Porque entiendo el desafío de educarnos en el ámbito Espiritual, más allá de doctrinas. Anhelaba encontrar luces que orientaran mi labor para hallar estrategias para tratar estos temas con mis estudiantes, dándoles un sentido, un contexto a esta asignatura (bastante estigmatizada o desvalorada por algunos).

La verdad es que este eje lo esperaba anhelante. Incluso hubiese deseado partir por él.

Me encanta este tema, y creo que deberíamos profundizarlo más. Porque es el corazón de nuestra misión como profesores de Religión, ayudar a encender luces en torno a la búsqueda del sentido de la vida, de conocer, educar y fortalecer el ámbito espiritual en nuestro Ser. Esta misión trae consigo un compromiso hermoso y profundo, porque creo que debe partir por nosotros, por el auto cultivo, debemos fortalecernos espiritualmente. No somos sólo docentes entregando un contenido o desarrollando una habilidad concreta. Nuestra misión es más sublime y compleja.

De mi pensamiento inicial, tengo sentimientos encontrados. Quizás se deba a que he sufrido un tanto durante estos meses tratando de dar contexto a cada unidad, desde la perspectiva antropológica para acercar a mis estudiantes de un modo más estratégico a lo espiritual. Evitando ciertas formas de la doctrina católica que causan rechazo en los jóvenes.

Bueno en la Unidad 1, abordamos el propósito formativo de la EREC (Enseñanza Religiosa Escolar Católica)entendiéndolo como un proceso integral que por ende debe ir más allá de la transmisión de conocimientos doctrinales y así reconocimos la importancia de cultivar en los estudiantes una fe en Dios, comprometida, que se observe en acciones concretas en su vida personal, social y espiritual.

Al inicio de esta unidad, me pareció un desafío muy complejo abordar la pregunta por el sentido de la vida en mis clases de religión. puesto que me preguntaba cómo abordar una temática tan profunda y existencial de una manera adecuada para la edad y el nivel de desarrollo de los estudiantes, además de ser un tema en el que no tengo suficiente dominio para explicarlo, y ni yo lo entiendo bien en mi propia experiencia

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Sí, mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC ha cambiado significativamente en el transcurso que he desarrollado las actividades individuales y grupales presentadas en esta unidad . Ahora comprendo que la pregunta por el sentido de la vida es una oportunidad para profundizar en la formación integral de los estudiantes, fomentando su crecimiento personal, espiritual y social, además por ejemplo antes no era consciente de que la pregunta por el sentido de la vida era una temática abordada en la EREC. Sin embargo, al reflexionar sobre esta problemática, he descubierto que la religión puede ofrecer respuestas significativas a esta pregunta fundamental.

Al comienzo, estaba con muchas dudas para comprender el trasfondo de esta problemática. A medida que fui, conociendo el material de la biblioteca, consultando otras fuentes, siempre desde la perspectiva cristiana, logré aclarar algunas dudas, para fundamentar mis puntos de vista y también para abordar esta temática, con mis estudiantes.

Respecto a si hubieron cambios sobre el propósito formativo de la EREC, creo que más que cambios, he logrado reflexionar y nutrirme de nuevos conocimientos, en pro de la entrega de los aprendizajes dirigidos a mis estudiantes, con el objetivo de profundizar en su formación, respecto a la comprensión profunda e interiorización de nuevos saberes, que abren la puerta a la reflexión del sentido de la vida, la trascendencia y la espiritualidad.

La unidad 1 ,se aborda el propósito formativo de la EREC (Enseñanza Religiosa Escolar Católica ) se centra en la enseñanza de los principios y valores de la fe católica en el contexto educativo .Este enfoque busca integrar la fe y la razón,promoviendo el desarrollo espiritual ,moral e intelectual de los estudiantes. La EREC tiene como objetivo de formar personas comprometidad con la justicia social y al servicio de los demás , siguiendo los principios del Evangelio

Es un tema profundo y complejo ,interesante y relevante para la educación .El sentido de la vida ha sido abordado a lo largo de la historia. Es un tema que despierta a reflexionar profundamente sobre el propósito ,los valores y la existencia humana , abarca situaciones existenciales y el propósito de nuestra existencia . Es un tema que se debe profundizar acabalidad . Nuestros estudiantes pasan por situaciones existenciales donde debemos de ser asertivos para reflexionar de este tema tan profundo.

