingnya menaati peraturan tersebut.

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa dapat mencocokkan gambar dengan peraturan yang sesuai. Siswa memahami makna peraturan walaupun masih memerlukan waktu lebih lama dalam membaca.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan peraturan di sekolah melalui gambar dan diskusi sederhana. Siswa kemudian mengerjakan lembar kerja (LK) dengan mencocokkan gambar sesuai dengan peraturan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa sudah mampu menjawab dengan benar, namun masih membutuhkan waktu lebih lama dalam membaca instruksi dan kalimat pada LK.

6. Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan pendampingan dalam membaca kalimat pendek serta melatih siswa membaca dengan rutin agar kecepatan dan pemahamannya meningkat.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

* Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

* Menghafal Rukun Islam

* Menuliskan dan menghafal Rukun Iman

PJOK

* Mempraktikkan gerakan dominan bertumpu (tangan dan kaki), seperti gerakan pesawat dan lilin.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

* Nur mampu menghafal Rukun Islam dengan baik.

* Nur mampu menuliskan dan menghafal Rukun Iman, meskipun masih perlu mengingat kembali secara bertahap.

PJOK

* Nur mampu mengikuti dan mempraktikkan sebagian gerakan dominan bertumpu sesuai instruksi guru.

* Nur menunjukkan usaha dalam mengikuti kegiatan meskipun belum semua gerakan dilakukan dengan tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

* Guru membimbing Nur menghafal Rukun Islam secara lisan.

* Setelah hafal, Nur dilanjutkan menuliskan dan menghafal Rukun Iman dengan pendampingan guru.

PJOK

* Guru memberikan contoh gerakan dominan bertumpu, seperti gerakan pesawat dan lilin.

* Nur mencoba menirukan gerakan dengan bertumpu pada tangan dan kaki sesuai instruksi.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Nur masih perlu waktu untuk mengingat Rukun Iman secara lancar.

* Pada mata pelajaran PJOK, Nur belum sepenuhnya dapat mengikuti semua instruksi gerakan dengan benar.

6. Rencana ke depan

* Mengulang hafalan Rukun Iman secara rutin dengan metode pengulangan dan bimbingan bertahap.

* Memberikan contoh gerakan PJOK secara perlahan dan berulang serta pendampingan langsung agar Nur lebih memahami instruksi gerakan.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* PPKn

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

* Matematika: Penjumlahan bilangan 1–10 secara vertikal (menurun ke bawah).

Tujuan: Siswa mampu memahami dan menyelesaikan soal penjumlahan sederhana dengan benar.

* PPKn: Menentukan peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

Tujuan: Siswa mampu mengidentifikasi dan membedakan peraturan yang diterapkan di rumah maupun di sekolah.

3. Capaian Pembelajaran

* Matematika: Pada awal kegiatan, siswa menjawab seluruh soal PR dengan jawaban yang salah. Setelah dibimbing dan berhitung bersama guru, siswa menunjukkan peningkatan pemahaman dan mampu mengerjakan semua soal penjumlahan dengan benar.

* PPKn: Siswa dapat menentukan contoh peraturan di rumah dan di sekolah dengan benar, seperti menggaris contoh “memakai seragam” sebagai peraturan sekolah dan “membersihkan tempat tidur” sebagai peraturan di rumah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Matematika: Guru memeriksa hasil PR siswa, kemudian melakukan kegiatan berhitung bersama secara perlahan sampai siswa memahami langkah-langkah penjumlahan. Dilanjutkan latihan mandiri dengan bimbingan guru.

* PPKn: Guru memberikan penjelasan tentang peraturan di rumah dan di sekolah, kemudian siswa diminta menggaris contoh kegiatan yang sesuai dengan masing-masing peraturan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Siswa pada awalnya kurang teliti dan belum memahami cara menyelesaikan soal penjumlahan vertikal.

* Membutuhkan bimbingan intensif dari guru agar dapat memahami konsep penjumlahan dengan benar.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan tambahan penjumlahan sederhana secara bertahap untuk memperkuat pemahaman konsep berhitung.

* Menggunakan alat peraga atau permainan angka agar siswa lebih antusias dan mudah memahami operasi penjumlahan.

* Melanjutkan pembelajaran PPKn dengan kegiatan bermain peran atau diskusi ringan tentang peraturan di rumah dan sekolah untuk memperdalam pemahaman siswa.

1. Mata Pelajaran

* Matematika

* Bahasa Indonesia

A. MATEMATIKA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengoperasikan penjumlahan menurun 2 bilangan dan membedakan konsep penjumlahan dan pengurangan.

3. Capaian Pembelajaran

Nur sudah *mampu mengerjakan penjumlahan menurun 2 bilangan secara benar**.

Namun, Nur masih *bingung saat mengerjakan pengurangan**, dan sering tertukar dengan penjumlahan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Nur mengerjakan latihan penjumlahan menurun pada lembar kerja.

* Guru memberikan contoh cara kerja penjumlahan dan pengurangan serta memberikan panduan langkah demi langkah.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih *belum memahami konsep pengurangan** dengan baik.

Sering *terbalik antara simbol “+” dan “–”**, sehingga jawaban kurang tepat.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan pengurangan menggunakan *benda konkret** (contoh: stik es krim, kancing, atau gambar).

Melatih Nur untuk *mengenali simbol operasi** secara lebih jelas.

* Memberikan latihan bertahap dari pengurangan paling mudah.

. BAHASA INDONESIA

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu membedakan kalimat perintah dan kalimat tanya.

3. Capaian Pembelajaran

Nur sudah mulai memahami contoh kalimat perintah dan kalimat tanya, namun masih *bingung dan ada beberapa yang tertukar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru memberikan contoh kalimat perintah dan kalimat tanya.

* Nur diminta mengidentifikasi jenis kalimat dari beberapa contoh yang diberikan.

* Latihan membaca dan menyebutkan ciri-ciri kalimat (adanya tanda tanya, penggunaan kata-kata perintah, dll).

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih *terbalik membedakan kalimat tanya dan kalimat perintah**.

* Kesulitan memahami ciri-ciri setiap jenis kalimat.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan dengan *kartu kalimat** untuk mengelompokkan kalimat perintah dan tanya.

* Meningkatkan latihan membaca kalimat sederhana dan membahas ciri-cirinya bersama.

* Menggunakan contoh dari kehidupan sehari-hari agar lebih mudah dipahami.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu melakukan gerakan **melompat melewati rintangan** dengan teknik yang benar, menjaga keseimbangan, serta memperhatikan keamanan diri dan teman.

3. Capaian Pembelajaran

* Siswa memahami teknik dasar melompat.

* Siswa mampu melakukan lompatan melewati lintasan tanpa mengenai tubuh temannya.

* Siswa menunjukkan peningkatan koordinasi, keberanian, dan kontrol tubuh setelah beberapa kali latihan.

* Nur secara khusus mampu berlatih dan akhirnya berhasil melompat dengan benar setelah beberapa percobaan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan contoh gerakan melompat yang benar.

* Siswa melakukan pemanasan untuk persiapan fisik.

* Siswa mencoba melompat melewati lintasan yang dijaga oleh teman.

* Pada awalnya, Nur masih mengenai badan temannya saat melompat.

* Guru memberikan bimbingan mengenai cara mengayunkan tangan, tolakan kaki, dan fokus pandangan.

* Setelah beberapa kali percobaan dan latihan, Nur berhasil melompat melewati lintasan tanpa mengenai badan temannya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Nur pada awalnya belum menguasai teknik tolakan sehingga masih menyentuh badan temannya.

* Kurangnya keseimbangan dan keberanian saat melakukan lompatan pertama.

* Butuh pengulangan gerakan dan arahan lebih detail agar teknik melompat lebih terkontrol.

6. Rencana Ke Depan

* Melakukan latihan lanjutan untuk meningkatkan teknik tolakan, ayunan tangan, dan kontrol tubuh.

* Memberikan variasi latihan lompatan dengan rintangan berbeda untuk meningkatkan kemampuan motorik.

* Memberikan penguatan serta latihan rutin untuk meningkatkan kepercayaan diri Nur dalam melakukan gerakan-gerakan keterampilan dasar.

1. Mata Pelajaran

PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

* Melakukan gerakan lokomotor berupa melompat dengan satu kaki melewati lintasan.

* Melakukan lompat melewati lintasan dan berjalan zig-zag sesuai jalur.

* Mengembangkan koordinasi gerak, keseimbangan, dan respon terhadap instruksi.

3. Capaian Pembelajaran

* Nur sudah mampu melakukan lompatan satu kaki, namun masih perlu bimbingan dalam memilih kaki yang tepat sesuai instruksi guru.

