2. Beliau meminta Middle Leader memberi penerangan TS25 krn ingin melihat sejauh mana penyebaran TS25 ini dibuat oleh pihak pentadbir ke atas semua warga sekolah.

3. Apa yang difahami dan dihayati oleh Middle Leader dan lain2 peringkat pun mesti senada dan sekata dgn Pengetua agar mudah bergerak bersama2.

4. Sekolah ini telah mengambil inisiatif dgn menyediakan bilik atau ruang yang menempatkan bahan2 pdp dan juga mempamerkan watikah TS25, jumlah duit yg diperolehi, rekod masuk dan keluar bahan, fail2 yang berkaitan, panduan serta langkah2 setiap pembelajaran koperatif dlm btk streamers serta tempat kecil utk perbincangan.

5. Bahan2 pdp telah disusun dan dilabel agar mudah diambil cthnya kertas mahjong digulung setiap helai dan diletakan secara berdiri dlm kotak, kertas bewarna disusun dlm rak mengikut warna dll.

6. Dlm fail data dan analisis pula terdapat graf perbandingan rekod penggunaan bahan pdp dgn rekod pelaksanaan aktiviti berpusatkan murid yg dibuat mengikut bulanan. 

7. Fail rekod penggunaan disediakan satu helai bagi setiap guru. Ini juga memudahkan penilaian pentadbir dan menggalakkan juga guru utk turut sama menggunakan bhn pdp.

8. Pengetua juga menyatakan perubahan yg ketara pada murid ialah mereka dpt melaksanakan pelbagai tugasan yg diberi guru dgn melalui penggunaan pembelajaran koperatif dlm kelas. Ini bermakna murid2 kita mampu menghasilkan sesuatu mengikut DSKP atau HSP jika mereka diberi peluang. Cth yang diberi Pengetua...dlm Matematik mengukur baki isipadu air dlm sebuah bekas yg telah ditebuk lubang setelah beberapa titis air dan masa. Murid memang sukar utk mendapatkan jawapannya secara kiraan namun apabila dibuat aktiviti secara praktikal dgn menggunakan bahan konkrit betul spt air dan bekas utk dibuat, disentuh serta dilihat maka murid dgn mudah blh mendapatkan jawapan baki isipadu tersebut.

9. Hasil kerja murid banyak dipamerkan di belakang kelas dan ia saling berganti2 dgn hasil kerja yg seterusnya. Hasil kerja yg terbaik blh disimpan mungkin berguna utk pameran hasil kerja murid semasa mesyuarat PIBG atau perjumpaan waris agar ibubapa melihat evidens anak mereka dan 'terlihat' juga kegigihan guru dlm membangunkan potensi anak mereka.

10. Apabila 'distributed leadership' dilaksanakan dgn pembentukan Middle Leader maka segala apa yg ada dlm bilik atau ruang transformasi itu disediakan melalui inisiatif mereka sendiri dgn minimum penglibatan pengetua. Ini 'meringankan' kan lah sikit pemikiran pengetua agar blh tumpu kpd 'school wide inquiry' yang lain.

11. Objektif TS25 dipamerkan setiap satu lengkap dgn inisiatif   dipemerkan bermula selepas pondok jaga lagi.