Para fomentar la colaboración entre profesores y crear un ambiente más inclusivo, se pueden implementar varias estrategias. En primer lugar, se pueden generar capacitaciones sobre los temas de interés, ofreciendo talleres por ejemplo, de diversidad, para que el equipo educativo entienda sus propios sesgos y aprendan a trabajar juntos para apoyar y atender todas las necesidades de sus estudiantes.

Además, es importante crear espacios de diálogos, como jornadas de reflexión, donde la comunidad educativa tenga la instancia de compartir sus experiencias y preocupaciones en un ambiente seguro, fomentando la comunicación y fortaleciendo la comunidad para crear un sentido de pertenencia.

Y por último, se pueden formar equipos con educadores, psicólogos y psicopedagogos para abordar las necesidades de los estudiantes desde diferentes perspectivas, reuniéndose de manera regular

Para fomentar la inclusión se pueden implementar las siguientes propuestas: 1. Crear espacios en los que los docentes, de manera conjunta, puedan desarrollar proyectos escolares inclusivos. 2. Organizar círculos de diálogo donde los docentes compartan experiencias, desafíos y buenas prácticas, promoviendo la empatía entre pares y un ambiente de confianza y apoyo. 3. Finalmente, realizar reuniones reflexivas con los docentes para identificar mecanismos que permitan implementar la inclusión de la mejor manera en el establecimiento, generando un impacto positivo en los estudiantes.

En cuanto a estrategias concretas, he conocido a docentes que comparten sus jornadas de planificación para ir creando estas en conjunto (profesoras y asistentes del mismo nivel).

En segundo lugar creo que las jornadas de reflexión sería una excelente opción para el trabajo colaborativo mediante diversas actividades.

En tercer lugar, pero no menos importante, es importante generar las instancias o jornadas para conocerse entre colegas, generando un ambiente de inclusión y seguridad que fomente la participación y por tanto, el trabajo colaborativo o en equipo desde la confianza.

Para fomentar la colaboración y buena convivencia entre profesionales , se podría implementar instancias en las que los docentes puedan conocerse, compartir gustos, realizar actividades en equipos, para así establecer lazos o conocerse mejor, y así estar al tanto de quien es el compañero con el que trabajarás, que límites tiene, sus formas de trabajo, etc. En segundo lugar se podría implementar jornadas de charlas informativas, donde se les explique la importancia de la inclusión y buena convivencia entre un equipo de trabajo, para que así estén conscientes de lo fundamental que es este aspecto. En último lugar, se podrían crear espacios de reflexión donde sean los docentes quienes compartan con los demás compañeros experiencias, ideas, dudas, problemáticas, etc. para que puedan apoyarse entre ellos(as) y fomente la inclusión en el equipo de trabajo.

Ahora bien, algunas de las estrategias que se pueden realizar para fomentar la colaboración entre profesionales son fomentar los espacios de conversación y retroalimentación, es importante que la comunidad se conozca y además se genere la confianza y el respeto para poder trabajar colaborativamente.

De la misma manera, formar equipos de trabajo interdisciplinarios con foco en la importancia de promover la inclusión en los distintos espacios de los establecimientos.

Finalmente, hacer un llamado al empoderamiento en cuanto a espacios en el colegio, trabajar en distintos espacios, que permitan a distintos profesionales observar y ser parte del aprendizaje y ambiente inclusivo.

-Una de las estrategias que implementaría para el trabajo colaborativo sería capacitaciones o talleres inclusivos donde se puedan abordar distintas estrategias para las dificultades que podemos enfrentar en el aula haciendo que los profesionales puedan contar, entender, buscar soluciones y retroalimentarse entre ellos mismos.

-Algo que pude apreciar en mi práctica como trabajo colaborativo entre profesionales y que me gustaría aplicar, consistió en la planificación de una clase donde mi profesora colaboradora junto a la educadora diferencial buscaban diversas formas de abordar el contenido y realizar adaptaciones para los estudiantes del PIE.

-Por último, crear acuerdos para llevar a cabo adaptaciones curriculares, actividades extraprogramáticas y aspectos socioemocionales; Un ejemplo concreto es de un colegio que se organizó para realizar en todas las aulas el rincón de la calma para desregulaciones emocionales de los estudiantes. Todas estas ideas para la mejora el desempeño de los niños y niñas se dan gracias a la comunicación y trabajo colaborativo

Una estrategia que podría implementarse para fomentar la colaboración entre profesionales, podría ser organizar reuniones en las que docentes y otros profesionales puedan compartir experiencias y reflexiones. Para así de esta manera fomentar la empatía y asegurar que todos se sientan valorados y comprendidos. Otra estrategia sería asegurar que los horarios contengan un espacio en el cual se puedan reunir distintos profesionales y planificar para fomentar y generar un ambiente inclusivo. Y por último, otra estrategia que se podría implementar son talleres en los cuales participen todos los profesionales que quieren formarse en educación inclusiva. Esta formación en conjunto fortalece las capacidades de los docentes y otros profesionales para enfrentar la diversidad en el aula.

