Ateneo didáctico de lengua –Agosto 2022.Parada numero 3 .Cursante: Jessica Mariel Ruffinatti.DNI: 34289002.
Tutora:Delgado Jordan Marcela Viviana.

En cuanto a la secuencia “Leo ,elijo y comparto con otros”.
En primer lugar, voy a citar la actividad siguiente de la secuencia.
"¿Qué les parece si recomendamos a otros chicos y chicas leer o mirar lo que a ustedes los atrapó? Para ello, vamos a pensar juntos en lo que llamamos reseña o recomendación. ¡Sí, porque vamos a escribir una reseña! Por eso, es importante que sepamos muy bien qué es y qué características tiene."

La reseña literaria es un texto que generalmente es breve y que siempre incluye una evaluación, es decir una opinión de quien la escribe acerca de lo que leyó. Es común encontrar reseñas de novelas o  cuentos .Generalmente, junto a la recomendación y la opinión, se incluye también la experiencia y emoción que ha tenido el lector con un libro determinado. Entonces, ¿pueden decir en una reseña si el libro o el video les ha gustado o no? Por supuesto que sí. Es por esto que podemos encontrar reseñas favorables o desfavorables o sea que recomiendan o no el libro.
Me apropiaría de esta tarea, la llevaría a cabo en cuarto grado. En primer lugar porque me parece esencial el intercambio entre pares, que se recomienden libros,obras,cuentos y puedan establecer  semejanzas y diferencias en sus preferencias lectoras, que puedan seleccionar sus lecturas preferidas y referirlas quiere decir que el niño está dispuesto a compartir sus espacios de alegría, de disfrute , es darles la oportunidad de conocerse y reconocerse como lectores y acercarlos a adentrarse en su mundo literario, que lean por placer y que puedan explicar a sus pares el porqué de sus elecciones.
En segundo lugar estimo que la lectura contribuye a que los niños y niñas amplíen su vocabulario, aprendan a expresarse mejor y a escribir correctamente. - Los cuentos estimulan la imaginación y enseñan a buscar soluciones para los problemas. La lectura aporta placer, creatividad, entretenimiento inteligente y activo, conocimiento del mundo y conocimiento de los demás.
Lo que le agregaría a esta actividad es una premisa, la de trabajar con un personaje prototípico en particular, por ejemplo ,la bruja o el lobo, es decir, propondría que las recomendaciones o reseñas sean específicamente sobre libros que traten sobre este determinado `personaje, vamos a tomar la bruja, para que logren además a caracterizar el personaje e intercambiar impactos y reflexiones entre lectores de un mismo rango etario ..
Considero que de esta manera damos a los estudiantes la posibilidad de favorecer la formación lectora, investigativa y literaria ampliando así su itinerario habitual de lectura .Luego del intercambio sobre cuentos con brujas, como actividad final propondría:

1_ Realicen un dibujo de una bruja “personalizada”  

Escriban y describan sus características.

Inventen un cuento con la bruja que creo cada uno para compartir la lectura con sus compañeros y mostrar el dibujo de la misma.

3 / 3

PARADA 3: Focalizar la mirada junto a la de otros

Cursante: MURÚA, FLAVIA GRACIELA

Tutor/a: SACCHI, MARÍA MICAELA

En la secuencia propuesta “Leo, elijo y comparto con otros” parte 1, considero que la elección de las actividades para las diferentes paradas es excelente. Realmente la tomaría para darla en mis clases. La secuenciación de las actividades lleva a los estudiantes a elaborar un “camino señalizado” para la apropiación de los contenidos y aprendizajes propuestos y los quehaceres del lector.

Podría adecuar la propuesta para el conocimiento de obras de autores locales, hacer una selección de textos literarios, audios de poesías, libros de cuentos, visitar bibliotecas locales que dispongan de este tipo de material. 

Actividades

·       Explorar diferentes libros/poesías de autores locales a través de una mesa servida.

·       Seleccionar por lo menos 3 ejemplares y/o poesías, y explicar el porque de la elección en forma oral.

·       Luego realizar un breve audio, video o booktrailer recomendando la lectura del texto/poesía elegida, haciendo uso de las tic.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS NUEVOS

     Planificación (elección del tema y la persona, elaboración del cuestionario, previsión de fórmulas de tratamiento, apertura y cierre) y realización de entrevistas para obtener y ampliar información sobre temas de estudio y/o interés general (problemáticas ambientales, educación vial, etc).

     Reflexión sobre los procedimientos de comprensión y producción desplegados en la preparación y realización de la entrevista y análisis del desempeño individual y grupal.

ACTIVIDADES (propuesta para sexto grado)

* Confeccionar una entrevista para una joven poetiza local. (Teniendo en cuenta la información previamente obtenida de sus redes sociales).

*  Distribución de las tareas para el día de la entrevista. Elección de los entrevistadores, fotógrafo, ambientación del lugar.

*  Realizan la entrevista en el local escolar.

*  Intervienen realizando aportes.

*  Reflexionan sobre las respuestas obtenidas y elaboran un breve relato sobre la experiencia vivida. 

*  Comparten la experiencia en las redes sociales de la escuela y en los diferentes grupos de WhatsApp de padres.