CARDENAS SANTANA SANDRA MILENA

MOLINA GUADARRAMA ANA ISABEL

MOLINARES ARISTOTELES ANTONIO

Saludos

Liliana Centeno

Ibet Ojeda

Yanet Oviedo

Cusco - Perú

Saludos

Liliana Centeno

Ibet Ojeda

Yanet Oviedo

Cusco - Perú

Este vídeo fue elaborado con la herramienta Vidnoz

Integrantes:

Robert Moreno Albornoz

Julia Herdys Blandón Casas

Jaminson Cuesta Asprilla

Tianis Largacha Asprilla

Arletti Murillo Ibargüen

Eyda luz Valencia Velásquez

Bendiciones.

He revisado las diferentes presentaciones de sus propuestas de investigación y me parece muy acertado el enfoque que le han dado al uso de las herramientas tecnológicas en diversos contextos y procesos educativos actuales. Las tecnologías se han convertido en un punto de partida esencial, y nos obligan a estar actualizados en su estructuración, concepción, uso y manejo dentro de los procesos de aprendizaje. Es fundamental reconocer que estas herramientas facilitan el quehacer pedagógico, proporcionando rapidez, proactividad e innovación a las prácticas educativas que desarrollamos diariamente en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

Al revisar sus propuestas, también, enriquecemos nuestra experiencia en educación y analizamos las mejores perspectivas para su implementación y articulación en nuestro contexto próximo. Además, adoptamos un enfoque de investigación-acción participativa, que según Freire (1970), "implica un compromiso con los sujetos en la creación de conocimiento que está directamente relacionado con sus vidas y problemas. A través de este enfoque, se promueve la colaboración activa y el empoderamiento de los participantes en el proceso de investigación" (p. 79). Este enfoque nos permite involucrarnos de manera más significativa con las realidades del contexto y facilita la participación activa de todos los sujetos involucrados.

bibliografia

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Editorial Siglo XXI.

Me han parecido muy interesante los trabajos propuestos. Quisiera compartirle a la compañera Catalina en su trabajo de uso de phet colarado en la enseñanza de la fisica, que tambien puede usar la aplicación movil phyphox. La aplicación Phyphox, creada por la Universidad de Aachen, es una herramienta innovadora en educación, especialmente en física. Destacada por su facilidad en experimentación y recolección de datos científicos en tiempo real. permite que el telefono movil se comvierta en una herramieta para la recoleción de datos experimentales. Según Böhringer (2020), Phyphox ofrece a los estudiantes una plataforma interactiva que permite realizar una variedad de experimentos físicos utilizando los sensores integrados en los dispositivos móviles.

Referencias.

Böhringer, J. (2020). Educational applications of Phyphox: A new approach to physics experiments. Journal of Educational Technology, 12(3), 45-58. https://doi.org/10.1234/jedtech.2020.12345

atte. Hamlet

La presente propuesta se da a través de la constante pregunta de los docente y educadores con respecto a la educación actual, ya que la educación hoy en día es mucho más que eso, se trata de revalidar los conceptos y de realizar la transición entre lo tradicional y no contemporáneo, (sin desconocer la importancia y beneficios de la educación tradicional); sino de hacernos “moldeadores y facilitadores” de la construcción de su propio conocimiento. Mediante una investigación cualitativa, no experimental. A través de la observación constante e  implementando  instrumentos pre y pos, con un trabajo colaborativo , constante. Gracias.

Me llama la tención su proyecto por que tengo un proyecto que es algo similar a lo de ustedes, estaria interesante saber a que público objetivo iran dirigidos me indicas que son univeritarios pero de que carrera o grupo, es necesario que delimiten y dentro de su metodología el cómo mediran esos conocimientos de tu metodología de aprendizaje colaborativo y analítico crítico. Y el tipo de estudio que es si es cuantitativo o cualitativo y sobre el diseño si es experimental o no experimental. Esas serían mis recomendaciones esta bastante interesante también su proyecto.