* Nur dapat berjalan zig-zag melewati lintasan dan mengikuti alur dengan baik.

* Koordinasi gerak semakin baik, meskipun masih perlu latihan konsisten dalam mengenali sisi kanan–kiri.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru menjelaskan dan memperagakan teknik melompat satu kaki serta berjalan zig-zag.

* Nur mengikuti kegiatan praktik secara bergantian.

* Guru memberikan instruksi mengenai kaki yang harus diangkat dan arah lintasan.

* Nur melakukan beberapa kali percobaan melompat dan berjalan zig-zag di bawah bimbingan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Nur sering tertukar antara kaki kiri dan kanan ketika mengikuti instruksi (misalnya diminta mengangkat kaki kiri tetapi Nur mengangkat kaki kanan).

* Perlu penguatan pemahaman arah tubuh (kiri–kanan).

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan tambahan mengenal konsep kiri–kanan melalui permainan sederhana.

* Mengulang latihan melompat satu kaki secara perlahan dengan instruksi lebih jelas dan bertahap.

* Memberikan contoh visual sebelum praktik agar Nur lebih mudah memahami.

* Menguatkan koordinasi gerak melalui aktivitas keseimbangan.

LAPORAN HARIAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengerjakan ulangan harian Pendidikan Agama Islam sesuai dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan tujuan mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi PAI.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengerjakan soal ulangan PAI dengan cukup baik. Nur menunjukkan sikap berhati-hati dalam menjawab soal serta berusaha memastikan kebenaran jawaban dengan bertanya kepada guru sebelum menjawab.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan membaca doa bersama. Selanjutnya peserta didik mengerjakan ulangan PAI secara mandiri. Selama proses ulangan, Nur mengerjakan soal dengan tenang dan tidak terburu-buru. Nur tidak langsung menjawab atau menyilang jawaban, melainkan bertanya terlebih dahulu kepada guru untuk memastikan pemahamannya. Setelah guru memberikan konfirmasi, Nur baru melanjutkan menjawab soal.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur terlihat ragu-ragu dan kurang percaya diri dalam menjawab soal. Peserta didik sering bertanya kepada guru pada setiap soal sehingga proses pengerjaan ulangan menjadi kurang mandiri.

6. Solusi

Guru memberikan motivasi dan penguatan agar Nur lebih percaya diri terhadap kemampuannya sendiri. Guru juga membimbing Nur untuk mencoba menjawab soal secara mandiri terlebih dahulu sebelum bertanya, serta memberikan latihan soal tambahan agar Nur terbiasa mengambil keputusan dan yakin dengan jawabannya.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Memahami dan mengidentifikasi contoh gerak lokomotor dalam kegiatan PJOK melalui ulangan tertulis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengerjakan soal ulangan PJOK dengan cukup baik. Nur menunjukkan usaha dalam memahami soal, namun masih mengalami kesulitan dalam memahami contoh gerak lokomotor sehingga terdapat jawaban yang kurang tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengerjakan ulangan PJOK. Nur mengerjakan soal dengan tertib dan sungguh-sungguh. Saat membaca setiap soal, Nur selalu bertanya kepada guru untuk memastikan kebenaran jawabannya sebelum menjawab.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih merasa bingung dalam membedakan dan memahami contoh gerak lokomotor, sehingga menyebabkan kesalahan dalam menjawab soal. Selain itu, Nur masih kurang percaya diri dan terlalu bergantung pada konfirmasi dari guru.

6. Solusi

Guru memberikan penjelasan ulang mengenai gerak lokomotor disertai contoh konkret dan praktik langsung. Guru juga memberikan latihan soal sederhana serta dorongan agar Nur lebih percaya diri dan mencoba menjawab soal secara mandiri sebelum bertanya.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menuliskan rumusan Pancasila dengan baik dan benar sesuai urutan dan kaidah penulisan.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menuliskan Pancasila sesuai dengan urutannya. Nur menunjukkan usaha yang baik dalam mengerjakan ulangan setelah berdoa terlebih dahulu, namun masih terdapat kekurangan dalam kerapian tulisan dan ketepatan penulisan beberapa kata.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan berdoa bersama sebelum ulangan dimulai. Selanjutnya peserta didik mengerjakan ulangan PPKn. Nur mengerjakan ulangan dengan tertib dan berusaha menuliskan Pancasila dengan lengkap. Selama pengerjaan, Nur fokus pada tugas yang diberikan hingga selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Tulisan Nur masih belum rapi dan terdapat beberapa kesalahan dalam penulisan kata pada rumusan Pancasila.

6. Solusi

Guru memberikan bimbingan dan latihan menulis secara bertahap untuk meningkatkan kerapian tulisan. Guru juga mengajak Nur untuk sering berlatih menulis Pancasila dengan memperhatikan ejaan dan ketepatan kata agar hasil tulisan menjadi lebih baik.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Memahami dan menjawab soal, khususnya soal cerita, sesuai dengan isi bacaan pada ulangan Bahasa Indonesia.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengerjakan ulangan Bahasa Indonesia. Nur dapat menjawab soal dengan baik, namun membutuhkan waktu yang lebih lama dan masih mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita tanpa penjelasan tambahan dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengerjakan ulangan Bahasa Indonesia. Nur mengerjakan soal secara bertahap dan membutuhkan waktu yang cukup lama. Pada saat mengerjakan soal cerita, Nur terlihat bingung dan berhenti mengerjakan. Setelah guru memberikan penjelasan, Nur dapat melanjutkan dan menjawab soal dengan lebih baik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita secara mandiri dan membutuhkan waktu yang lama untuk menyelesaikan ulangan.

6. Solusi

Guru memberikan bimbingan tambahan dalam memahami soal cerita dengan cara membacakan ulang, menjelaskan isi soal secara sederhana, dan memberikan latihan soal cerita secara bertahap agar Nur terbiasa dan lebih mandiri dalam menjawab.

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengidentifikasi dan mengelompokkan bangun datar (segitiga, persegi/kotak, dan lingkaran) yang terdapat pada gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengerjakan ulangan Seni Rupa dengan cukup baik. Nur dapat mengidentifikasi dan menghitung bangun datar pada gambar, namun masih perlu ketelitian karena terkadang ada bangun datar yang terlewat saat menghitung.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengerjakan ulangan Seni Rupa. Nur mengamati gambar yang diberikan, seperti gambar rumah, lalu menghitung jumlah bangun datar yang terdapat di dalamnya. Saat mengerjakan, Nur terkadang melewatkan beberapa bangun datar. Setelah guru memberikan pengingat, Nur menyadari kekeliruannya dan melanjutkan menghitung hingga selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih kurang teliti dalam menghitung bangun datar sehingga ada bagian yang terlewat tanpa disadari.

6. Solusi

Guru membimbing Nur untuk menghitung secara bertahap dan sistematis, misalnya dengan memberi tanda pada setiap bangun datar yang sudah dihitung. Guru juga memberikan latihan tambahan untuk melatih ketelitian dan fokus.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Penjumlahan bersusun (menurun).

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu memahami konsep penjumlahan bersusun dan menyelesaikan soal penjumlahan dengan tepat dan mandiri.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengerjakan soal penjumlahan menurun, meskipun masih membutuhkan waktu yang cukup lama dan menunjukkan keraguan dalam menjawab. Sebagian jawaban masih belum tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik melaksanakan ulangan Matematika dengan materi penjumlahan menurun. Nur mengerjakan soal secara mandiri dengan pendampingan guru. Selama kegiatan berlangsung, peserta didik berusaha menyelesaikan seluruh soal meskipun terlihat ragu-ragu dan memerlukan waktu lebih lama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih kurang percaya diri dalam menjawab soal, membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan, serta masih terdapat kesalahan dalam hasil penjumlahan.

6. Solusi

Guru memberikan bimbingan tambahan, latihan soal penjumlahan menurun secara bertahap dan berulang, serta memberikan motivasi untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik dalam mengerjakan soal Matematika.

Ujian praktek

1. Pendidikan Agama Islam (BTA)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (BTA)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dan melafalkan surat An-Nas dengan tartil dan lafal yang benar.

3. Capaian Pembelajaran

Nur mampu mengaji dan melafalkan surat An-Nas dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Nur melaksanakan praktik BTA dengan membaca surat An-Nas secara langsung di hadapan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Tidak terdapat permasalahan yang berarti.

6. Solusi

Guru memberikan apresiasi dan menganjurkan Nur untuk terus berlatih agar bacaan semakin lancar dan percaya diri.

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melakukan berbagai gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor melalui praktik PJOK.

