참관장소: 교대부초

참관 학년 및 교과: 6학년 사회과

참관 소감 및 수업 팁

1. 한 눈에 볼 수 있었던 프로젝트 과정! 민주주의 발전 과정 탐구의 필요성을 탐구하는데 대통령 연표를 활용한 부분이 효과적임.

2. 본 차시에서는 민주주의가 발전하기 위한 조건을 탐구하는 활동을 전개하였는데 학생들이 떠올린 가설을 중심으로 검증해 나가는 과정이 학생주도적으로 이루어지는 점이 인상깊었음.

참관장소: 교대부초

참관교과: 음악

참관 소감 및 수업 팁

1. 음악 교과에서 [창작]을 주제로 공개하는 수업이 잘 없는데 좋은 기회가 되었음.

2. 다양한 에듀테크를 활용한 수업 활동이 인상적임. 표현 창작 도구로 송메이커를 사용하였는데 학생들이 창작하는 리듬을 바로 기계음으로 들을 수 있어 학생들이 흥미롭게 수업에 참여함.

참관장소: 교대부초

참관교과: 과학

참관 소감 및 수업 팁

1. 주제에 대한 실험을 계획하는 단계부터 학생들 스스로 설계하도록 하는 모습이 인상적임. 주어진 실험도구로 할 수 있는 방법은 정해져 있기 때문에 학생 스스로 설계하는 것이 어떤 의미가 있을까 하는 의구심도 들었지만 그런 과정을 통해 고민해보고 알아가는 것이라는 생각이 들었음.

2. 수업 마지막에 L.C.F.(알게 된 점, 도전할 것, 느낀 점)을 생각해보고 발표하는 과정을 통해 오늘의 수업을 한번 더 정리하고 새기는 시간은 가짐.

참관장소: 중리초

참관교과: 사회

참관 소감 및 수업 팁

-PRIZM을 통한 개념기반 탐구전략을 통해 학생의 삶과 교육과정을 연결함.

-PRIZM

P(관계맺기)

: 현장체험학습 경험과 본시의 추가 개념인 우리지역의 역사 관련짖기

R(탐구질문설정)

: 관계맺기의 개념과 본시의 명시개념인 관점으로 탐구질문 설정하기

I(탐구하기)

: 학생들이 직접 수집한 자료를 바탕으로 토의 및 추가 자료 조사로 탐구문제해결

Z(개념적 접근)

: 모둠별로 해결한 탐구결과로 핵심 아이디어를 함께 도출

M(전이하기)

: 탐구 내용 및 학생의 현재와 미래의 삶에 연결지어 성찰

참관장소:동덕초

참관교과:도덕

참관 소감 및 수업 팁

1. '나 전달법'을 '너 전달법'과 비교하여 표현하는 방법을 익혀 갈등상황에서 서로 마음 상하지 않고 현명하게 해결하는 방법을 스스로 깨닫도록 함.

2. 상황극을 2개로 만들어 '나 전달법'과 '너 전달법'으로 대화할 때의 차이점을 알도록 하여 생활 속에서 꾸준히 실천하는 마음을 기르도록 잘 이끌어 냄.

참관장소: 남산초

참관교과: 체육

참관 소감 및 수업 팁

1.정확한 규칙 이해를 바탕으로 모둠별 전략 및 전략수행목표를 세울 수 있도록 지도함.

2.스스로 탐구문제와 관련된 자신의 전략 수행목표를 찾도록 하고, 수업 중 자기평가를 통해 확인하도록 지도함.

3.게임 상황 속에서 다양한 수비 움직임에 대한 과제를 제공함으로써 게임을 유리하게 이끌 수 있는 여러 가지 게임 전략을 실천할 수 있도록 함.

참관장소: 사대부초 6학년 1,2,3,4반

참관교과: 사회(1,4반), 수학(2반)

(UOI 80, 90,77 /122)

수학(3반)

(Stand Alone Unit 77/122)

참관소감 및 수업 팁

1. UOI 구성 및 운영

   -전체 122차시 프로젝트.

   : 차시의 거대함과 1, 2학기 수업내용이 뒤섞인 탐구과정의 첫인상은 무겁고, 막막했음.

-유려한 학습의 흐름

: 위도->경도->기후->환경의 다양성->문화 ->문화의 비교-> 비율

: 특히, 과학 내용에서 환경의 다양성, 세계 문화로 이어지는 부분이 매우 타당하면서도 논리적으로 이어져 미리 알았더라면 시도해 보고싶은 탐구의 흐름이었음.

