Tværfaglighed eller monofaglighed by https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu en-us 2022-01-18 13:08:53 UTC 2025-11-02 01:23:41 UTC hello@padlet.com Holistisk eller sekventielt https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008409608 Projektarbejdet skal være det holistiske indeholdende forskellige fagligheder, som er nødvendige at bringe i spil for at løse problemstillingen. I fagene sker specialisereingen. 

Fagene skal ikke stå alene uden det tværfaglige, men det tværfaglige skal bygge på en stærk faglighed.

]]> 2022-01-24 09:49:47 UTC https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008409608 Beskriv et eksempel tværfaglighed eller monofaglighed fungerer, hvorfor fungerer det?  https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008416352 Tværfaglighed; F.eks i vagttjeneste, der omhandler samspillet/driften af skibets systemer. Ligger på 8. sem hvor de studerende har et godt fundament at være tværfaglige

]]> 2022-01-24 09:53:52 UTC https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008416352 Beskriv et eksempel hvor tværfaglighed eller monofaglighed ikke fungerer, hvorfor fungerer det ikke? https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008423213 Matematik, fysik og kemi er ikke lægere selvstændige fag. Fagene har ikke længere samme fokus]]> 2022-01-24 09:58:01 UTC https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008423213 IN, bæredygtighed og tværfaglighed https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008579771 På 6. sem. samarbejder IN med foreløbig EL og MN. EL-casen foregår ved transformerstationen udenfor, hvor kommunikationen er på engelsk ang. en sikkerheds- og koblingsøvelse, ca. 30 min. til hver gruppe baseret på den gældende standard. 

I MN har vi en case, hvor vi samler de studerende i et panel, og diskussionen går på løsningsforslag til FN's verdensmål i forbindelse med den grønne omstilling. Inden da afleveres et engelsksproget abstract, og der tjekkes sprog via peer feedback og anvendelse af AI.]]> 2022-01-24 11:47:05 UTC https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008579771 Koordinering er ofte skemamæssigt svært https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008602562 Derer svært at vægte fagligheder i forhold til hinanden i tværfaglige opgaver og projekter . Grunden til at vi har tværfaglighed er ønsket om overblikket og sammenhæng mellem elementer i momofagene. Kan momofaglighed styrke de enkelte fag, så sammenhæng derefter kan gennemskues. Det er et problem når en faglighed skal med i et tværfagligt projekt, så det bliver en adon, som hænger frit. I projekter er det ikke altid at de mest interessante problemstillinger kræver alle fagligheder. Forventningsafstemning til læringen i monofaglighed , som indgår i de tværfaglige aktiviteter/ projekter. Alt efter vejledning i en faglighed kan være enten fraværende eller meget styrende for projektet. Tværfagligheden har nemmere ved at funger, hvis holdets fagundervisere har arbejdet sammen noget tid. Der har tidligere været tværfaglighed i opgaver , hvor arbejde med felt generator og noget der driver generatoren, og eventuel kobling til sikkerhed, overlevering eller andet. Det er skåret meget ned måske pga effektivisering. Se 4 semester de to diesel generator opgaver. Opgaver med pumpestande, PA og TM. På 6. Semester. Der har der også været simulator opgave , hvor ledelse og HV generator eftersyn , hvor EL og MN har arbejdet sammen. ]]> 2022-01-24 12:04:35 UTC https://padlet.com/sbr29/rreibzbtqmgnniiu/wish/2008602562