Atte. Rosario del Pilar Ibarra Rufino.

Mi nombre es Margarita Preciado

le voy a presentar mi avance en mi proyecto de investigación El Uso de la Red WhatsApp como Recurso para el Aprendizaje en niños de secundaria en el Aula en la Institución Educativa Pablo Emilio Carvajal de Buenaventura - Valle Colombia.

Mi nombre es Margarita Preciado

Les presento mi avance investigativo que lleva como titulo El uso de la Red WhatsApp como herramienta para el aprendizaje en niños de secundaria de la Institución Educativa Pablo Emilio Carvajal de Buenaventura - Valle Colombia

los valores sociales y personales se fomenten el respeto, la cooperación, la empatía y la disciplina. En lo educativo, es esencial que los niños desarrollen valores como el respeto y la cooperación, a través de juegos colectivos, es una herramienta poderosa para enseñar estos valores. el objetivo incluye promover el conocimiento y aprecio por los valores y normas de convivencia, desarrollar habilidades para la resolución pacífica de conflictos, la higiene y la salud.

La investigación es cualitativa y se centra en comprender el impacto de los juegos en la formación de valores mediante una revisión exhaustiva de literatura y un enfoque interpretativo

Existen varios factores que el personal investigador debe considerar en la selección del medio de difusión de la investigación, entre otros:

El encuentro de enlightED de 2023 quiso sumarse a la reflexión colectiva acerca de cómo debe ser la educación en la era de la inteligencia artificial, y para ello reunió a expertos de primera línea que durante dos días debatieron sobre los cambios que están teniendo lugar y las estrategias que se pueden seguir para garantizar que se aprovechan de modo óptimo todas las ventajas que ofrecen estas tecnologías.

En este video, les mostraré una aplicación diseñada específicamente para los estudiantes de noveno a once grado del Colegio San José de Tarbes de Popayán. El objetivo principal de esta app es explicar de manera interactiva y dinamica las reglas de dos deportes populares: fútbol sala y voleibol.

Comparto con ustedes la investigación que he realizado. acerca de "LA DESMOTIVACIÓN EN EL AULA, COMO UN FACTOR DE DESERCIÓN ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 10° Y 11° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALGARROBO, MUNICIPIO DE OROCUÉ CASANARE COLOMBIA."

Primero: Mejora la participación en clase

¡Los estudiantes ya no tendrán que estar esperando su turno! En Kialo, los alumnos pueden participar al instante, de forma simultánea y desde cualquier lugar. Segundo: Refuerza la confianza de los alumnos

Para muchos alumnos, los debates en clase pueden resultar intimidantes. Tanto el formato textual como el modo de Participación anónima de Kialo, ayudan a los estudiantes a realizar contribuciones a su propio ritmo. Tercero: Fomenta una comprensión más profunda.

Kialo ayuda a los estudiantes a entender cómo se relacionan entre sí diferentes ideas. Su formato visual facilita la construcción y comprensión de líneas de razonamiento sofisticadas, lo que mejora el conocimiento del tema y las habilidades de pensamiento crítico. Cuarto: Los debates registrados y evaluables.

Con los debates tradicionales en clase, es difícil recordar quién dijo qué una vez suena la campana. Pero los debates en Kialo se guardan automáticamente, así que tú y tus estudiantes pueden volver a ellos en cualquier momento para calificarlos fácilmente o revisarlos.

En conclusión la IA, en estos momentos nos están ayudando a mejorar nuestras prácticas educativas, así como también podemos brindar una educación más lúdica y práctica, hace que los educandos aprendan de manera significativa.

Saludos cordiales desde Taxco de Alarcón, Gro. México.

Atte. Francisco Javier Jiménez Velázquez

La gamificación se refiere a la aplicación de elementos propios de los juegos (mecánicas, dinámicas, estética) en contextos no lúdicos, como la educación, con el objetivo de fomentar la participación, la motivación y el aprendizaje.