3. Capaian Pembelajaran

Nur mampu melakukan sebagian besar gerakan dengan baik, namun masih mengalami kesulitan pada beberapa gerakan yang membutuhkan keseimbangan dan koordinasi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Nur melaksanakan praktik PJOK dengan beberapa gerakan, yaitu:

* Loncat dua kaki: dapat diselesaikan dengan baik.

* Loncat buka tutup: Nur terlihat bingung, gerakan masih salah dan agak kaku.

* Loncat satu kaki: Nur dapat melakukan loncatan, namun kadang jatuh dan kemudian melanjutkan kembali.

* Zigzag: dapat diselesaikan dengan baik.

* Gerak pesawat: Nur bisa melakukan gerakan, namun tidak mampu bertahan hingga 5 detik karena kaki cepat turun.

* Gerak burung bangau: Nur bisa melakukan gerakan, tetapi keseimbangan belum stabil sehingga kaki kadang turun.

* Melempar bola 10 kali: Nur mampu menyelesaikan, namun lemparan bola belum cukup tinggi ke atas.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Nur masih mengalami kesulitan dalam menjaga keseimbangan, koordinasi gerak, dan kekuatan saat melakukan beberapa gerakan PJOK.

6. Solusi

Guru memberikan contoh gerakan secara perlahan, membimbing Nur satu per satu, serta memberikan latihan keseimbangan dan koordinasi secara rutin agar kemampuan motorik Nur semakin berkembang.

1. Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani (Olahraga)

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Melatih motorik kasar dan koordinasi tubuh melalui aktivitas melompat dalam lintasan lingkaran.

Capaian Pembelajaran:

Arya menunjukkan kemauan untuk terlibat dalam kegiatan olahraga, meskipun pada awalnya belum fokus dan lebih memilih berlari-lari sendiri.

Setelah diberikan pendekatan dan ajakan yang lembut, Arya bersedia mengikuti kegiatan meskipun hanya sebentar.

Arya belum mampu melompat sesuai instruksi, dan memilih berjalan melewati lingkaran sebagai bentuk partisipasinya.

Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru menyiapkan lintasan dengan lingkaran-lingkaran di lantai untuk latihan lompat.

* Siswa diminta melompat dari satu lingkaran ke lingkaran lain.

Arya mengikuti kegiatan dengan *pendekatan individual dan motivasi verbal dari guru.

Permasalahan:

* Fokus Arya masih terbatas dan membutuhkan waktu adaptasi sebelum bisa mengikuti instruksi.

* Gerakan motorik kasar seperti melompat masih menjadi tantangan.

Rencana Kedepan:

Menggunakan pendekatan berbasis permainan agar Arya lebih antusias terlibat.

Memberikan pendampingan langsung serta contoh visual atau fisik dari guru/teman.

Meningkatkan frekuensi latihan motorik kasar dalam bentuk kegiatan menyenangkan dan tidak memaksa.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mewarnai gambar komode menggunakan media crayon dan pensil warna, melatih motorik halus dan keterampilan visual.

Capaian Pembelajaran:

Arya *mengikuti kegiatan mewarnai dari awal hingga akhir dengan arahan guru.

Hasil mewarnai masih keluar dari garis dan terlihat tergesa-gesa, namun Arya menunjukkan kemauan untuk mencoba dan menyelesaikan tugas.

Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru memberikan gambar komode dan mengarahkan cara mewarnai dengan crayon dan pensil warna.

* Arya mewarnai dengan gaya dan ritmenya sendiri, dengan sedikit arahan dan penguatan positif.

Permasalahan:

* Kemampuan motorik halus masih perlu ditingkatkan.

* Rentang fokus pendek, dan kurang sabar dalam menyelesaikan kegiatan.

Rencana Kedepan:

Menyediakan media gambar dengan garis tebal untuk membantu menjaga batas warna.

Menggunakan pendekatan bertahap dan visual, serta memberikan waktu yang fleksibel.

Memberikan penguatan positif secara konsisten atas usaha, bukan hanya hasil akhir.

* Mengintegrasikan kegiatan seni dengan aktivitas sensorik untuk memperkuat motorik halus.

1. Mata Pelajaran:

* Pendidikan Agama Islam

* Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

* Pendidikan Agama Islam: Membaca dan menghafal surah-surah pendek (Tujuan: Membiasakan siswa membaca Al-Qur’an serta menambah hafalan surah pendek)

* Matematika: Mengenal dan menuliskan nama bilangan berdasarkan nilai tempat (ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan)

3. Capaian Pembelajaran:

* Pendidikan Agama Islam: Arya dapat mengikuti kegiatan membaca surah-surah pendek secara bersama-sama meskipun masih belum hafal sepenuhnya. Ia mampu bertahan mengikuti kegiatan hingga selesai.

* Matematika: Arya belum menunjukkan keterlibatan aktif dalam kegiatan menuliskan nama bilangan. Ia memilih mencoret-coret buku dan belum menyelesaikan tugas yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Pendidikan Agama Islam: Kegiatan dimulai dengan pembacaan surah pendek secara berjamaah di mushola. Guru mendampingi dan membimbing siswa selama kegiatan berlangsung.

* Matematika: Guru menjelaskan konsep nilai tempat bilangan (ribuan, ratusan, puluhan, satuan), kemudian siswa diminta menuliskan nama bilangan sesuai contoh yang diberikan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Arya menunjukkan kurangnya minat saat pelajaran Matematika berlangsung. Ia tidak fokus mengerjakan tugas dan lebih memilih mencoret-coret buku.

* Masih terdapat keterbatasan hafalan surah pendek yang perlu ditingkatkan dalam pembelajaran agama.

6. Rencana Kedepan:

* Memberikan pendekatan individual kepada Arya untuk memahami penyebab kurangnya motivasi belajar, khususnya pada pelajaran Matematika.

* Menggunakan media atau metode belajar yang lebih menarik (misalnya permainan edukatif atau alat bantu visual) agar Arya lebih tertarik dan terlibat dalam kegiatan belajar.

* Menyusun jadwal hafalan surah pendek secara bertahap agar Arya bisa menghafal dengan lebih mudah dan menyenangkan.

* Melibatkan orang tua untuk mendampingi proses belajar di rumah, baik dalam hafalan maupun latihan menulis bilangan.

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Penjumlahan tiga bilangan (menurun dan mendatar) dengan hasil maksimal 20.

Tujuan: Siswa mampu memahami dan menyelesaikan soal penjumlahan tiga bilangan secara menurun dan mendatar dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya mampu menyelesaikan penjumlahan 3 bilangan secara mendatar dengan bantuan guru. Namun, Arya masih mengalami kebingungan ketika bilangan tengah bernilai lebih dari 10. Untuk penjumlahan secara menurun, Arya belum memahami konsepnya dan belum dapat menyelesaikan soal dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa diajak mengerjakan soal penjumlahan 3 bilangan secara mendatar dan menurun.

Guru memberikan contoh di papan tulis dan mengajak siswa mengerjakan bersama.

Arya terlibat dalam kegiatan diskusi, tetapi lebih banyak mencoret-coret buku saat mengerjakan penjumlahan secara menurun.

Saat soal diberikan secara mendatar, Arya menunjukkan kemampuan memahami, terutama bila angka yang dijumlahkan tidak terlalu besar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya belum memahami konsep penjumlahan secara menurun.

Arya terlihat bingung saat bilangan tengah lebih dari 10, hal ini menyebabkan kesalahan dalam proses menjumlah.

Konsentrasi Arya cenderung mudah teralihkan, terlihat dari kebiasaan mencoret-coret buku saat menemukan soal yang sulit.

6. Rencana ke Depan:

Memberikan latihan tambahan penjumlahan secara bertahap (mulai dari bilangan kecil ke besar).

Menggunakan alat bantu konkret (seperti balok hitung atau gambar) untuk membantu Arya memahami konsep penjumlahan secara menurun.

Memberikan perhatian khusus dan pendekatan individual agar Arya lebih fokus dan termotivasi dalam pembelajaran.

Melibatkan orang tua untuk mendampingi latihan sederhana di rumah.

1. Mata Pelajaran:* Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan menuliskan nama-nama benda yang ada di dalam kelas (classroom objects) dalam Bahasa Inggris.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya mampu menuliskan beberapa nama benda dalam Bahasa Inggris dengan benar, seperti chair, table, dan eraser.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan lembar kerja (LK) yang berisi gambar berbagai benda di kelas. Anak diminta menuliskan nama benda tersebut dalam Bahasa Inggris. Arya tampak antusias dan dapat mengerjakan beberapa soal dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya masih belum mengetahui beberapa kosakata baru seperti marker (spidol), scissors (gunting), dan beberapa benda lainnya, sehingga memerlukan bimbingan dan pengulangan.