1. Capacitaciones que permitan tener una formación continúa respecto a la importancia y los beneficios que trae el trabajo colaborativo, que sirva como concientización para aquellos profesores que no estén tan abiertos al trabajo con sus pares.

2. Distribución de los roles de manera equitativa, esto con el propósito de que al realizar una clase en co-docencia ambos docentes tengan la oportunidad de ser participes de la clase y guiarla.

3. Por último, es importante crear espacios seguros dentro de las mismas salas de profesores donde cada profesor se sienta integrado.

   
   

   De esta manera ellos pueden llevar a cabo de la mejor manera su trabajo para hacer sentir a los niños, niñas y jovénes seguros y partes de la comunidad

a) Capacitaciones relacionadas a la inclusión y a NEE para todo el personal: Estas capacitaciones inclusivas van dirigidas a todo el personal del establecimiento educacional. De esta forma, la misión de buscar un entorno inclusivo no recae solamente en el especial y refuerza la idea de que la inclusión es trabajo de todos. Además de entregar diversas herramientas, puede ofrecer una mirada de los roles de cada profesional.

b) Jornadas de reflexión y discusión. Este tipo de jornadas se pueden dividir en dos estrategias:

1. Reflexión: Enfoque de reflexión individual en un principio, atendiendo a mitos y creencias erradas sobre la inclusión, para que cada uno pueda reflexionar sobre su propio conocimiento de la inclusión. Asimismo reflexiones sobre situaciones vividas en aula o fuera de ella. Se exponen distintas situaciones y se buscará una solución a estas, reflejará la importancia de la inclusión como un eje central del establecimiento.

2. Discusión grupal: En esta etapa el personal puede compartir jornadas extensas donde puedan compartir sus experiencias, sus creencias e ideas para aportar a través de diversas actividades, aportando lo que cada uno reflexionó anteriormente. Se realizaría a través de juntas en grupo, e ir rotando para compartir ideas. De este modo, no tan solo se potencia el intercambio de conocimientos y opiniones, también la relación positiva entre compañeros que será un impulso a la hora de trabajar en equipo. Escuchar a su compañero activamente y aportar a la conversación en jornadas con enfoque inclusivos da paso a que puedan realizarlo en prácticas diarias en el contexto escolar.

a) El volver a replicar el método que en su momento fue un padecimiento, por normalización, por negación, o por considerar que es lo único que funciona verdaderamente y aferrarse a esa posición.

b) Reflexionar, desde la empatía y la perspectiva de inclusión, que aquellas experiencias no serían útiles para nada nada más que continuar perpetuando jerarquías y dinámicas de poder perjudiciales. Y que el desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo, fomento de la educación emocional, la concientización e interiorización real de los asuntos que le afecten a una comunidad, son clave para crear nuevas culturas (y políticas) benefactoras tanto como para la co-docencia, como en el resto: alumnos, apoderados, personal.

Les comparto mis tres estrategias.

1)      Mediación hecha por un psicólogo laboral-organizacional.

La intervención de un tercero que se enfoque en las relaciones laborales, la motivación y la formación, sería una estrategia a considerar para orientar la construcción de nuevas dinámicas laborales, y culturas respetuosas dentro de la escuela. Que los profesores deban compartir espacios, coordinar los tiempos y comunicarse, puede ser un desafío que necesita ser superado o sobrellevado por el bien de ellos mismos, pero sobre todo para que su labor sea más efectiva en lo alumnos que los necesiten.

2)      Mayor inversión de recursos.

Desde salas ordenadas, hasta espacios propios, silenciosos y confortables, con tecnología accesible, donde los profesores puedan reunirse a hacer sus planificaciones.

3)      Mayor tiempo de descanso.

Por un factor de salud mental. No existe cuerpo y rendimiento cognitivo que aguante ante la falta de descanso apropiado, y síntomas de malestares prolongados asociados a los altos niveles de estrés. Esto crea un deterioro significativo en la forma de relacionarnos con los otros, disminuye la capacidad de tomar decisiones acertadas, o de cumplir con niveles básicos de rendimiento.

