Behaviorismo Radical: a filosofia que fundamenta a ciência;

Análise Experimental do Comportamento:

Análise do Comportamento Aplicada: utilização de conceitos básicos dos “modelos experimentais” para melhorar a qualidade de vida humana.

PECS - Picture Exchange Communication System (BONDY, 199>); (FROST; BONDY, 2002)

O PECS é um sistema de comunicação alternativa, que tem por finalidade auxiliar aqueles estudantes que apresentam dificuldades na linguagem oral (fala). Desenvolvido em 1980 por Andy Bondy e Lori Frost, pesquisadores dos Estados Unidos, este sistema utiliza figuras representativas de objetos/pessoas/sentimentos/ações como forma da pessoa com dificuldade de comunicação poder expressar o que deseja e fazer comentários sobre o contexto em que está inserida. Existe um “como fazer”, um passo a passo de como ensinar esse estudante a utilizar esse sistema e é exatamente isso que é descrito no PECS.

TEACCH (TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTC AND COMMUNICATION HANDICAPPED CHILDREN) (SCHOPLER, 1994)

O Modelo TEACCH é um programa de tratamento e educação para pessoas de todas as idades com autismo e problemas relacionados à comunicação. Tem como objetivo trabalhar com a pessoa ao longo de sua vida e, ao contrário do que se possa imaginar, não é apenas para crianças e jovens em idade escolar (FONSECA; CIOLA, 2014).

Outra forma de atendimento educacional é o enriquecimento curricular, que tem como objetivo principal “cultivar talentos, promover interesses, desafiar potenciais e despertar a criatividade do superdotado” (LANDAU, 2002 p. 29), oferecendo, por meio de um ambiente seguro, que fortaleça seu ego, a estabilidade necessária para que possa revelar seus potenciais e desenvolver suas habilidades. O enriquecimento curricular oportuniza a exposição do estudante a vários tópicos, áreas de interesse e campos de estudo para aplicação de conhecimentos e conteúdos avançados, treinamento de habilidades e no uso de metodologias para o crescimento nas áreas de interesse. (RENZULLI; REIS, 1997).

Aceleração de estudos possibilita ao estudante completar as etapas do ensino em tempo mais curto. No entanto, esse processo pode se tornar prejudicial aos que se destacam na área acadêmica, mas não apresentam desenvolvimento emocional compatível com seu desenvolvimento intelectual. Esta estratégia costuma ser muito eficaz num primeiro momento, pois é uma resposta imediata às necessidades do estudante, que passa a se sentir motivado novamente. No entanto, cabe ressaltar que essa pode não ser uma alternativa definitiva, pois, em alguns casos, esses estudantes ainda precisarão do enriquecimento curricular em determinadas disciplinas.

Exemplo de Enriquecimento Curricular a partir da Teoria de Renzulli

Utilizaram a ficha O que Quero Saber para construir essa proposta, com a participação do próprio estudante e de sua mãe, que se surpreendeu quando a escola lhe comunicou sobre as habilidades do filho, mas reconheceu que, desde pequeno, ele parecia ser mais curioso que os demais.

Todas as atividades realizadas precisam ser registradas e irão compor o Portfólio do Talento Total, que deve ser desenvolvido para identificar e maximizar o potencial de cada estudante. Trata-se de um processo sistemático por meio do qual inventários de interesse, estilo de aprendizagem e de expressão e produtos elaborados pelo estudante são coletados, ajudando, tanto estudante quanto educador, a tomar decisões a respeito de seu trabalho.

O estudante deve ser considerado como o centro do processo na construção do PEI. Assim, é preciso que se criem oportunidades de participação para o estudante durante o processo da construção e elaboração do PEI.

Equipe Escolar (Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores e os demais Profissionais da Unidade Escolar)

A elaboração do PEI e a forma como ele vai se estabelecer precisa estar definido no Projeto Político Pedagógico da unidade escolar, assim como todo o processo de avaliação inicial e continuada, que fundamentarão sua construção.

Família

É sempre necessário promover a participação da família na elaboração do PEI.

Rede de Serviços

É fundamental conhecer e se aproximar dos profissionais que atendem o estudante fora do contexto escolar.

Destaca-se como proposição do PEI a definição de práticas pedagógicas inclusivas, que valorizem as metodologias ativas e dialógicas. 

Alguns exemplos de abordagens didáticas ativas que podem favorecer este processo:

Sem ele, fica muito difícil promover um atendimento educacional qualificado e que considere os princípios básicos da educação especial, que são promover autonomia, participação e aprendizado.
O PEI representa um instrumento de definição de metas;
Aponta as habilidades e os interesses dos estudantes, bem como suas necessidades, possíveis barreiras, prioridades e metas a serem atingidas;
Define os apoios, recursos, mediações de aprendizagem e mediações assistidas necessárias em cada área.
Rede Dialógica que Permeia a Elaboração o PEI
Trata-se de um processo reflexivo e criativo, sendo centrado no estudante. Todas as informações e considerações devem ser valorizadas e analisadas.
Passos Fundamentais para a Construção do PEI
1º Avaliar e conhecer o estudante; 
2º Estabelecer metas a serem alcançadas a curto, médio e longo prazo, sempre considerando as necessidades e habilidades a serem desenvolvidas.
3º Definir um cronograma de ações, que estabeleça o início e todas as etapas previstas, até o término. 
4º Organizar os procedimentos de avaliação, para analisar se a intervenção foi efetiva ou se serão necessários ajustes.