6. Rencana Kedepan:

Guru akan memberikan latihan tambahan dengan gambar dan kartu kata (flashcard) untuk memperkenalkan lebih banyak kosakata benda di kelas. Diharapkan Arya bisa mengingat dan menulis dengan lebih lancar.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal dan menuliskan bagian-bagian pada lambang burung Garuda Pancasila.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya mampu menuliskan beberapa bagian pada lambang Garuda dengan arahan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menjelaskan bagian-bagian lambang Garuda Pancasila, seperti kepala, mata, leher, dan sayap. Anak diminta menuliskan bagian-bagian tersebut di buku latihan. Arya mengikuti kegiatan dengan bantuan arahan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya masih tampak bingung dalam mengenali dan menuliskan bagian-bagian Garuda tanpa petunjuk langsung dari guru.

6. Rencana Kedepan:

Guru akan memberikan penjelasan ulang menggunakan gambar berwarna dan latihan menempel nama bagian-bagian Garuda agar Arya lebih mudah mengenali dan memahami simbol-simbolnya.

1. Mata Pelajaran

* Seni Rupa

* Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Seni Rupa: Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel gambar (puzzle kura-kura)

* PAI: Mengenal Rukun Iman

3. Capaian Pembelajaran

* Seni Rupa:

Arya mampu menggunting bagian-bagian gambar kura-kura dengan cukup baik. Namun, saat menempel, hasilnya masih kurang rapi dan sering memainkan kertas/tempelan dengan tangan.

* PAI:

Arya mulai diperkenalkan dengan konsep Rukun Iman dan mengikuti kegiatan belajar dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Seni Rupa:

Guru memberikan Lembar Kerja (LK) gambar kura-kura yang dibagi menjadi 4 bagian. Siswa diminta untuk menggunting dan menempel potongan gambar sesuai urutan agar membentuk gambar yang utuh.

* PAI:

Kegiatan mengenal Rukun Iman melalui cerita, lagu, dan tanya jawab sederhana agar anak lebih mudah memahami maknanya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Saat menempel, Arya masih kurang rapi dan sering bermain-main dengan potongan kertas, sehingga hasil tempelannya kurang tepat dan memerlukan bimbingan lebih lanjut.

6. Rencana Kedepan

* Seni Rupa:

Melatih kembali kemampuan menempel dengan kegiatan yang serupa dan memberikan contoh langsung agar Arya lebih fokus dan rapi dalam menyusun gambar.

* PAI:

Mengulang kembali materi Rukun Iman dengan metode yang menarik (misalnya lagu atau permainan) agar lebih mudah dipahami.

1. Mata Pelajaran

* PPKn

* Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* PPKn: Menyalin dan memahami nilai-nilai Pancasila sila keempat.

Tujuan: Siswa mampu mengenal serta menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam sila keempat Pancasila.

* Bahasa Indonesia: Mengenal unsur kalimat (Subjek, Predikat, Objek, Keterangan / SPOK).

Tujuan: Siswa dapat membedakan unsur-unsur dalam kalimat sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

* PPKn: Arya mampu menyalin nilai-nilai Pancasila sila keempat dengan baik, meskipun masih membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan tugasnya.

* Bahasa Indonesia: Arya belum menunjukkan kemampuan dalam mengidentifikasi unsur kalimat karena belum mau mengerjakan latihan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* PPKn: Guru menjelaskan nilai-nilai Pancasila sila keempat, kemudian meminta siswa menyalin di buku tulis. Arya mengikuti kegiatan dengan cukup baik, namun sering teralihkan perhatiannya oleh benda di sekitarnya.

* Bahasa Indonesia: Guru memberikan contoh kalimat dan menjelaskan perbedaan subjek, predikat, objek, dan keterangan. Arya belum mau mengerjakan latihan soal di kelas sehingga diberikan tugas sebagai pekerjaan rumah (PR).

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya mudah teralihkan perhatiannya oleh benda di sekitar saat menulis.

* Arya kurang fokus dan belum menunjukkan minat untuk mengerjakan latihan Bahasa Indonesia.

6. Rencana Kedepan

* Guru akan memberikan pendampingan lebih intens saat Arya menulis agar fokusnya terjaga.

* Diharapkan Arya dapat menyelesaikan PR Bahasa Indonesia di rumah dengan bimbingan orang tua.

* Latihan tambahan akan diberikan untuk membantu Arya memahami struktur kalimat (SPOK) secara bertahap melalui contoh sederhana dan permainan kata.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membedakan dan menentukan nilai tempat bilangan ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan.

Tujuan: Siswa mampu mengenal dan menentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan hingga ribuan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya sudah mulai memahami konsep nilai tempat. Setelah beberapa kali latihan dan bimbingan dari guru, Arya dapat menentukan nilai ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan terlebih dahulu konsep nilai tempat dengan contoh bilangan di papan tulis. Setelah itu, guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa untuk menentukan nilai ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Arya pada awalnya masih salah dalam menjawab, namun setelah dilakukan pembimbingan dan latihan berulang, Arya mulai memahami dan dapat menjawab dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Arya masih perlu waktu untuk memahami konsep nilai tempat pada awal pembelajaran. Ia cenderung terburu-buru menjawab sebelum memikirkan letak nilai angka dengan tepat.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan secara bertahap agar Arya semakin terbiasa membedakan nilai ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Guru juga akan menyiapkan permainan angka sederhana untuk memperkuat pemahaman nilai tempat dengan cara yang lebih menyenangkan.

1. Mata Pelajaran

* Bahasa Inggris

* PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Bahasa Inggris: Mengenal dan menyebutkan nama-nama binatang dalam Bahasa Inggris dengan benar melalui pengenalan gambar.

Tujuan: Siswa mampu menyebutkan nama hewan sesuai gambar dengan pelafalan yang benar.

* PPKn: Menentukan peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.

Tujuan: Siswa mampu membedakan dan mengelompokkan peraturan yang berlaku di lingkungan rumah dan sekolah.

3. Capaian Pembelajaran

* Bahasa Inggris: Arya dapat menjawab dengan benar saat menentukan nama binatang berdasarkan gambar. Siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap kosakata hewan.

* PPKn: Arya dapat mengerjakan lembar kerja dengan cukup baik, namun masih terdapat beberapa kesalahan dalam mengelompokkan peraturan antara rumah dan sekolah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Bahasa Inggris:

Guru memperlihatkan gambar berbagai binatang, kemudian siswa diminta menyebutkan nama binatang tersebut dalam Bahasa Inggris. Arya tampak memahami materi dan mampu menjawab dengan tepat setelah proses pembelajaran dimulai.

* PPKn:

Guru memberikan lembar kerja berisi gambar aktivitas sehari-hari, di bawahnya terdapat dua pilihan: “Sekolah” atau “Rumah”. Arya mengamati gambar dan menuliskan pilihan yang sesuai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Bahasa Inggris: Arya membutuhkan waktu yang cukup lama untuk memulai belajar dan fokus pada kegiatan pembelajaran meskipun setelah itu mampu menjawab dengan benar.

* PPKn: Arya masih mengalami sedikit kesulitan dalam membedakan beberapa peraturan antara rumah dan sekolah.

6. Rencana Ke Depan

* Bahasa Inggris: Memberikan latihan pengenalan kosakata hewan melalui permainan atau lagu agar meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar sejak awal kegiatan.

* PPKn: Memberikan contoh konkret dan diskusi ringan mengenai peraturan di rumah dan sekolah agar siswa lebih mudah memahami perbedaan .

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu melakukan gerak dasar melempar dan menangkap bola dengan benar.

Capaian Pembelajaran:

Arya belum menunjukkan kemampuan dalam melakukan kegiatan melempar dan menangkap bola.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan contoh gerakan melempar dan menangkap bola kemudian meminta siswa mempraktikkan.

Permasalahan Dalam Proses Belajar Mengajar:

Arya tidak mau mengikuti kegiatan PJOK, lebih memilih berkeliling sekolah dan naik ke mushola.dan hanya mau bermain bersama teman. Saat diarahkan untuk bergabung kembali ke kegiatan, Arya menolak dan tidak mau dialihkan ke kelas.

Rencana Ke Depan:

Guru akan melakukan pendekatan personal untuk mengetahui alasan Arya enggan mengikuti kegiatan olahraga serta memberikan motivasi dengan cara yang menyenangkan (misalnya melalui permainan sederhana atau kegiatan yang melibatkan teman sebaya).

*2. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal dan mewarnai huruf hijaiyah dengan rapi dan sesuai contoh.

Capaian Pembelajaran:

Arya belum mencapai tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan lembar kerja huruf hijaiyah untuk diwarnai sesuai contoh yang telah diberikan.