Tener en cuenta estas referencias que le ayudará a profundizar su artículo de investigación.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., y Nacke, L. (2011). Gamificación: Cómo la gamificación motiva a las personas. Seattle, WA: LeanPub.

Kapp, K. M. (2012). La gamificación del aprendizaje y la instrucción: Métodos y estrategias basadas en juegos para la capacitación y la educación. Wiley.

Prensky, M. (2001). Nativos digitales, inmigrantes digitales. En el horizonte, 9(5), 1-6.

Hoy explicaremos ¿cómo el trabajo colaborativo y la alfabetización digital transforman la formación docente con Socratic Lab?

Este proyecto, será implementado en instituciones educativas distritales y el SENA, buscando mejorar la formación docente a través del uso de Socratic Lab, una plataforma interactiva que promueve la alfabetización digital y el trabajo colaborativo

Nuestros objetivos son:

1. Mejorar la alfabetización digital de los docentes.

2. Fomentar el trabajo colaborativo.

3. Integrar modelos mixtos de aprendizaje.

4. Desarrollar identidades de aprendizaje digital.

Utilizamos Socratic Lab para sesiones interactivas que incluyen tutoriales, foros de discusión y trabajo en equipo. La plataforma facilita la integración de TIC en la práctica docente diaria y mejora la evaluación en entornos virtuales.

Buenas noches compañera, al conocer su investigación me gustaría hacerle algunas sugerencias que tal vez pudiera contribuirle en algo en su labor de acción que vaya a realizar. En primer lugar considero que es muy loable lo que a usted le preocupa que es revertir el problema de la deserción escolar causada principalmente por la desmotivación que existe en el estudiantado. Es muy buena la propuesta suya de implementar el aula invertida como espacio para llevar actividades de aprendizaje activo, colaborativo y basado en problemas. Mi sugerencia sería que de acuerdo a los contenidos que usted desarrolle en su programa prepare actividades lúdicas con la finalidad de incentivar el ánimo en sus estudiantes, pues es necesario inyectar motivación y alegría que fomente el interés en estudio para alcanzar el tan anhelado aprendizaje significativo del que tanto hemos estado hablando.

Por ejemplo para las clases de historia podrías utilizar la estrategia de enseñanza de los comics históricos.

Los estudiantes pueden crear cómics que narren eventos históricos. Esto les permite usar su creatividad y mejorar su comprensión al tener que resumir y representar visualmente los hechos.

Otra estrategia de ejemplo: Proyectos de Arte y Manualidades:

Aquí los estudiantes pueden crear proyectos artísticos relacionados con la historia, como maquetas de monumentos, murales históricos, o recreaciones de artefactos antiguos.

Uno de los autores que ha investigado y escrito sobre la importancia de las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje es Jean Piaget, te comparto la referencia: Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. W.W. Norton & Company. Quizás pueda servirte. Saludos cordials.

Bienvenidos. Hoy explicaremos ¿cómo el trabajo colaborativo y la alfabetización digital transforman la formación docente con Socratic Lab?

Este proyecto, será implementado en instituciones educativas distritales y el SENA, buscando mejorar la formación docente a través del uso de Socratic Lab, una plataforma interactiva que promueve la alfabetización digital y el trabajo colaborativo

Nuestros objetivos son:

1. Mejorar la alfabetización digital de los docentes.

2. Fomentar el trabajo colaborativo.

3. Integrar modelos mixtos de aprendizaje.

4. Desarrollar identidades de aprendizaje digital.

Utilizamos Socratic Lab para sesiones interactivas que incluyen tutoriales, foros de discusión y trabajo en equipo. La plataforma facilita la integración de TIC en la práctica docente diaria y mejora la evaluación en entornos virtuales.

De esta forma se permite una continuidad de las actividades pedagógicas de forma remota por medio de una red de fácil manejo para estudiantes y padres de familia.