No debería darse sólo fuera del ambiente escolar, sino dentro, con intervalos de tiempo similares a los utilizados en grandes empresas como Google.

1. Formación continua para todos los profesionales: Instancias de capacitación para reflexionar sobre ciertos sesgos y prejuicios, además de formación en inclusión y trabajo colaborativo podría ser efectivo, ya que se podría trabajar el problema en el que muchos docentes no quieren que otro profesional esté en su aula, sea cual sea la causa. 

2. Reuniones colaborativas y multidisciplinarias regulares: Las reuniones para planificar en conjunto, ya sea con educador regular junto a diferencial, o entre regulares de distintas materias puede ayudar a que de a poco vayan logrando un mejor trabajo en equipo, y que este trabajo sea más completo. 

3. Cultura escolar de apoyo: Una cultura escolar donde todos los profesionales se sientan respaldados en su labor, promoviendo la colaboración y el respeto mutuo. Esto implica crear espacios en los que los docentes y otros miembros del equipo puedan compartir sus inquietudes, experiencias y desafíos sin temor a ser juzgados. Un entorno de apoyo facilita el aprendizaje conjunto y el desarrollo de nuevas estrategias para atender las necesidades de los estudiantes

Como estrategias para fomentar la colaboración entre profesionales, primero debería haber una cercanía de espacio físico; generalmente existe una lejanía de oficinas/salas de profesionales colaboradores en diferentes establecimientos, si estuvieran más cerca o incluso en el mismo lugar, ya podrían trabajar más efectivamente. Segundo, asegurar que se conozcan, impartir actividades o capacitaciones para que sepan con quien van a trabajar y así puedan empezar a construir una confianza profesional. Y tercero, mientras se conocen, también logren conocer el trabajo de cada uno para poder coordinar sus conocimientos y crear herramientas educativas en conjunto para una efectiva práctica de educación y colaboración.

Una de las estrategias podría ser generar una instancia donde los docentes puedan compartir sus opiniones respecto las clases o sus pensamiento del desarrollo de los niños como en general, para pedir consejos a otros docentes, ayudando con la timidez y vergüenza para comunicarnos entre sí, con la comunicación y cooperación sería un ambiente mucho más agradable.

Como segunda estrategia sería integrar capacitaciones con especialistas para ofrecer múltiples talleres para tratar y trabajar con los problemas que se pueden ir generando en las aulas como de comportamientos entre profesores.

Cómo última estrategia, integrar momentos de diálogo entre los docentes, para fortalecer el ámbito educacional, formando grupos para un trabajo en conjunto y respaldado de diversos puntos de vistas de los profesionales.

Para fomentar esta colaboración, se proponen tres estrategias. En primer lugar, tener a disposición espacios donde los docentes puedan compartir sus experiencias, emociones, etc. De tal forma que la comunicación entre docentes y las relaciones sea cómoda, además de esta manera lo docentes se sentirían parte de la comunidad al conocer en profundidad con quienes conviven y asimismo podrían transmitir ese mismo sentimiento a los niños.  En segundo lugar, charlas de por qué es necesario implementar esta inclusión y el rol fundamental que juegan los docentes en conjunto para lograr este objetivo, al entregar información sobre que es la inclusión y como los docentes pueden implementarla en sus propias salas de clases. En último lugar, relacionado con lo anterior, en las aulas debería haber un trabajo colaborativo con otros docentes con tal de tener más puntos de vista que logren identificar otros casos que deberían ser tratados para lograr la inclusión completa en el centro educativo y todos los estudiantes se sientan valorados y seguros.

Estrategias que propondría para fomentar la colaboración serían; talleres en conjunto a todos los profesionales, donde sea un espacio que capacite y fortalezca el trabajo colaborativo, la comunicación, resolución de conflictos, etc..; Espacios de retroalimentación entre los profesionales para que reflexiones sobre su trabajo y mejoren entre pares; fomentar espacios donde interactúen varios profesionales, así permitiendo atender las necesidades de diferentes estudiantes.

Personalmente algunas de las estrategias que implementaría para fomentar la colaboración y un entorno más inclusivo son la formación para todo el personal de diversidad e inclusión, espacios de dialogo y pensamiento colaborativo entre los profesionales para compartir experiencias y mejorar la comunicación y, por último, orientación y apoyo entre pares para ayudar a los docentes a participar y crecer. Estas acciones fortalecen la colaboración y promueven la inclusión en la escuela.