Permasalahan Dalam Proses Belajar Mengajar:

Arya menolak mengerjakan kegiatan mewarnai dan merobek kertas tugasnya.

Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan pendekatan yang lebih positif, menggunakan media pembelajaran yang menarik (seperti kartu huruf berwarna atau aktivitas bermain sambil belajar), serta memberikan penguatan positif saat Arya menunjukkan minat belajar.

3. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mewarnai gambar dengan rapi dan sesuai batas garis.

Capaian Pembelajaran:

Arya sudah berpartisipasi, namun hasil mewarnai masih belum rapi dan keluar dari garis.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan contoh cara mewarnai dengan rapi menggunakan gambar gajah sebagai media. Arya mengikuti kegiatan dengan hasil masih belum sesuai contoh.

Permasalahan Dalam Proses Belajar Mengajar:

Arya mewarnai sembarangan dan tidak memperhatikan arahan guru meskipun sudah diberi contoh.

Rencana Ke Depan:

Guru akan melatih motorik halus Arya secara bertahap melalui kegiatan yang menyenangkan seperti mengarsir, menggambar bebas, atau bermain plastisin, serta memberikan pujian untuk meningkatkan motivasi.

1. Mata Pelajaran:

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menentukan nilai tempat pada bilangan — ratusan, ribuan, dan satuan.

Tujuan pembelajaran: Siswa dapat mengidentifikasi dan menuliskan nilai tempat setiap angka dalam bilangan hingga ribuan dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya mampu memahami konsep dasar nilai tempat (ratusan, ribuan, satuan) dan menyelesaikan latihan hingga akhir meskipun masih terdapat beberapa kesalahan dalam pengerjaan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Kegiatan diawali dengan penjelasan singkat mengenai nilai tempat bilangan.

* Awalnya Arya menolak belajar, menangis, merobek kertas, dan melempar barang.

* Guru memberikan waktu untuk Arya menenangkan diri.

* Setelah tenang, Arya mulai bersedia mengikuti kegiatan belajar dengan bimbingan.

* Arya mengerjakan latihan menentukan nilai tempat angka dalam beberapa bilangan.

* Meskipun masih terdapat kesalahan, Arya menunjukkan usaha untuk menyelesaikan semua soal hingga akhir.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

* Arya mengalami kesulitan dalam mengatur emosi di awal kegiatan.

* Kurangnya motivasi belajar di awal membuat waktu pembelajaran lebih lama.

* Konsentrasi Arya sempat teralihkan oleh emosi sebelum akhirnya bisa kembali fokus.

6. Rencana Ke Depan:

* Memberikan pendekatan yang lebih menyenangkan di awal pembelajaran (misalnya melalui permainan angka atau alat peraga).

* Melatih regulasi emosi dan memberikan penghargaan atas usaha positif Arya.

* Melakukan pengulangan materi nilai tempat untuk memperkuat pemahaman.

* Membangun rutinitas belajar yang konsisten agar Arya lebih siap dan termotivasi di awal kegiatan.

1. Mata Pelajaran:

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Menentukan nilai tempat bilangan (ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan).

Tujuan:

Siswa mampu mengidentifikasi dan menentukan nilai tempat setiap angka pada bilangan hingga empat angka dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran:

Arya sudah mampu menentukan nilai ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan dengan tepat pada beberapa contoh bilangan yang diberikan. Siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap konsep nilai tempat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

* Guru memberikan penjelasan tentang konsep nilai tempat bilangan.

* Siswa mengamati contoh bilangan yang ditulis di papan tulis (contoh: 3.426).

* Siswa kemudian menentukan nilai masing-masing angka (3 = 3000, 4 = 400, 2 = 20, 6 = 6).

* Siswa mengerjakan latihan tertulis untuk memperkuat pemahaman.

* Guru memberikan umpan balik dan penguatan setelah setiap latihan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Sebelum memulai kegiatan belajar, Arya membutuhkan waktu cukup lama untuk fokus dan memulai mengerjakan tugas. Siswa tampak perlu dorongan motivasi dan pendekatan yang lebih personal agar lebih cepat siap belajar.

6. Rencana ke Depan:

Memberikan *kegiatan pemanasan ringan atau permainan edukatif singkat sebelum pelajaran dimulai agar siswa lebih siap belajar.

Membangun rutinitas awal pembelajaran (misalnya, doa bersama atau aktivitas singkat menyenangkan) untuk membantu siswa beradaptasi.

Terus memberikan penguatan positif dan apresiasi saat siswa berhasil fokus dan mengerjakan tugas dengan baik.

* Melanjutkan pembelajaran nilai tempat ke tahap berikutnya, seperti menentukan nilai angka pada bilangan hingga lima angka.

1. Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Melatih motorik kasar melalui kegiatan olahraga sederhana seperti berjalan, menaiki tangga, dan mengikuti instruksi gerak.

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa diharapkan mampu mengikuti kegiatan olahraga dengan tertib dan melakukan gerakan sederhana dengan koordinasi tubuh yang baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya diajak melakukan kegiatan olahraga di pagi hari. Arya memilih berjalan-jalan dan menaiki tangga masjid, namun tidak mengikuti kegiatan olahraga yang dipandu guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya tampak kurang bersemangat mengikuti kegiatan olahraga bersama teman-teman dan lebih memilih aktivitas sendiri.

6. Rencana ke Depan:

Guru akan memberikan pendekatan yang lebih personal, mengajak Arya ikut dalam permainan olahraga ringan yang menyenangkan agar lebih termotivasi berpartisipasi.

1. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Mengenal kalimat sederhana menggunakan “Yes, it is” dan “No, it isn’t.”

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa diharapkan mampu menjawab pertanyaan sederhana menggunakan struktur “Yes, it is” dan “No, it isn’t.”

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan latihan sederhana menggunakan lembar kerja (worksheet).

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Arya menolak menggunakan lembar kerja, merobek kertas, dan menunjukkan emosi dengan marah serta menggigit tangan karena tidak mau belajar.

6. Rencana ke Depan:

Guru akan mencoba pendekatan bermain atau menggunakan media gambar dan benda konkret agar Arya lebih tertarik serta menumbuhkan rasa nyaman sebelum belajar menulis.

1. Mata Pelajaran: PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Memahami peraturan di rumah dan di sekolah serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal contoh peraturan sederhana, seperti mencuci piring di rumah dan memakai seragam di sekolah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru meminta siswa menggaris atau mengelompokkan kegiatan sesuai peraturan di rumah dan di sekolah. Awalnya Arya menolak, namun setelah dibujuk guru, Arya mau mengerjakan tugasnya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Awal kegiatan Arya menunjukkan penolakan terhadap instruksi, namun setelah diberi motivasi dan arahan dengan sabar, Arya mulai terlibat.

6. Rencana ke Depan:

Guru akan terus memberikan penguatan positif dan pujian ketika Arya mau mencoba, serta memberikan kegiatan yang lebih interaktif agar Arya lebih semangat mengikuti pelajaran.

1. Mata Pelajaran

PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik memahami dan mampu mengidentifikasi kegiatan serta peraturan yang berlaku di rumah dan di sekolah, serta menunjukkan sikap patuh terhadap aturan tersebut.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyebutkan dan menandai beberapa contoh aturan di rumah dan di sekolah dengan cukup baik. Dari 5 soal, Arya berhasil menjawab 3 soal dengan benar, menunjukkan bahwa ia sudah memahami sebagian materi namun masih perlu pendalaman.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Arya mengikuti pembelajaran dengan melakukan kegiatan menggaris atau menandai peraturan yang sesuai pada lembar kerja.

* Arya mengerjakan soal secara mandiri.

* Guru memberikan pendampingan dan arahan selama proses pengerjaan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Arya terlihat *terburu-buru** dalam mengerjakan soal, sehingga beberapa jawaban kurang tepat.

Arya cenderung langsung *menggaris tanpa membaca secara menyeluruh, sehingga pemahaman materi belum maksimal.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan yang melatih ketelitian membaca sebelum menjawab.

Mengarahkan Arya untuk membaca instruksi dengan perlahan dan memahami isi soal sebelum menandai jawaban.

* Memberikan contoh dan simulasi aturan di rumah dan sekolah agar Arya semakin memahami konteks.

* Memantau perkembangan Arya dalam menjawab soal secara lebih teliti dan tidak terburu-buru.

1. Mata Pelajaran

* Bahasa Inggris

* PPKn

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Inggris:

Peserta didik mampu membedakan penggunaan *she**, he, dan it untuk subjek perempuan, laki-laki, dan benda.