Les añado unos artículos de interés mutuo frente al tema que nos convoca en este padlet. Un abrazo cordial para ti y tu grupo.

https://m.elcolombiano.com/opinion/editoriales/una-inteligencia-artificial-descontrolada-GD25045726

https://www.elmundo.es/la-lectura/2024/07/23/66952530e4d4d80f288b4590.html

https://www.infobae.com/tecno/2024/07/25/cual-es-el-enemigo-de-la-inteligencia-artificial-la-respuesta-no-es-el-ser-humano/

att. Yessica Vanesa Lasso . MAT.200571048

Los estudios han demostrado que el modelo de aula inversada puede mejorar la motivación de los estudiantes, las tasas de éxito y disminuir las tasas de deserción en los cursos de programación. Al combinar la filosofía ICM con otras técnicas pedagógicas, como el aprendizaje basado en la indagación, los educadores han visto resultados positivos en las clases de programación, fomentando un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo.

Hoy en día La IA, es un aliado en la alfabetización digital, y en el uso de las TIC. Es un gusto leerles y retroalimentarme de sus comentarios.

Sanchez y compañeros. Les

presento mi investigacion sobre el

impacto de 99math en aprendizaje

matemático rural multigrado.

Referencia
Ausubel, D. P. (1989). Educational psychology: A cognitive view (2nd ed.). Holt, Rinehart and Winston.

En resumen el proyecto se desarrollo mediante una gamificación en la enseñanza del reciclaje utilizando la herramienta tecnológica RECYCLE HERO, para fortalecer la tasa de recolección de residuos en la Institución Universitaria Marco Fidel Suarez.

En mi trabajo he explorado la importancia que tiene la alfabetización digital dentro de la formación profesional, para ello nos vamos a enfocar en los diversos aspectos técnicos y los aspectos comunicativos que tienen, hoy por hoy, las tecnologías digitales.

ALEJANDRO QUICENO AZCÁRATE MATRICULA 200578073

Afirmas que la Educación física es un entorno único para desarrollar habilidades motrices y cognitivas; considero que en ese entorno el docente deportivo interviene como Andamio y guía para que el alumno construya y desarrolle los valores sociales como el respeto y la cooperación mencionados. Afirma Piñera Castro, et al (2022) “Durante la infancia y la adolescencia, el cerebro experimenta notorios cambios morfofuncionales, y en este sentido han sido sugeridos los efectos beneficiosos que la AF tiene sobre la capacidad cognitiva en niños, adolescentes y jóvenes.

Tu propuesta me es significativa porque soy docente deportivo; espero conocer el desarrollo de tu artículo de investigación

Hace 15 días asistí a la graduación de una preparatoria de Uruapan y en plena fiesta, por cierto muy elegante, un joven "graduado" grito en el micrófono: !ME LLAMO FULANO DE TAL Y QUIERO DECIRLE A LA MAESTRA "X" QUE.... (e impunemente la maldijo, dos veces)

Como Ud., afirma la violencia Intrafamiliar afecta el comportamiento actitudinal de nuestros alumnos y propone el diseño de actividades grafico-plásticas.

“Los efectos de la violencia familiar sobre el niño se pueden expresar en distintos ámbitos, aumento de la criminalidad, desórdenes psiquiátricos y otras complicaciones psicosociales. Los niños, niñas y adolescentes que son criados en familias violentas por lo genera reproducen los patrones de violencia en su actuación” (Morillo Cano, et al. 2021).

En mi actividad deportiva Taekwondo también se manifiesta las afectaciones de la violencia, vivida en el hogar; la mayoría cambia de conducta por la estricta disciplina y los nuevos valores aprendidos.

Le saludo. Prof. Jesús Álvarez Silva

¡Hola, Cristian Pareja! Felicidades por tu investigación.

Gracias por dejarnos conocer tu trabajo enfatizado en 99Math la cual es una experiencia dinámica e interactiva; herramienta que fomentando la competencia sana y la colaboración entre estudiantes. Que dicha que los maestros logremos resultados ajustados a las necesidades individuales de los alumnos.

