Tema: Demostrando lo aprendido

Inicio: Recordar que todos los sustantivos tienen un número que puede ser singular y plural. 

Desarrollo: Observa los dibujos y señala su género y número. 

Cierre: Realizar dictado de palabras; pon atención a las palabras que dictara tu maestra y escríbelas en tu libreta. 

Tesoro del saber: Continuar con tus ejercicios de caligrafía.  

INICIO: Cálculo mental del manual (páginas pendientes).

DESARROLLO: Realiza la cuenta de los clientes para saber cuanto deben pagar.

CIERRE: Simulación de tiendita.

Inicio: Recordar que todos los sustantivos tienen un género que puede ser masculino o femenino

Desarrollo: Observa las imágenes y señala si es masculina o femenina. 

Cierre: Mencionar ¿de qué manera podemos identificar si un sustantivo es masculino o femenino 

Tesoro del saber: continuar con tus ejercicios de caligrafía.

Activité: Compter et colorier les objets et les numéros avec la couleur indiquée!

Matériel: du manuel de français, de la trousse.

1. Students will listen to the song "wild animals". Students listen and repeat.

   
   

2. Teacher ask to some students what their favorite animal is and why.

3. Students answer page 36 of their book fly higher. They use house vocabulary to do it.

Actividad:

1. Explicar que, un croquis es un dibujo sencillo que se usa para ubicar a un lugar. En el puedes representar caminos, calles y lugares conocidos como una escuela, un parque, casa y otros que sean de interés 

2. Contestar la página 26 del manual remarcando las letras de la respuesta correcta, haciendo uso del color rojo para mayúsculas y lápiz en las minúsculas.

Tesoro del saber: Contestar la hoja de trabajo “croquis de mi localidad”

1. La profesora pregunta cómo se sienten hoy y los alumnos comparten sus respuestas.

2. Los alumnos comparten sus experiencias de como han controlados las emociones negativas (miedo, enojo, tristeza, etc.).

3. Los alumnos toman su libro mi primera empresa 1; p. 30.

   
   

4. Relacionan con una línea las emociones con los beneficios de manejarlas de forma correcta o las consecuencias negativas de manejarlas de forma incorrecta.

5. La profesora los ayuda de ser necesario y aclarar dudas.

Tarea: Leer p. 31.

1. Students listen and sing the song "Greetings".https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU. Then Teacher will ask students how they are

2. Teacher wiil ask students about their holidays

3. Students work with a worksheet, in there they have to draw in each square what it is asked

Activity: Listen to the song Properties of materials and repeat the material's names.

Take a look to the objects you see on the video, answer, how can you interact with them? Can you do the same actions with all of them?

Write their features on your notebook.

INICIO: Cálculo mental.

DESARROLLO: Realizar problemas de razonamiento página 40 y 41.

CIERRE: Comparar resultados con el grupo.

RECURSOS: Manual

TAREA: Repasar en casa el reconocimiento de las monedas y billetes

Activité: Répétez avec le professeur et coloriez

Matériel: du manuel de français, de la trousse.

Inhalt: Sie kommentieren kurz ihre Weihnachtsfeierlichkeiten. Im Handbuch werden sie zwei Aktivitäten durchführen, um das Weihnachtsthema abzuschließen.

Tema: La oración

Inicio: Recordar los pasos para escribir una oración simple. (Inician con mayúscula y terminan con un punto) 

Desarrollo: Por turnos cada alumno dirá una oración simple, con ayuda de la maestra escríbanlas en la libreta. 

Cierre: Observa las imágenes y forma una oración que la describa. 

💎Tesoro del saber: sin consigna

1. Students sing the song "Counting from 1 to 10"

2. Students cut and paste where it is indicated their pictures.

3. They write the name of each part of the house

   Homework: Bring an image of a chair, sofa, radio, armchair, television and table.No more 8x8cm

Activité: Relier les noms aux numéros et compléter la table.