PPKn:

Peserta didik mampu mengenal serta menyalin *Sumpah Pemuda** dan menggaris lambang Pancasila sesuai gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Inggris:

Arya mulai memahami bahwa *she** digunakan untuk perempuan, he untuk laki-laki, dan it untuk benda.

* Setelah latihan beberapa soal, Arya dapat menjawab dengan lebih benar.

PPKn:

* Arya mampu menggaris lambang Pancasila sesuai contoh dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Inggris:

* Pada awal kegiatan, Arya menolak belajar dan hanya mencoret-coret kertas.

* Setelah dibujuk oleh guru, Arya mulai mau mengikuti pembelajaran.

* Arya mengerjakan latihan soal penggunaan she–he–it, meskipun pada awalnya masih banyak jawaban yang salah.

* Setelah beberapa kali latihan, Arya mulai memahami perbedaan penggunaannya.

PPKn:

* Saat diminta menulis Sumpah Pemuda, Arya menolak dan kembali mencoret-coret kertas.

* Guru kemudian mengalihkan kegiatan dengan meminta Arya menggaris lambang Pancasila sesuai gambar.

* Arya dapat mengerjakan dengan benar, namun setelah kegiatan selesai, Arya kembali mencoret hasil pekerjaannya.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya menunjukkan penolakan di awal pembelajaran dan cenderung mencoret-coret kertas daripada mengikuti instruksi.

* Fokus dan ketahanan belajar masih rendah; Arya mudah kembali pada perilaku mencoret-coret meskipun tugas sudah selesai.

* Membutuhkan pendekatan persuasif dari guru agar mau memulai kegiatan belajar.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan pendekatan yang lebih personal dan kegiatan pembuka yang menyenangkan agar Arya lebih siap mengikuti pembelajaran.

* Memberikan aktivitas belajar yang lebih variatif dan menarik agar Arya tetap fokus.

* Menggunakan reward sederhana untuk memotivasi Arya menyelesaikan tugas tanpa mencoret hasil pekerjaannya.

* Melatih konsistensi dan kemandirian Arya dalam menyelesaikan instruksi sesuai tahapan.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Peserta didik dapat memahami dan mengerjakan operasi hitung dasar meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

* Peserta didik mampu menyelesaikan soal sesuai langkah yang tepat serta menunjukkan ketelitian dalam proses pengerjaan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu mengerjakan soal *pengurangan, perkalian, dan pembagian** dengan cukup baik.

* Arya dapat menyelesaikan soal dengan bantuan coretan sebagai proses berpikir.

* Arya menunjukkan ketekunan pada sebagian besar materi kecuali penjumlahan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru mengulang kembali materi operasi hitung dasar sebagai persiapan ulangan.

* Arya diarahkan untuk mengerjakan latihan soal pada setiap jenis operasi hitung.

* Pada pengurangan, perkalian, dan pembagian, Arya mengerjakan soal sambil membuat coretan untuk membantu perhitungan.

* Saat diberikan latihan penjumlahan, Arya tampak enggan mengerjakan dan lebih banyak mencoret-coret kertas tanpa mencoba menyelesaikan soal.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Arya *tidak mau mengerjakan soal penjumlahan** dan cenderung mengalihkan diri dengan mencoret-coret kertas.

* Motivasi dan fokus belajar menurun saat menghadapi materi penjumlahan.

* Kemungkinan terdapat hambatan pemahaman dasar atau kejenuhan terhadap materi tersebut.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan pendekatan belajar penjumlahan melalui metode yang lebih menyenangkan, seperti permainan angka atau penggunaan alat peraga.

* Memberikan soal penjumlahan secara bertahap mulai dari tingkat kesulitan yang sangat sederhana.

* Memberikan penguatan positif setiap kali Arya mencoba mengerjakan penjumlahan, meskipun belum benar.

* Meningkatkan pemantauan dan pendampingan agar Arya lebih fokus dalam proses pembelajaran.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menjawab soal evaluasi Pendidikan Agama Islam sesuai materi yang telah dipelajari.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mengikuti kegiatan ulangan PAI dan mampu menjawab pertanyaan setelah diarahkan oleh guru, meskipun masih memerlukan bimbingan dalam memahami instruksi soal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan PAI, Arya awalnya belum bersedia langsung mengikuti ulangan dan memilih berjalan-jalan terlebih dahulu. Setelah beberapa saat, Arya mau duduk, membaca doa, dan mulai menjawab pertanyaan. Dalam mengerjakan soal, Arya menjawab tanpa membaca soal dan langsung mencoret jawaban. Setelah guru menegur dan mengingatkan, Arya kemudian membaca soal sebelum menjawab.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya belum siap mengikuti ulangan secara langsung.

* Kurang fokus dan belum membaca soal sebelum menjawab.

* Membutuhkan arahan dan pengingat dari guru saat mengerjakan evaluasi.

6. Solusi

* Memberikan arahan dan penguatan sebelum ulangan dimulai agar peserta didik lebih siap dan tenang.

* Membiasakan peserta didik membaca soal dengan teliti sebelum menjawab.

* Memberikan pendampingan dan pengawasan selama ulangan agar Arya tetap fokus dan mengikuti aturan yang ada.

-1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami peraturan di rumah dan di sekolah serta mengenal dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mengikuti kegiatan ulangan PPKn dan mampu menjawab soal dengan cepat. Namun, masih terdapat beberapa jawaban yang kurang tepat terkait peraturan di rumah, peraturan di sekolah, dan pemahaman nilai-nilai Pancasila.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan PPKn, Arya awalnya berjalan-jalan dan belum langsung mengikuti ulangan. Setelah beberapa saat, Arya mau duduk, membaca doa, dan mulai mengerjakan ulangan. Arya menjawab soal dengan cepat selama proses pengerjaan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya belum siap mengikuti ulangan secara langsung.

* Pemahaman tentang peraturan rumah, sekolah, dan nilai-nilai Pancasila masih perlu ditingkatkan.

* Kurang teliti dalam menjawab soal.

6. Solusi

* Memberikan pengondisian dan arahan sebelum ulangan dimulai.

* Mengulang materi peraturan rumah, sekolah, dan Pancasila melalui contoh konkret dalam kehidupan sehari-hari.

* Melatih Arya untuk membaca dan memahami soal dengan lebih teliti sebelum menjawab.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, pembagian, serta menentukan nilai suatu bilangan dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menjawab soal ulangan Matematika dengan baik pada materi penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan menentukan nilai bilangan, meskipun membutuhkan waktu untuk kesiapan awal sebelum mengerjakan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Matematika, Arya awalnya belum bersedia langsung mengikuti ulangan dan berjalan-jalan terlebih dahulu. Arya juga menunjukkan perilaku menggigit tangan. Setelah diberikan waktu dan arahan, Arya mau duduk dan mulai mengerjakan ulangan. Arya mampu menjawab soal dengan baik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya belum siap mengikuti ulangan secara langsung.

* Perlu pengondisian sebelum memulai kegiatan evaluasi.

* Muncul perilaku menggigit tangan saat belum siap mengerjakan.

6. Solusi

* Memberikan waktu transisi dan pengondisian sebelum ulangan dimulai.

* Mengalihkan perilaku menggigit tangan dengan aktivitas yang lebih positif dan aman.

* Memberikan penguatan dan pendampingan agar Arya lebih siap dan fokus saat mengerjakan ulangan.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Inggris

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menjawab soal ulangan Bahasa Inggris sesuai materi yang telah dipelajari.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyelesaikan ulangan Bahasa Inggris dan menunjukkan peningkatan fokus setelah diberikan arahan, sehingga dapat menjawab soal dengan lebih tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Bahasa Inggris, Arya menjawab soal dengan tergesa-gesa dan tidak membaca soal terlebih dahulu. Arya langsung menjawab tanpa memperhatikan instruksi. Setelah guru menegur dan memberikan arahan, Arya mulai membaca soal secara perlahan, menjawab dengan lebih tenang, dan mampu fokus hingga ulangan selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya kurang teliti dan tergesa-gesa dalam menjawab soal.

* Tidak membaca soal sebelum menjawab.

* Membutuhkan arahan untuk meningkatkan fokus.

6. Solusi

* Membiasakan peserta didik membaca soal sebelum menjawab.

* Memberikan penguatan dan pengingat secara verbal saat evaluasi berlangsung.

* Melatih Arya untuk mengerjakan soal secara perlahan dan terfokus.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengenal dan melakukan gerakan lokomotor dan nonlokomotor dengan benar melalui kegiatan terapi.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu mengikuti dan mengerjakan soal serta kegiatan terapi PJOK, namun masih memerlukan bimbingan dalam membedakan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan PJOK, Arya mengikuti soal dan kegiatan terapi yang diberikan guru. Arya dapat mengerjakan tugas, namun masih terlihat bingung dan tertukar dalam menentukan serta melakukan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya masih bingung membedakan gerakan lokomotor dan nonlokomotor.

