Como Director

¿Quién soy?

El líder de la escuela. El que marca el rumbo y toma las decisiones grandes.

¿Por qué estoy aquí?

Para asegurar que todo funcione, que haya visión, y que todos remen para el mismo lado (aunque a veces usen cucharas).

Como Coordinador

¿Quién soy?

El puente entre el director y los maestros. El que organiza y da seguimiento a todo.

¿Por qué estoy aquí?

Para facilitar el trabajo, apoyar al equipo docente y que los planes se cumplan sin drama (bueno, con poquito drama).

Como Maestro Líder

¿Quién soy?

Un ejemplo para mis colegas. Enseño, pero también inspiro y acompaño a otros maestros.

¿Por qué estoy aquí?

Para compartir buenas prácticas, ayudar a mejorar y ser ese empujoncito extra que a veces se necesita en el salón.

Soy un maestro comprometido con la formación de mis estudiantes y con mi crecimiento personal y profesional. Me identifico como un educador que cree en la importancia de mejorar cada día, de adaptarse a los cambios y de brindar una enseñanza significativa. Para mí, ser maestro no es solo un trabajo, es una misión que asumo con vocación, entrega y amor por lo que hago.

¿Por qué estoy aquí?

Estoy aquí porque Quiero aprender nuevas estrategias, enriquecer mi práctica y fortalecer mis habilidades para brindar una mejor educación. Este espacio representa una oportunidad para reflexionar sobre mi rol, compartir con otros colegas y renovar mi compromiso con la enseñanza. Mi expectativa es salir de este taller con más herramientas, ideas y motivación para seguir dando lo mejor de mí en el aula.

Conocer los hallazgos de manera nacional para evitar errores en años posteriores.

Soy una persona capaz y responsable, dispuesto a colaborat y contribuir en todos los aspectos que sean a favor de la sociedad.

¿porque estoy aquí?

Porque estoy logrando los objetivos que me he propuesto como docente, y el hecho de etar aquí me dice que voy por buen camino, en mi quehacer docente.

-Adquirir conocimientos de las experiencias de otros centros para así fortalecer los procesos del nuestro.

-Que se aclaren todas las dudas sobre los registro de grado y procesos de finalización del año escolar.

Soy Angélica María de la Cruz, licenciada en filosofía y letras, una persona, según los demás, dinámica, sencilla, alegre y sobre todo maestra de vocación. Ya que disfruto el enseñar y compartir tanto con los estudiantes como con los maestros

Por qué estoy aquí,

Porque como profesional comprometida estoy abiertas a los cambios dispuestas a Continuar aprendiendo para seguir aportando a través de mis estudiantes una mejor educación.

¿Por qué estoy aquí?

Estoy aquí como docente por vocación para ser parte de una transformación positiva en la vida educativa de mis estudiantes, encaminándolo a desarrollar todas las competencias, especialmente la comunicativa.

De igual forma, como docente líder, poder contribuir con los demás compañeros en el buen funcionamiento de nuestro centro.

La transición de los estudiantes del 1er ciclo del nivel secundario

Quién soy?

ciudadanos comprometidos con la educación de nuestra sociedad

Por qué estoy aquí?

Ampliar los conocimientos para a través de ellos aportar a la formación de ciudadanos competentes

2-¿Por qué estoy aquí? Porque desde mi rol puedo contribuir a mejorar los procesos educativos, realizando aportes significativos que impacten a toda la comunidad educativa.

Obtener nuevos conociemientos para aplicarlo en nuestra área profesional y ser mejores lideres!

Estoy aquí para inspirar, acompañar yaprender de cada docente, coordinador, director con el ojetivode que cada día sea una oportunidad para mejorar pedagogicamente el Centro Educativo de cada uno de los Centros Educativos.

Socializar con los equipos de gestión logros y retos de este año escolar pasado y preparar el cierre e inicio del próximo año escolar.

Mejorar el protocolo de transición de los estudiantes del nivel primario al secundario.

Mejorar el conocimiento de los aspectos a tomar en cuenta para la finalización del año escolar.

Un ciudadano y maestro por vocación, comprometido con la calidad educativa .

¿ Por qué estoy aquí?

Por que entiendo que desde las aulas puedo apostar bastante a la transformación social y educativa que requiere nuestra sociedad.

También una docente que busca transformar el entorno.

Soy una docente comprometida con la funcion que desempeño y las transformaciones que contribuyen con la calidad de los procesos tanto en la sociedad como en mi centro educativo. Estamos comprometidos con nuestra patria.

¿Por que estoy aquí ?

