1. Educación Inicial: Se divide en Inicial 1 (hasta 3 años, no escolarizado) e Inicial 2 (3 a 5 años).

2. Educación General Básica: Comprende desde preparatoria (5 años) hasta el décimo grado, segmentando en cuatro niveles: Preparatoria, Básica Elemental (2do - 4to grado), Básica Media (5to - 7mo) y Básica Superior (8vo - 10mo).

3. Bachillerato: Abarca tres años, generalmente para estudiantes de 15 a 17 años.

Estos niveles se articulan para formar un eje educativo continuo, facilitando el tránsito fluido de los estudiantes entre etapas y minimizando la deserción escolar.

• Zonas Educativas: Hay 9 en el país. Planifican y supervisan la política educativa en su ámbito regional.

• Distritos Educativos: 140 distritos a nivel nacional, responsables de la gestión administrativa y pedagógica local, cercanos a las comunidades educativas.

• Circuitos Educativos: Subdivisión de los distritos; articulan a escuelas y colegios cercanos, permiten intervenciones contextualizadas y atención directa a necesidades locales.

Esta estructura garantiza la desconcentración administrativa, la cercanía de servicios, la participación y el monitoreo adecuado.

• Bilingüismo (lengua materna y castellano)

• Respeto a la diversidad cultural

• Participación comunitaria

• Contextualización curricular

Desafíos: Limitaciones de recursos, escasa formación docente especializada, desigualdad, discriminación y deficiencias en infraestructura afectan la plena implementación de la educación intercultural bilingüe, pese a avances normativos.

• Definir políticas y normativas educativas.

• Supervisar y evaluar la calidad del sistema.

• Garantizar infraestructura, cobertura y gestión escolar eficiente.

• Impulsar la equidad en el acceso y permanencia educativa.

• Coordinar la formación, capacitación y evaluación docente.

• Promover la innovación y mejora continua.

• Identificar y atender desigualdades regionales.

• Facilitar recursos e innovación pedagógica donde sean más necesarios.

• Ejecutar políticas de inclusión, gratuidad, acceso y permanencia escolar.

• Supervisar el desarrollo profesional docente y garantizar el derecho a la educación como elemento de inclusión y movilidad social.

• Representan los intereses y derechos de estudiantes y familias.

• Fomentan la democracia y participación activa.

• Colaborar en la construcción del clima escolar y convivencia.

• Tienen tareas consultivas, propositivas y de control social sobre aspectos institucionales.

• Convenios interministeriales, como atención integral de salud, campañas de prevención de violencia y protección de derechos de niños, niñas y adolescentes.

• Coordinación para intervenciones en casos de vulnerabilidad, asegurando bienestar emocional y físico de los estudiantes, especialmente en contextos críticos.

• Acercamiento y mayor adaptabilidad a realidades locales.

• Agilidad y pertinencia en la atención de necesidades educativas.

• Posibilita innovaciones didácticas y ajustes curriculares.

Limitaciones:

• Desigualdad en la distribución de recursos entre zonas.

• Burocracia y resistencia al cambio en ciertos niveles.

• Lentitud en la transferencia de políticas del nivel central al local.

• Implementación de estrategias diferenciadas y acompañamiento pedagógico en zonas urbanas y rurales.

• Identificación y atención de brechas de aprendizaje acentuadas durante la pandemia.

• Flexibilización curricular y mayor integración de tecnologías.

Sin embargo, la inequidad en conectividad y recursos, así como las diferencias de gestión local, siguen marcando una influencia directa en la calidad y equidad de los aprendizajes.