* Terjadi kekeliruan dalam mengelompokkan jenis gerakan.

6. Solusi

* Memberikan contoh gerakan lokomotor dan nonlokomotor secara langsung dan berulang.

* Menggunakan media visual atau permainan sederhana untuk memperjelas perbedaan kedua jenis gerakan.

* Memberikan pendampingan secara bertahap saat kegiatan terapi berlangsung.

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengelompokkan dan menghitung bangun datar (segitiga, persegi/kotak, dan lingkaran) yang terdapat dalam sebuah gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menjawab soal ulangan Seni Rupa dengan benar setelah mendapatkan arahan dan bimbingan dari guru dalam menghitung bangun datar pada gambar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Seni Rupa, Arya diminta mengelompokkan dan menghitung jumlah bangun datar pada gambar contoh rumah. Arya menghitung dengan tergesa-gesa sehingga jawabannya belum tepat. Setelah guru menegur dan mengajak menghitung bersama, Arya dapat menghitung ulang dan menjawab dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya tergesa-gesa dalam menghitung bangun datar.

* Kurang teliti saat mengerjakan soal secara mandiri.

6. Solusi

* Mengingatkan Arya untuk mengerjakan soal dengan lebih tenang dan teliti.

* Memberikan pendampingan saat proses menghitung.

* Melatih kemampuan berhitung melalui latihan serupa secara bertahap.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu memahami dan menentukan antonim, sinonim, serta mengenal unsur SPOK dalam kalimat dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyelesaikan ulangan Bahasa Indonesia dengan benar setelah mendapatkan arahan dan bimbingan dari guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ulangan Bahasa Indonesia, Arya mengerjakan soal dengan terburu-buru sehingga banyak jawaban yang kurang tepat. Setelah guru menegur dan mengajak Arya membaca soal bersama, Arya mulai memahami pertanyaan dan mampu menjawab soal dengan benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya mengerjakan soal secara tergesa-gesa.

* Tidak membaca soal dengan teliti di awal pengerjaan.

* Membutuhkan pendampingan untuk memahami soal.

6. Solusi

* Membiasakan Arya membaca soal sebelum menjawab.

* Memberikan arahan dan penguatan selama kegiatan evaluasi.

* Melatih Arya mengerjakan soal secara perlahan dan fokus.

1. Pendidikan Agama Islam (Praktek BTA)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam – Praktek Baca Tulis Al-Qur’an (BTA)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu membaca surah pendek dan mengaji sesuai kemampuan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya belum dapat mengikuti kegiatan praktek BTA karena belum bersedia membaca surah dan mengaji.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan praktek BTA, Arya tidak mau membaca surah dan mengaji. Guru telah memberikan arahan dan motivasi, namun Arya tetap tidak mau mengucapkan bacaan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya menolak mengikuti kegiatan membaca surah dan mengaji.

* Belum menunjukkan kesiapan mengikuti praktek BTA meskipun sudah diarahkan.

6. Solusi

* Memberikan pendekatan secara bertahap dan lebih persuasif.

* Memberikan motivasi dan penguatan positif.

* Melibatkan Arya secara perlahan tanpa paksaan.

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengikuti kegiatan olahraga sesuai instruksi guru.

3. Capaian Pembelajaran

Arya belum dapat mengikuti kegiatan PJOK karena belum bersedia melakukan aktivitas olahraga.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan PJOK, Arya tidak mau mengikuti olahraga dan hanya berkeliling lapangan. Guru telah memberikan arahan dan pengertian, namun Arya tetap tidak mau mengikuti kegiatan olahraga.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Arya menolak mengikuti kegiatan olahraga.

* Kurang kesiapan dan motivasi untuk mengikuti aktivitas fisik terstruktur.

6. Solusi

* Memberikan pendekatan individual dan motivasi yang sesuai.

* Mengajak Arya mengikuti kegiatan secara bertahap dimulai dari aktivitas ringan.

* Memberikan penguatan positif saat Arya mau mencoba mengikuti kegiatan.

---

### LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

Nama Peserta Didik: Arya

Hari/Tanggal: (disesuaikan)

---

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Perkalian menggunakan media puzzle, dengan tujuan agar peserta didik mampu memahami konsep perkalian secara konkret melalui permainan edukatif.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu menyelesaikan tugas perkalian menggunakan media puzzle sampai selesai dengan baik dan sesuai instruksi yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi perkalian menggunakan puzzle. Guru memberikan contoh cara menyusun puzzle perkalian. Arya mengikuti kegiatan dan mengerjakan tugas yang diberikan hingga selesai dengan baik. Setelah menyelesaikan tugas tersebut, guru mengarahkan Arya untuk melanjutkan kegiatan belajar berikutnya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Setelah menyelesaikan tugas perkalian, Arya tidak mau melanjutkan kegiatan belajar selanjutnya dan melakukan aktivitas mencoret-coret buku.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan merancang kegiatan pembelajaran yang lebih bervariasi dan menarik agar Arya tetap termotivasi mengikuti kegiatan sampai selesai. Pembelajaran akan diselingi dengan jeda singkat serta pemberian penguatan positif setelah Arya menyelesaikan tugas. Guru juga akan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan minat Arya untuk membantu menjaga fokus dan mengurangi perilaku mencoret-coret buku.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

Nama Peserta Didik: Azzam
Hari/Tanggal: (disesuaikan)

1. Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)
Latihan keseimbangan tubuh melalui gerakan pesawat dan burung bangau, dengan tujuan melatih koordinasi, kekuatan otot, serta kemampuan menjaga keseimbangan tubuh.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengikuti kegiatan pemanasan dan melakukan gerakan keseimbangan pesawat serta burung bangau dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan olahraga diawali dengan pemanasan. Selanjutnya peserta didik melakukan latihan gerak keseimbangan pesawat dan burung bangau dengan posisi satu kaki diangkat dan ditahan. Azzam mampu melakukan gerakan tersebut, namun masih membutuhkan bantuan guru untuk menahan tubuh agar tetap seimbang.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam belum mampu mempertahankan posisi keseimbangan dalam waktu yang lama dan masih kesulitan menjaga stabilitas tubuh secara mandiri.

6. Rencana ke Depan
Guru akan memberikan latihan keseimbangan secara bertahap dan berulang, dengan durasi yang disesuaikan kemampuan peserta didik, serta memberikan pendampingan dan motivasi agar Azzam dapat meningkatkan keseimbangan tubuh secara mandiri.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran
PJOK dan Pembelajaran Tematik

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Senam bersama untuk melatih kebugaran jasmani, koordinasi gerak, serta kebersamaan antar peserta didik.

• Menonton video pembelajaran untuk meningkatkan perhatian, pemahaman materi, serta kemampuan menyimak.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengikuti kegiatan senam bersama dengan baik serta menunjukkan minat dan perhatian saat kegiatan menonton video pembelajaran di kelas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan senam bersama di lapangan bersama teman-teman. Setelah itu, peserta didik masuk ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan menonton video pembelajaran bersama teman-teman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Azzam belum mampu mempertahankan posisi keseimbangan dalam waktu yang lama dan masih kesulitan menjaga stabilitas tubuh secara mandiri

6. Rencana kedepan
Guru tetap memberikan arahan dan pendampingan agar peserta didik dapat mengikuti setiap kegiatan dengan baik serta menjaga suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran
PJOK dan Pembelajaran Tematik

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Senam bersama untuk melatih kebugaran jasmani, koordinasi gerak, serta kebersamaan antar peserta didik.

• Menonton video pembelajaran untuk meningkatkan perhatian, pemahaman materi, serta kemampuan menyimak.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengikuti kegiatan senam bersama dengan baik serta menunjukkan minat dan perhatian saat kegiatan menonton video pembelajaran di kelas.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan senam bersama di lapangan bersama teman-teman. Setelah itu, peserta didik masuk ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan menonton video pembelajaran bersama teman-teman.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Tidak terdapat permasalahan yang berarti selama kegiatan berlangsung. Peserta didik mengikuti kegiatan dengan tertib dan kondusif.

6. Rencana ke depan
Guru tetap memberikan arahan dan pendampingan agar peserta didik dapat mengikuti setiap kegiatan dengan baik serta menjaga suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

• Matematika

• Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Menempelkan jumlah bilangan sesuai dengan gambar, dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal angka dan mencocokkan jumlah benda dengan bilangan yang tepat.

