En el contexto escolar, la identidad es un proceso continuo de autoconocimiento y autorreconocimiento que responde a la pregunta "¿Quién soy?" (García-Preciado & Gándara, 2017). Se construye a partir de:

• Autoconcepto y convicciones personales: Las percepciones que el estudiante tiene de sus propias capacidades físicas, intelectuales y emocionales (García-Preciado & Gándara, 2017).

• Identidad social: El conocimiento de pertenecer a ciertos grupos sociales (como "estudiante", "amigo", "miembro del equipo de fútbol") y la satisfacción emocional que deriva de esa pertenencia (Tajfel, 1981, como se citó en Guanipa et al., 2020).

La socialización escolar es la parte de este proceso que ocurre dentro de la institución educativa. La escuela es uno de los agentes de socialización más importantes, después de la familia, y tiene una función primordial:

• Transmisión cultural y normativa: Los estudiantes aprenden los puntos de vista tradicionales o modernos de la sociedad, las reglas de convivencia, y los valores como el respeto o la responsabilidad (Yubero, s.f.; UNIR México, 2024).

• Desarrollo de habilidades sociales: Adquieren las herramientas para interactuar, comunicarse y resolver conflictos con sus pares y adultos que no son su familia (UNIR México, 2024).

• Asunción de roles: Practican roles sociales como el de compañero, amigo o estudiante (UNIR México, 2024).

1. Confrontación y Espejo Social: Al interactuar con compañeros y docentes, el estudiante se ve reflejado en los ojos de los otros. Hacen comparaciones y reciben las percepciones y expectativas de los demás, lo que ayuda a fortalecer su autoestima, confianza y a entender quiénes son (UNIR México, 2024; García-Preciado & Gándara, 2017).

2. Construcción de Sentido de Pertenencia: La pertenencia a grupos de pares dentro de la escuela (amigos, equipos, grupos de interés) alimenta la identidad social y les proporciona un sentimiento de utilidad e integración (Tajfel, 1981, como se citó en Guanipa et al., 2020).

3. Definición de Roles: La escuela ofrece un espacio para que los adolescentes exploren y logren la identidad del Yo y eviten la confusión de roles, ayudándoles a saber "cómo encajar en el resto de la sociedad" a través de modelos adultos y la interacción constante (Erikson, 1975, como se citó en García-Preciado & Gándara, 2017).

4. Influencia del Currículo Oculto: Más allá de las materias, la experiencia escolar (normas, trato, afectividad, narraciones) es un poderoso constructor de identidad moral y social, y no solo el elemento más relevante de la experiencia escolar es lo académico (Rivas et al., 2010, como se citó en Guerrero & Guerrero-Useda, 2018; Sierra-García, 2003).