Al conocer el propósito formativo de la Erec , se han desarrollado actividades individuales ,lecturas bibliograficas , actividades grupales .sumativas y formativas es de gran riqueza de formación la Erec (Enseñanza Religiosa Escolar Católica). En la cuál es ayudar a los estudiantes a comprender su fe ,desarrollar valores eticos y morales,adquerir sentido de comunidad y servicio, Todo esto con las enseñanzas de Jesús, él debe ser nuestro centro para vivir Evangelio.

Al llegar a la última unidad y ver el recorrido que se realiza, veo que me han entregado herramientas valiosas para mostrar a los alumnos el verdadero sentido de nuestra existencia, de manera que podamos llegar a ellos de una forma más dinámica y atractiva, con un contenido profundo y lleno de esperanza.

Al comenzar en la unidad 1, pude comprender con más claridad de la antropología cristiana en el desarrollo integral del ser humano. Con las mejoras en las Bases Curriculares, la asignatura busca conquistar a niños y jóvenes para que conozcan el mensaje de Cristo desde el desarrollo de habilidades y diversas acciones que puedes utilizarse con la diversidad de objetivos que tiene la EREC.

2. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Ciertamente la comprensión del sentido de la vida es uno de los grandes desafíos de la asignatura, ya que el Proyecto de Vida trasciende en todos los niveles y en las distintas etapas de la infancia y adolescencia es una inquietud permanente.

Me parece que la clase de religión puede aportar esperanza y colaborar en el discernimiento de los estudiantes, encauzándolos a Dios, presentándolo como un Dios de amor y misericordia, sobre todo en el contexto actual, en el que esta generación es muy consciente de su salud mental.

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC?

Lo mencionado anteriormente, se ha potenciado y creo que la EREC se ha podido alinear con claridad respecto a la nueva evangelización que debemos cultivar en niños y jóvenes, desde la libertad, el discernimiento y el desarrollo de habilidades, para vivir en coherencia a la fe y cultivando el bien común.

Pensaba que el propósito formativo de la EREC era formar personas integrales, que cultivaran  los valores cristianos, comprometidas con el cuidado del medio ambiente y con un rol activo como miembros de la sociedad. 

2. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?
   Es un gran desafío para los docentes, tratar con los estudiantes la  problemática del sentido de la vida, primero tenemos que apropiarnos del tema nosotros, contar con herramientas pedagógicas, metodologías y estrategias,  que nos ayuden a mediar con nuestros estudiantes su búsqueda del sentido de la vida,  en contextos diversos. 

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?
   Pienso que el propósito formativo de la EREC se basa en formar personas integrales comprometidas con el desarrollo humano,  con una mirada religiosa sobre el ser humano, la naturaleza, la sociedad y la cultura, que manejen habilidades del  S XXI.

   
   

Vincular una pregunta esencial de la busqueda de Dios en la cotidianiedad.

1. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

   Que es un desafio importante por creo que aqui se juega mucho del sentido de la EREC y el interes que puedan mantener los estudiantes.
   

2. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

   Es una mirada amplia, que es confesional pero que invita a otras formas de acercarse a lo sagrado.

El proposito de la EREC busca en los estudiantes el desarrollo integral de su persona, la promoción integral del conocimiento y la inserción critica y colaborativa en la sociedad. Este enfoque se deben enmarcar aquellas temáticas que forman parte de la esencia del cristianismo

2¿Que pensaba al inicio de esta seccion cuando se me planteo la problematica del sentido de la vida como desafio pedagogico?

Pensaba que era un gran desafio para mi ya que es un tema nuevo y solo resonaba el tema valorico, las enseñanzas de la vida y la palabra de Dios y Jesus como ejemplo a traves de las escrituras, como un aprendizaje mas personal y profundo de nuestras creencias.

3.-¿que pienso ahora?¿cambio en algo mi pensamiento sobre el proposito de la EREC?

Desde el punto de vista de la EREC al inicio la vision antropologica del ser humano es una instancia de integracion de las distintas dimensiones del ser humano nos ayudan a develar el sentido de la trasendencia desde la dignidad y el bien comun , desde la perpectiva fisica, moral e intelectual de acuerdo a su edad y etapa de desarrollo.