Seni Rupa
Mewarnai gambar dengan rapi, dengan tujuan melatih motorik halus, kesabaran, serta kemampuan mengontrol gerakan tangan agar tidak keluar garis.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Azzam mampu mengikuti kegiatan menempelkan jumlah bilangan sesuai gambar, namun masih terdapat beberapa kesalahan dan membutuhkan waktu yang cukup lama dalam menyelesaikan tugas.

Seni Rupa
Azzam menunjukkan perkembangan yang baik dalam kerapian mewarnai. Hasil warna sudah mulai rapi dan tidak keluar garis, meskipun pengerjaannya memerlukan waktu yang lama sehingga tugas belum selesai di sekolah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru menjelaskan cara menempelkan jumlah bilangan sesuai gambar.

• Azzam mengerjakan tugas secara mandiri dengan bimbingan guru.

• Pada kegiatan seni rupa, guru memberikan contoh cara mewarnai dengan rapi.

• Azzam mewarnai gambar secara perlahan dan berhati-hati.

• Tugas seni rupa yang belum selesai dijadikan pekerjaan rumah (PR).

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Azzam masih memerlukan waktu yang lama dalam memahami dan mengerjakan tugas matematika.

• Masih terdapat kesalahan dalam menyesuaikan jumlah bilangan dengan gambar.

• Pada kegiatan mewarnai, kecepatan kerja Azzam masih lambat sehingga tugas tidak selesai tepat waktu.

6. Rencana ke Depan

• Memberikan latihan tambahan secara bertahap pada kegiatan berhitung dan mencocokkan jumlah bilangan.

• Memberikan pendampingan lebih intensif agar Azzam lebih percaya diri dan fokus.

• Melatih manajemen waktu saat mengerjakan tugas tanpa mengurangi kerapian hasil kerja.

• Mendorong Azzam untuk menyelesaikan tugas secara konsisten baik di sekolah maupun di rumah.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

• Matematika

• Seni Rupa

  
  

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika
Penjumlahan menurun dua bilangan, dengan tujuan agar peserta didik mampu melakukan operasi penjumlahan secara tepat dan sistematis.

Seni Rupa
Mewarnai gambar, dengan tujuan melatih kreativitas, kerapian, serta kemampuan memadukan warna secara harmonis.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika
Nur mampu mengerjakan penjumlahan menurun dua bilangan dengan baik dan benar sesuai dengan langkah yang diajarkan.

Seni Rupa
Nur mampu mewarnai dengan baik, rapi, serta dapat memadukan warna dengan tepat sehingga hasil karya terlihat menarik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru menjelaskan konsep dan langkah penjumlahan menurun dua bilangan.

• Nur mengerjakan soal latihan secara mandiri.

• Guru memberikan arahan dan contoh dalam kegiatan mewarnai.

• Nur mewarnai gambar dengan rapi dan kreatif.

  
  

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Tidak terdapat permasalahan yang berarti selama proses kegiatan belajar mengajar.

  
  

6. Rencana ke Depan

• Memberikan latihan lanjutan untuk meningkatkan ketelitian dan kecepatan berhitung.

• Mengembangkan kemampuan seni dengan variasi teknik dan media mewarnai.

• Memberikan tantangan bertahap untuk menjaga motivasi belajar Nur.

1. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Mengenal dan menyebutkan Rukun Iman, serta menuliskan kembali Rukun Iman dengan benar.

PJOK

Melakukan gerak bertumpu pada tangan dan kaki serta mempraktikkan gerakan sikap lilin dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Nur mampu menuliskan Rukun Iman dengan baik dan rapi. Namun, saat membaca lafaz “Allah”, Nur masih terlihat bingung dan memerlukan bimbingan guru.

PJOK

Nur mampu mengikuti kegiatan gerak bertumpu pada tangan dan kaki, namun masih tertukar saat mengangkat tangan dan kaki. Pada gerakan sikap lilin, Nur belum dapat melakukannya secara mandiri dan masih membutuhkan bantuan guru untuk mengangkat badan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Guru menjelaskan materi Rukun Iman, dilanjutkan dengan kegiatan menuliskan kembali Rukun Iman. Setelah itu, peserta didik diminta membaca hasil tulisannya secara bergantian dengan bimbingan guru.

PJOK

Guru memberikan contoh gerakan bertumpu pada tangan dan kaki serta gerakan sikap lilin. nur kemudian mempraktikkan gerakan tersebut satu per satu dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Nur masih bingung saat membaca lafaz “Allah” dan membutuhkan pengulangan serta pendampingan secara bertahap.

PJOK

Nur masih kesulitan dalam koordinasi gerak tangan dan kaki serta belum memiliki kekuatan dan keberanian yang cukup untuk melakukan gerakan sikap lilin secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan

PAI

Memberikan latihan membaca Rukun Iman secara berulang dengan metode menirukan (drilling) dan menggunakan media visual agar Nur lebih memahami dan percaya diri saat membaca.

PJOK

Melatih koordinasi gerak melalui latihan sederhana secara bertahap serta memperkuat otot tubuh dengan pendampingan guru hingga Nur mampu melakukan gerakan sikap lilin secara mandiri.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pembagian menggunakan media puzzle, dengan tujuan agar peserta didik memahami konsep pembagian secara konkret dan menyenangkan.

3. Capaian Pembelajaran

Arya mampu mengerjakan puzzle pembagian hingga selesai dengan hasil yang benar. Setelah kondisi emosinya stabil, Arya dapat fokus dan menyelesaikan tugas dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara mengerjakan puzzle pembagian dan memberikan contoh. Sebelum memulai kegiatan, Arya sempat menunjukkan perilaku meremas dan melempar kertas. Guru kemudian menenangkan Arya dan memberikan arahan secara perlahan. Setelah itu, Arya melanjutkan kegiatan belajar dan mengerjakan puzzle pembagian sampai selesai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal kegiatan, Arya mengalami kesulitan dalam mengendalikan emosi sehingga menunjukkan perilaku meremas dan melempar kertas sebelum pembelajaran dimulai.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan pendekatan yang lebih tenang dan persiapan awal sebelum kegiatan belajar dimulai, serta memberikan motivasi positif agar Arya lebih siap secara emosional dan konsisten dalam mengikuti pembelajaran.

1. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

2. Bahasa Indonesia

   
   

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PPKn
Menyalin teks Sumpah Pemuda dengan tujuan melatih kemampuan menulis, meningkatkan konsentrasi, serta mengenalkan nilai persatuan dan kebangsaan.

Bahasa Indonesia
Mengenal dan menggarisbawahi kata berantonim dengan tujuan memahami makna kata berlawanan serta meningkatkan pemahaman kosakata.

3. Capaian Pembelajaran

PPKn
Arya mampu menyalin teks Sumpah Pemuda hingga selesai dengan hasil tulisan cukup rapi, meskipun membutuhkan waktu persiapan sebelum mulai menulis.

Bahasa Indonesia
Arya belum mencapai capaian pembelajaran secara optimal karena belum mampu mengerjakan tugas menggarisbawahi antonim sesuai instruksi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pembelajaran diawali dengan pengarahan dan pendampingan guru. Pada mata pelajaran PPKn, Arya diberikan waktu untuk menenangkan diri sebelum mulai menulis. Setelah kondisinya lebih stabil, Arya mulai menyalin teks Sumpah Pemuda hingga selesai.
Pada pelajaran Bahasa Indonesia, guru menjelaskan materi antonim dan memberikan contoh, namun Arya tidak mengikuti kegiatan belajar dengan baik dan hanya menggaris secara sembarangan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Arya mengalami kesulitan dalam mengatur emosi sebelum memulai kegiatan menulis sehingga sempat menangis.

• Motivasi belajar Arya pada pelajaran Bahasa Indonesia rendah dan menolak untuk mengikuti instruksi pembelajaran.

• 
  

6. Rencana ke Depan

• Memberikan pendekatan emosional dan waktu transisi sebelum kegiatan belajar dimulai agar Arya lebih siap secara mental.

• Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menarik dan konkret (media visual atau permainan sederhana) untuk meningkatkan minat belajar.

• Memberikan pendampingan secara bertahap dan penguatan positif agar Arya lebih termotivasi mengikuti kegiatan pembelajaran.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

• Bahasa Indonesia

• Pendidikan Agama Islam (PAI)

• PJOK

  
  

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia
Membaca kata sederhana dengan dua suku kata, bertujuan agar peserta didik mampu membaca kata dengan lafal yang tepat dan lancar.

Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menghafal jumlah rakaat sholat wajib, dengan tujuan agar peserta didik mengetahui dan mengingat jumlah rakaat setiap sholat.

PJOK
Gerak berirama berjalan, dengan tujuan melatih koordinasi gerak antara tangan dan kaki sesuai irama.