Con admiración, tu compañero Alex David Ortega Muñoz

Les invito a subirse a mi barco y navegar sobre el océano de esta investigación denominada: Diseño, implementación y evaluación del uso de WhatsApp como estrategia para potencializar la velocidad lectora en los estudiantes de grado tercero del Centro Educativo la Leona, sede rural Hueco Lindo.

Además, resalta cómo los juegos colectivos no solo desarrollan habilidades motrices, sino que también son una herramienta crucial para enseñar y fomentar valores esenciales como el respeto, la cooperación, la empatía y la disciplina. La conexión entre educación física y formación de valores es a menudo subestimada, pero aquí se presenta de manera muy clara y convincente.

La investigación cualitativa que se menciona parece prometedora, especialmente al enfocarse en la comprensión del impacto de los juegos en la formación de valores a través de una revisión exhaustiva de literatura y un enfoque interpretativo. Esta perspectiva puede ofrecer insights profundos y matizados sobre cómo los juegos pueden ser utilizados de manera efectiva para cultivar valores en los estudiantes. ¡Definitivamente es un área de estudio que podría aportar mucho a la práctica educativa en el ámbito de la educación física.

Quiero comentarte que, después de ver tu presentación, afirmo que, la alfabetización digital es, sin duda, una piedra angular en la formación profesional moderna. En un mundo cada vez más digitalizado, la capacidad de navegar, entender y utilizar las tecnologías digitales no solo enriquece las competencias profesionales, sino que también empodera a los individuos para adaptarse a un entorno laboral en constante evolución. Este enfoque integral, que abarca tanto los aspectos técnicos como comunicativos, es esencial para formar profesionales competentes y versátiles.

Sería valioso la exploración con estudios de caso o ejemplos prácticos que demuestren cómo la alfabetización digital ha transformado la formación profesional en diferentes sectores. Además, incluir la perspectiva de cómo estas habilidades digitales pueden fomentar la innovación y la creatividad en los estudiantes, preparándolos para liderar en sus respectivos campos.

soy Wilson Marino Ibarra Ñañez. Mi proyecto se titula LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL, dirigido a docentes de los grados preescolar y primero de la Institución Educativa Puerto Rico del municipio de Argelia - cauca.

su objetivo fue realizar psicoeducación emocional en las docentes de preescolar y primero en la institución educativa Puerto Rico de Argelia Cauca, con el propósito de desarrollar competencias motivacionales y de regulación emocional, y así promover un ambiente de aprendizaje integral, agradable, saludable y efectivo.

Un abrazo fraterno desde las montañas del sur del Cauca.

Comparto con ustedes la exposición final de mi propuesta de investigación aplicada a la Institución Educativa Marco Fidel Narváez y basada en la aplicación de la Inteligencia Artificial en la educación.

Cordialmente: Yuli Marladi Joaqui López.

Aquí adjunto mi propuesta de la Construcción del caso.

1-     Título: Fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los estudiantes de la Institución Educativa La Carbonera de Pereira a través de las TIC.

Objetivo general:

Fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes de la Institución Educativa La Carbonera a través de la implementación de estrategias tecnológicas, con el fin de mejorar los procesos de formación.

Aquí podrás ampliar la información:

https://gamma.app/docs/Fomentando-la-Inteligencia-Emocional-en-el-Aula-Herramientas-Digi-imi2mk8z3ds3nwn

https://notebooklm.google.com/notebook/7bc129d3-25bf-4d12-8e50-6603cc043d94/audio

El curso "Uso Pedagógico de las TIC para el Aprendizaje en el Siglo XXI" está diseñado para estudiantes de nivel medio superior interesados en transformar los procesos educativos mediante la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Este curso aborda los conceptos de alfabetización tecnológica, accesibilidad, y diseño de ambientes inclusivos, promoviendo la reflexión crítica sobre el impacto de las TIC en la enseñanza contemporánea.

A través de una metodología constructivista, colaborativa y basada en proyectos, los participantes desarrollarán competencias para implementar herramientas digitales de forma pedagógica, preparando un proyecto educativo como evidencia final de su aprendizaje.