Mi pensamiento es que nos queda como docente un gran camino por recorrer utlizando todas las herramientas necesarias como estrategias de enseñanzas, metodologias e instrumentos de evaluacion diversificados y acorde al contexto educativo.

Promoviendo las habilidades del siglo XXI para formar alumnos mas reflexivos, con pensamiento critico.

Pensamiento inicial:
En la Unidad 1, la visión sobre el propósito formativo de la EREC (Educación Religiosa Escolar Católica) probablemente se centraba en la transmisión de conocimientos sobre la fe católica, la enseñanza de valores cristianos y el desarrollo de una identidad religiosa en los estudiantes. La EREC se veía principalmente como un medio para educar en la doctrina, la moral y las prácticas religiosas.

2. Pensamiento al Inicio de la Sección sobre la Problemática del Sentido de la Vida como Desafío Pedagógico

Pensamiento inicial:
Al inicio de la sección sobre el sentido de la vida, puede haber surgido una percepción de que esta pregunta era abstracta y compleja, representando un desafío pedagógico significativo. La preocupación podía estar en cómo abordar un tema tan profundo y subjetivo de manera efectiva en el contexto educativo, y cómo hacerlo relevante y accesible para los estudiantes.

3. Pensamiento Actual
Ahora, después de explorar más profundamente la temática del sentido de la vida y su relación con la educación religiosa, hay una comprensión más rica y matizada. Se reconoce que la pregunta por el sentido de la vida no solo es central para la formación religiosa, sino que también es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. La EREC no se trata solo de impartir conocimientos doctrinales, sino de guiar a los estudiantes en su búsqueda personal de propósito y significado, ayudándoles a integrar su fe con su vida cotidiana y sus aspiraciones más profundas.

4. Cambio en el Pensamiento sobre el Propósito Formativo de la EREC

Cambio en el pensamiento:
Sí, el pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC ha cambiado. Ahora se ve la EREC como una plataforma para fomentar la reflexión personal, el crecimiento espiritual y el desarrollo de una visión trascendente de la vida. Además de enseñar la doctrina y la moral cristiana, la EREC se percibe como una herramienta para ayudar a los estudiantes a encontrar su propósito personal y a vivir una vida significativa y con valores, integrando su fe en todas las dimensiones de su ser.

Resumen de la Reflexión

• Pensamiento inicial en la Unidad 1: Enfoque en la enseñanza doctrinal y moral.

• Pensamiento inicial al plantear la problemática del sentido de la vida: Percepción de la complejidad y el desafío pedagógico.

• Pensamiento actual: Reconocimiento de la centralidad de la pregunta del sentido de la vida en la EREC, y la importancia de guiar a los estudiantes en su búsqueda personal de propósito y significado.

• Cambio en el pensamiento: La EREC se ve ahora como una plataforma para el desarrollo integral, que va más allá de la enseñanza doctrinal para incluir la reflexión personal y la búsqueda de un sentido trascendente.

Este proceso de reflexión muestra una evolución significativa en la comprensión del propósito formativo de la EREC, resaltando su papel en la formación integral y en la guía espiritual de los estudiantes.

En la U1 pensaba que el propósito de la EREC era trabajar a través de la biblia.

¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Que se trata del objetivo principal.

¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC? Con cada actividad los conocimientos adquiridos van aumentando.

Ahora, después de explorar el tema, pienso que el propósito formativo de la EREC va más allá de la transmisión de conocimientos. Me doy cuenta de que se trata de acompañar a los estudiantes en su búsqueda de sentido y propósito, ayudándoles a desarrollar una comprensión más profunda de sí mismos y su lugar en el mundo.

Me llama la atención todo lo que conlleva el eje persona y sociedad, incluyendo el cuidar las tradiciones. Me doy cuenta de que la EREC no solo se enfoca en la dimensión individual, sino también en la social y comunitaria. La religión y la ética no solo se viven en la intimidad, sino que también se expresan en la interacción con los demás y en la responsabilidad hacia la comunidad.

Mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC ha cambiado en el sentido de que ahora lo veo más integral y holístico. No se trata solo de transmitir conocimientos, sino de formar personas que sean capaces de buscar sentido, vivir con propósito y contribuir al bien común. La EREC se convierte en un espacio para explorar la complejidad de la existencia humana y encontrar respuestas que nos permitan vivir de manera más plena y significativa.