: UOI에서 소외되기 쉬운 수학 내용을 자연스럽게 포함하려는 노력과 시도가 돋보이는 탐구과정이라 여겨짐.

-단점

: 치명적 단점은 2학기 내용을 교과서 없이 진행하여야 했다는 것-> 다양하면서도 적절한 보완 자료가 요구됨.

-탐구과정에 대한 노출; '학습환경의 구성'

: 학생 개개인의 ALT 증진

: 배운 내용의 흐름을 항시 직관적으로 확인 가능

: 학년별 UOI의 수준과 범위를 비교하며 현재 학습에 대한 이해를 높임(현재 UOI-교실 안, 지난 UOI-복도, 학년 전체UOI- 중앙현관에 비치)

-자료의 활용

: 도서, 인터넷, 지도 - '패들렛' 으로 구분

: 사서 활용

-> 학년별 참고자료 list 작성

: 정선된 자료와 사이트 사용을 위해 '필터링' 작업이 꼭 필요함.

-전체 프로젝트는 '따로 또 같이'

: 전체 UOI 구성은 함께,

: 운영 또한 함께 해나가지만, 교사 특성과 내용에 적합하도록 먼저 leading해 나가는 반을 선정하고 해당 반이 먼저 수업한 내용을 함께 나누면서 수업 디테일을 증진시키고, 다음 반은 이에 아이디어를 얻어 수정, 발전 시켜 나감.

: 같은 내용이지만 각 반별로 아이들이 원하는 방향과 내용, 반응 및 특성 등을 살려 운영-> 실제 학생들의 작품과 결과물이 학반별로 상이.

2. Stand Alone Unit. 분수와 소수의 나눗셈

   -1학기 2단원 +2학기 2단원 합쳐 총 43차시

   -탐구의 흐름

   : 나눗셈-> 분수의 나눗셈-> 자연수의 나눗

   셈과 연결짓기-> 소수의 나눗셈-> 분수, 소수의 나눗셈 공통점/차이점 알기->

   자연 수의 나눗셈과 연결짓기 -> 나만의 탐구 질문 해결하기

   -수업 이모저모

   : 탐구 도입 문제의 탁월함

   -> 다양한 방법으로 해결할 수 있는 적절한 문제 제시.

   : 구글 클래스 룸과 크롬북 사용의 이점

   -> 벤다이어그램 및 T차트 등을 어려움 없이 이용할 수 있으며, 탐구 내용을 크롬북을 이용하여 편안하게 작성 (현재 탭만을 사용하여 수업하는데 어려움이 따르는 본교에 변화 필요)

   : 사고과정의 표현

   -> 식으로 형식화, 수학적 표현 및 과정을 말료 표현하는 기회 확대

   : 수학 사전만들기

   -> 주인의식 함양, 탐구질문에 대한 해결과정

   : 수학의 계열성과 연결성 파악

   -> stand alone unit의 최대 장점

   -> 깊이 있는 수학 학습-등분제/포함제 등 다양한 개념, 과정을 사고할 수 있는 기회제공

   - 학생들에게 기대했던 일반화; 실패

   : 아이들이 두 나눗셈에 대한 이해가 다소 부족한 상태에서 무리하게 일반화 활동으로 넘어가 이해 확장 활동에서 '두 나눗셈은 남매이다', '두 나눗셈은 엉킨 머리카락이다' 등의 학습 목표의 도달여부를 진단 할 수 없는 정의로 수업을 마쳐 매우 아쉬웠음.

참관장소: 대구초

참관주제: 우리 모두의 지구(지구 친구들 함께 자라요)

1. 반려동물이 버려진 동영상과 기사를 보고 see-think-wonder 기법을 활용하여 생각을 떠올려보고 자료를 분석하였다.

2. Connect- Extend-Challenge 기법으로 유기된 반려동물에 대한 경험을 모둠원과 공유하고 의미를 확장하여, 동물과 동물의 공존을 위한 해결방법을 탐색하였다.

3. 학생들이 모둠원과 의견을 자연스럽게 이야기 나누며 탐구 주제 해결을 위해 노력하는 모습이 인상적이었다.

참관장소: 성동초

참관학년 및 교과: 6학년 국어과

참관 소감 및 수업 팁

1. 학생 주도 수업을 위한 토론 모형을 개발한 점이 인상 깊었음.

