Obiective de învățare:

• Elevii vor identifica și diferenția cele patru emoții de bază: bucuria, tristețea, frica și curajul
• Elevii vor asocia expresii faciale cu emoțiile corespunzătoare
• Elevii vor recunoaște situații care pot provoca diferite emoții
• Elevii vor exprima emoțiile prin mimică și limbaj corporal

Aliniere la standarde:

• Dezvoltarea abilităților socio-emoționale
• Comunicare în limba română
• Dezvoltare personală

Distribuția timpului:

• Introducere și captarea atenției: 5 minute
• Prezentarea emoțiilor de bază: 10 minute
• Activitate practică: "Cercul emoțiilor": 15 minute
• Joc: "Mimă cu emoții": 10 minute
• Evaluare și încheierea lecției: 5 minute

Materiale necesare:

• Imagini cu fețe care exprimă diferite emoții
• Fișe de lucru cu emoții
• Jetoane colorate pentru activitate
• Creioane colorate
• Cartonașe cu situații pentru jocul de mimă
• Opțional: videoproiector pentru prezentarea imaginilor

1. Salutați elevii și invitați-i să formeze un cerc.
2. Începeți cu un joc scurt: "Cum te simți azi?". Fiecare elev arată prin expresia feței cum se simte în acel moment, fără a folosi cuvinte.
3. Întrebați câțiva elevi de ce se simt așa, introducând astfel tema emoțiilor.
4. Prezentați elevilor obiectivele lecției într-un mod simplu și accesibil: "Astăzi vom învăța despre emoțiile noastre - cum arătăm când suntem bucuroși, triști, speriați sau curajoși."

1. Prezentați pe rând cele patru emoții de bază folosind imagini sugestive:

   
   

   Bucuria:

   • Arătați imagini cu copii fericiți, zâmbitori
   • Discutați cum arată fața când suntem bucuroși (zâmbet, ochi strălucitori)
   • Întrebați: "Ce ne face bucuroși?" (primirea unui cadou, jocul cu prietenii, etc.)

   
   

   Tristețea:

   • Arătați imagini cu expresii de tristețe
   • Discutați cum arată fața când suntem triști (gura în jos, posibil lacrimi)
   • Întrebați: "Ce ne face triști?" (pierderea unei jucării, când ne certăm cu un prieten)

   
   

   Frica:

   • Prezentați imagini cu expresii de frică/teamă
   • Discutați cum arată fața când ne este frică (ochi mari, sprâncene ridicate)
   • Întrebați: "De ce ne este frică uneori?" (întuneric, zgomote puternice)

   
   

   Curajul:

   • Arătați imagini cu personaje curajoase
   • Discutați cum arată o persoană curajoasă (hotărâtă, sigură pe sine)
   • Întrebați: "Când ați fost voi curajoși?" (prima zi de școală, când ați învățat să mergeți pe bicicletă)

2. Pentru fiecare emoție, rugați copiii să imite expresia facială corespunzătoare.

1. Împărțiți elevii în 4 grupuri, fiecare grup primind o emoție (bucurie, tristețe, frică, curaj).
2. Distribuiți fiecărui grup fișe de lucru cu imagini reprezentând situații diverse.
3. Sarcina elevilor: să selecteze și să coloreze situațiile care pot provoca emoția atribuită grupului lor.
4. După 10 minute, un reprezentant din fiecare grup prezintă situațiile identificate.
5. Discutați împreună: "Este normal să simțim toate aceste emoții? De ce?"

1. Pregătiți cartonașe cu diferite situații (ex: "Ai primit un cadou", "Te-ai pierdut în parc", "Ești singur acasă și auzi un zgomot", "Încerci ceva nou").
2. Pe rând, câte un elev extrage un cartonaș și mimează situația și emoția asociată.
3. Ceilalți elevi trebuie să ghicească emoția și situația mimată.
4. După fiecare mimă, discutați pe scurt despre emoția respectivă.

1. Invitați elevii să completeze propoziția: "Astăzi am învățat că..."
2. Realizați o scurtă recapitulare a celor patru emoții de bază, accentuând că toate emoțiile sunt normale și importante.
3. Încheiere: "Acum știm cum să recunoaștem emoțiile și putem înțelege mai bine cum se simt cei din jurul nostru."
4. Tema pentru acasă (opțional): Desenați o situație care v-a făcut să simțiți una dintre emoțiile învățate astăzi.

• Pentru elevii care au nevoie de sprijin suplimentar: lucrul în perechi, cu un coleg care să-i ghideze.
• Pentru elevii avansați: identificarea mai multor nuanțe ale emoțiilor (ex: bucurie vs. entuziasm).

• Crearea unei "Cărți a emoțiilor" cu desene și situații pentru fiecare emoție.
• Joc de rol: elevii pot interpreta diferite situații care provoacă emoțiile studiate.
• Realizarea unui colaj cu imagini din reviste care reprezintă cele patru emoții.