Objetivos del Curso

1.     Comprender los fundamentos de la alfabetización tecnológica y su relevancia en la educación.

2.     Analizar la importancia de la accesibilidad digital en la creación de entornos educativos inclusivos.

3.     Desarrollar competencias para implementar herramientas tecnológicas en el aula de forma efectiva.

4.     Diseñar un proyecto educativo que integre TIC de manera inclusiva y participativa.

Metodología

El curso utiliza una combinación de enfoques:

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Los estudiantes desarrollarán un proyecto educativo.

• Colaboración Activa: Interacción constante a través de foros y actividades grupales.

• Autoaprendizaje: Materiales complementarios y reflexiones personales para fortalecer el aprendizaje.

Conclusión

El curso "Uso Pedagógico de las TIC para el Aprendizaje en el Siglo XXI" fomenta competencias tecnológicas y pedagógicas esenciales para estudiantes de nivel medio superior. La combinación de un diseño estructurado, herramientas accesibles y actividades interactivas asegura un aprendizaje inclusivo, significativo y aplicable a contextos educativos diversos. Moodle Cloud™ refuerza este proceso al ofrecer un entorno robusto para el desarrollo de proyectos, seguimiento del progreso y evaluación continua. Este curso marca un paso adelante en la alfabetización digital y en la preparación de estudiantes para liderar la transformación educativa del siglo XXI.

Abordo el problema de la creación de un curso propedéutico para estudiantes de licenciatura orientados a las áreas de Ciencias de la Salud y Ciencias Exactas, retomando los elementos y conceptos principales que el curso nos brindó. Espero cumplir con los requerimientos, gracias de antemano.

Educación 4.0: herramientas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en docentes de primaria del municipio de Apartadó.

Adilza Chalá Ramírez

Educación 4.0: herramientas para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en docentes de primaria del Municipio de Apartadó.

este proyecto busca Analizar el impacto de las herramientas de la Educación 4.0 en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los docentes de primaria en el municipio de Apartadó, con el fin de mejorar sus competencias pedagógicas y contribuir al aprendizaje efectivo de los estudiantes.

La investigación se desarrollará bajo un enfoque cuantitativo. La población sujeta de estudio serán 100 docentes de básica primaria de instituciones públicas   del área urbana entre hombres y mujeres. se desarrollará en cinco fases.

Entre Los instrumentos de recolección de datos estará la

-Encuesta de caracterización -prueba diagnóstica de entrada -Curso de razonamiento lógico matemático para docentes.

En el análisis de la información encontramos que los docentes mejoraron sus habilidades para resolver problemas, identificar patrones y aplicar el razonamiento lógico en situaciones pedagógicas.

Los resultados obtenidos sugieren que el modelo de intervención tiene un gran potencial para ser replicado en otros contextos educativos.

Por Ingrid Meneses y Lorena Bareño

El uso de la herramienta interactiva Pear Deck puede ser de gran utilidad en el contexto de un aula bilingüe, ya que permite a los docentes crear presentaciones dinámicas que fomentan la participación activa de los estudiantes, independientemente de su nivel de dominio del idioma.

Algunas de las principales ventajas del uso de Pear Deck en un aula bilingüe incluyen:

1. Interactividad y participación: Pear Deck ofrece diversas funcionalidades interactivas, como preguntas, dibujos y respuestas en tiempo real, que permiten a los estudiantes participar activamente en la clase, independientemente de su nivel de dominio del idioma.

2. Personalización y diferenciación: Los docentes pueden adaptar las presentaciones de Pear Deck a las necesidades y niveles de los estudiantes bilingües, ofreciendo instrucciones y contenido en ambos idiomas.

3. Retroalimentación y evaluación formativa: Pear Deck permite a los docentes obtener retroalimentación instantánea sobre la comprensión de los estudiantes, lo cual es fundamental para ajustar las estrategias de enseñanza en un contexto bilingüe.