Matériel: du manuel de français, de la trousse.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir Paint.

DESARROLLO: Se le explicará al alumno insertar figuras en paint y su modificación.

CIERRE: Se le explicará al alumno como guardar su archivo.

Actividad:

Inicio: Recordar que las oraciones inician con mayúscula y terminan con un punto. 

Desarrollo: En equipos de 4 ordenen las palabras y formen oraciones que tengan coherencia. 

Cierre: Intercambien sus libretas con otro equipo, identificar si sus oraciones inician con mayúsculas y terminan con un punto. Corregir de ser necesario.

💎Tesoro del saber: sin consigna

INICIO: Explicar en qué consiste las tablas de multiplicar

DESARROLLO: Pasar tabla de multiplicar del número 1 y 2.

CIERRE: Actividad sillas bailarinas para repasar tablas de multiplicar.

RECURSOS: Libreta digital y estuche.

Activity: Pay attention to the presentation about the materials shape, identify how we are able to change the shape of the materials by squishing them, stretching them bend them or twisting them.

Inicio

 Activación física: cubitos de hielo

Desarrollo

Realizar una valoración que funcione de pre test

Son cinco preguntas y las respuestas se colorean en una gráfica de barras que contiene: nada, regular, mucho.

La consigna puede ser: “Te leeré unas preguntas y tus respuestas serán en función de nada, regular, mucho.

Haremos un ejemplo: ¿Qué tanto te gusta jugar fut ball?  Nada, regular o mucho”.

Reflexión de las preguntas.

Cierre

Posteriormente: realizaremos el post-test

Inicio: Pon en práctica lo aprendido esta semana. 

Desarrollo: De forma individual escribe 5 oraciones sobre tus vacaciones decembrinas.

Cierre: Intercambia tu libreta con el compañero de a lado. Revisen que sus oraciones tengan mayúscula al inicio y terminen con un punto. 

Tesoro del saber: Sin consigna

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: El alumno identificara los componentes que se utilizaran para posteriormente conectar en la protoboard.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

Inhalt: Wir werden auf die Zahlen zurückkommen, um sie weiterzuverfolgen und wichtige Übungen durchzuführen. Verstärkungsübungen im Handbuch.

INICIO: Los alumnos se sientan en islas.

DESARROLLO: Seleccionar alumnos que serán cajeros y clientes.

CIERRE: ¿Cuáles monedas necesitas para pagar los productos?

RECURSOS: billetes, monedas, productos de tiendita. 

Inicio: Recordar ¿Qué son los artículos?  Definidos, indefinidos, neutro 

Desarrollo: Señala el artículo determinado que debe acompañar al sustantivo representado por, los dibujos, posteriormente escribe el artículo acompañado del sustantivo. 

Cierre: Revisar que los artículos correspondan al sustantivo, corregir de ser necesario. 

Tarea: continuar con tus ejercicios de caligrafía. 

Tesoro del saber: Continuar con caligrafía.

Activity:Listen to the song Properties of materials and repeat the material's names.

Take a look to the vocabulary from the previous class ans answer the page 57 from the Sciences book.

1. Students sing the song "Counting from 1 to 10"

2. Students cut and paste where it is indicated their pictures.

3. They write the name of each item inside of their houses

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.

Inhalt: Wir werden geometrische Figuren und Körper besprechen. Identifizieren Sie Figuren und benennen Sie sie.

INICIO: Iniciar la clase con la dinámica “Hop” el cual solo se activará al mencionar un número.

DESARROLLO: Comparar cantidades página 42 a 44.

CIERRE:  Los alumnos pasan al pizarrón para verificar resultados.  

RECURSOS: Manual

TAREA: Manual página 45.

1. Students listen and sing the song "wild animals".

2. Teacher say to students some characteristics of an specific animals and students have to say what animal was that.

3. Students work with a worksheet, in there they have to decide what to use there is not or there are not.