Considero que todos estamos comprometidos a mejorar la calidad de la educación desde nuestros centros educativos, aportando con nuestra colaboración con todos los actores del proceso educativo. Nos une la responsabilidad de contribuir a que sucedan cambios significativos y por esta razón estamos aquí.

? Por qué estoy aquí?

Buscando espectativas que permitan desarrollar programas y proyectos con los cuales podamos enviar a las calles ciudadanos comprometidos con la sociedad, su familia y consigo mismos.

Experiencia los maestros se adaptaron de manera positiva a la planificación con la adecuacion currícular

Fortaleza considencia del registro de grado con la adecuacio

Mejoras en el área de matemáticas faltaron adaptar indicadores de logros alguanos contenidos

Retos continuar aplicando el diseño curricular para una mejora de los aprendizaje

Recomendaciones

Relacion de la planificación con el diseño mejor explicación para la relación de los esquemas de planificación de los contenidos

Fortalezas: Los estudiantes se encuentran motivados sobre todo al insertar el área tecnológica. El material de la iniciativa cuenta con las actividades ha realizar.

Mejoras: Enviar el material a tiempo, la motivación y más tiempo entre una Olimpiada y otra. Algunas áreas de las iniciativas no traen las instrucciones muy claras en las actividades del primer ciclo.

Retos: Lograr alcanzar o cumplir con las actividades sin el tiempo necesario entre una y otra. Implementar mayores programas de iniciativa.

Recomendaciones: Organización de las fechas para tener mayor tiempo de preparación. Dar mayor seguimiento desde el distrito.

La jornada inició a las 8:15 a.m. con la acogida y firmas a cargo de Carmen Ramona, seguida del Himno Nacional y una oración dirigida por José Alberto Paulino. Las palabras de motivación estuvieron a cargo de José Stalin García. Luego del desayuno, se dio paso a una reflexión conducida por Virginia Alvarado y Marisol Henríquez.

Posteriormente, Ana Yanet Bello Valerio compartió la visión del encuentro y Claudio Samuel Paulino expuso las expectativas. Se abordaron temáticas como el liderazgo en comunidades educativas y se presentaron lecciones aprendidas en acciones del Nivel Secundario.

Durante el resto del día, se desarrollaron ponencias sobre planificación educativa, evaluación, estrategias de abordaje, y orientaciones para el cierre del año escolar. Cada sesión estuvo a cargo de diferentes especialistas del equipo del nivel, destacándose la participación de Jovanny Rosario, Claudio Samuel Paulino, y Ana Yanet Bello Valerio, entre otros. El encuentro culminó con una evaluación, acuerdos, compromisos y una despedida amenizada con refrigerio.

Este encuentro permitió fortalecer el compromiso de los equipos de gestión con la mejora continua en la educación secundaria. Las experiencias compartidas y reflexiones realizadas aportaron significativamente al desarrollo profesional de los asistentes y al enriquecimiento de las prácticas educativas en sus respectivos centros.

El martes 3 de junio el distrito educativo 06 convocó a un taller de socialización con los equipos de gestión de los centros educativos y un docente líder. Este inició pasadas las 8:30 a.m. con una invocación a Dios seguida del Himno Nacional.

La primera temática abordada fue: Líderes de comunidades educativas que transforman vidas a cargo de Ana Yanet Bello. Allí se destacaron las cualidades de un líder donde prima el trabajo en equipo y la escucha de sugerencias para el bienestar colectivo. Asimismo, conocimos las tres funciones de un líder como son: diagnosticar, decidir y dirigir. Se nos invitó a ser verdaderos líderes haciendo nuestro trabajo desde la abundancia y no desde la carencia.

En un segundo turno, el técnico Jovanny Rosario abordó puntualizaciones sobre la planificación por competencias señalando sus elementos y la diferencia entre las secuencias curriculares y secuencias didácticas.

A renglón seguido, se proyectó la temática de evaluar para trasformar. Allí se destacó la ordenanza 04-2023 y la resolución 16-2024. De igual forma, reveló los hallazgos por mejorar en los registros de grado luego de las visitas a los diferentes centros educativos. Dentro de ellos se encuentran: omisión de calificaciones, omisión de recuperación pedagógica, calificaciones entre 10 y 15 puntos, instrumentos de evaluación con poca coherencia con las competencias y estudiantes con deficiencia en todos los períodos.

Después del almuerzo, se retomó la formación con el Protocolo de transición de los estudiantes del nivel primario al secundario.

Luego de esto, se dieron orientaciones sobre la jornada de verano y el cierre del año escolar.

Finalmente, los técnicos asumieron acuerdos y compromisos de acuerdo con las sugerencias dadas por los participantes y evaluamos el taller.