Neyle Rafaela Braga Oliveira

Objetivo
Despertar a escrita literária e interpretação textual, partir da leitura do texto "Romance: o doce amor" de Bell Hooks, tendo como base os estudos dos tipos de descrição textual.

Os alunos devem estar sentados no chão e em círculo.
Após a leitura do texto, cada aluno deve escrever dois versos utilizando a descrição literária, que se apropria de termos misteriosos e cria uma expectativa romântica.
Em seguida, o professor deve juntar todos os papéis em um só recipiente.
Feito isso, o professor passa o recipiente e cada aluno pega um papel. O verso deve ser lido diante de toda a turma com o sentimento das palavras escritas (cada aluno lê o que pegou).

Obs.: se o aluno pegar o que ele mesmo escreveu, deve trocar o papel, pois é mais fácil interpretar a própria escrita, e não é isso que queremos.

Nesse momento, vamos descobrir o sentimentalismo das palavras escritas expressado na fala. E o aluno que lê deve dá uma interpretação das palavras. Então, o autor deve se revelar e dizer se a interpretação concorda com o que pensou na hora que escreveu.

Dinâmica: Iremos propor como atividade a seguinte metodologia: dividir os discentes em 3 grupos, sendo o primeiro a defesa, o segundo a acusação e o terceiro o restante dos alunos, que serão o júri popular. Os professores atuarão como mediadores do debate, orientando no que for necessário. O primeiro grupo irá defender que "tudo é amor", o segundo grupo irá acusar que "nem tudo é amor" e, por último, o terceiro grupo será o júri popular, responsável por decidir o veredito.

Mas antes de iniciarmos, iremos propor aos alunos que leiam o capítulo 10 do livro "Tudo sobre o Amor" de Bell Hooks. Em seguida, sugeriremos que façam pesquisas à parte em poemas, poesias, artigos, jornais ou revistas, algo que fale sobre o amor, a ponto de eles saberem falar com embasamento, aprofundando-se no tema. Faremos uma breve discussão aberta sobre o que eles entendem sobre o amor, o que o livro quis retratar e a opinião deles com base nessa leitura.

Colocar papéis dobrados como uma "caixinha" dentro desses papéis haverá mensagens, emojis, citações do livro, dicas de filme e música como opções de escolha. Cada um desses papéis será feito de três formas, com um símbolo diferente atrás, o qual formará as futuras equipes. Na parte da frente, terá o símbolo do Tinder apenas como atrativo, por ser bem popular entre o público jovem. A quantidade de envelopes será proporcional à da turma. Por exemplo, cada envelope será dividido em 6 com um símbolo diferente para a defesa, mais 6 com outro símbolo para os acusadores, e os restantes serão divididos em 8 envelopes para o júri popular.

Com a intenção de gerar uma dinâmica divertida e participativa, os grupos serão escolhidos de forma aleatória, proporcionando algo inovador e diferente na sala de aula.