   아우름(생각모'아' -> 아'우'르고 -> 다'름'수용)

   -생각모아 단계에서는 근거를 뒷받침하는 자료를 모으고 (짝)

   -아우르고 단계에서는 다양한 관점에서 타당성을 점검하며(모둠-전체)

   -다름수용 단계에서는 친구들과 나눈 대화를 바탕으로 자기 자신의 최종 생각을 정리하여 공유, 성찰하는 과정(개인)

2. 학생들이 서로 경청하고 질문 함성 방식으로 발표를 이어나가는 모습이 굉장히 주도적으로 이루어지는 점이 놀랍고, 고사성어의 뜻을 활용한 글쓰기와 배움보석(마인드셋) 등의 자료가 돋보임.

참관장소: 성동초

참관 학년 및 교과: 6학년 국어과

1. 질문함성(질문으로 함께 배우고 성장하는 교실) 전략을 적용하여 아우름(생각모아 아우르고 다름수용) 수업을 실천하는 것이 인상깊었음.

2. 학생들이 사전에 경험, 사례, 책, 인터넷, 신문기사, 논문 등을 활용하여 토론주제에 관한 근거를 조사하고, 조사한 내용을 자신의 것으로 만들어 실제 찬반토론하고 반론으로 의견을 주고받는 것이 매우 효과적이었음. 마지막 최종입장 또한 나에게 하는 질문을 통하여 최종입장을 핵심어로 정리하여 공유하는 과정이 인상깊었음.

참관 장소: 대구초

참관교과: 과학

참관 소감 및 수업 팁

1. '생물과 인간의 공존'에 대한 주제를 토대로 공존 개념 알기, 공존 사례 탐구, 실천 방법 찾아보기 등의 수업을 진행함.

2. 학생들이 다양한 동물의 특징에 대해 탐구한 내용과 현장체험학습을 통해 살펴본 내용을 토대로 지식을 확장 시켜 본 수업에 적용함. 특히 러닝페어 형식으로 부모님 등 참관자에게 자신이 탐구한 내용을 부스를 만들어 발표한 점이 인상 깊었음.

참관장소: 대구초

참관교과: 과학

참관 소감 및 수업 팁

1. 공존에 대한 개념을 알아보고 반려동물과 관련된 다양한 공존 사례를 학생들의 경험과 관련지어 여러 기법을 활용하며 탐색함.

2. 탐구 내용을 부스에서 발표하며 지식을 확장하고 '우리 모두의 지구(지구 친구들 함께 자라요)'라는 수업 주제를 일상에서 생활화하는 모습을 보임.

참관장소: 남대구초

참관 학년 및 교과: 6학년 사회과

참관 소감 및 수업 팁

1. 프로젝트 학습의 이정표가 되고 있는 남대구초등학교의 20년간의 프로젝트 발자취를 교내 곳곳과 프로젝트 학습 연구실에서 볼 수 있었고, 이를 *사계절 교육과정으로 이어나가며 학생의 삶과 연계한 탐구와 개념 기반의 깊이 있는 학습을 실현하고 있는 모습이 인상 깊었다.

   *사계절 교육과정이란, 학생들의 행복역량 증진을 위해 탐구 중심 프로젝트 학습과 놀이체험중심 책가방 없는 주간이 계절별 특색있게 운영되는 교육과정

2. 6학년 사회 수업 프로젝트 주제는 <남대구 세대이음 연구소>이고, 프로젝트 설계-> 프로젝트 열기-> 핵심 질문을 활용한 탐구과정-> 프로젝트 성찰까지 이어지는 과정을 따라 학생주도적인학습이 진행됨. 공개 차시는 우리 지역 인구문제 해결을 위한 정책을 만드는 주제로 탐구가 이루어졌으며, 학생들의 삶과 연계하여 정책을 고안하고 발표하며 각 정책에 대한 평가까지 학생들 간에 양방향으로 이루어질 수 있도록 하여 학생들의 의사소통역량이 자발적으로 키워질 수 있겠다는 생각이 듦.

참관장소: 대구초

참관교과: 사회

참관 소감 및 수업 팁

1. 모둠별로 C-S-Q(Claim-Support-Questions) 전략을 적용하며 다양한 의견을 공유하고, 서로의 생각을 경청하며 협력적으로 문제를 해결함.

2. UOI 주제망을 활용하여 우리나라 문화 유산 중 세계문화유산 후보로 추천하고 문화유산의 가치를 살펴보고 탐구 질문을 구성함.