El conocimiento se construye a partir de la experiencia.

Generan prácticas como el aprendizaje basado en problemas (ABP), aprendizaje por descubrimiento y el uso de experiencias prácticas.

Se centran en la formación integral, el respeto a la individualidad y el aprendizaje autónomo.

Influyen en metodologías activas, centradas en el estudiante, que fomentan la motivación y la autorrealización.

Objetivo principal: Lograr la modificación o adquisición de conductas observables que demuestren el aprendizaje.

Rol del docente: Actúa como guía y controlador, proporciona estímulos, refuerzos y correcciones.

Rol del estudiante: Reproduce conductas deseadas, responde a estímulos y se adapta a lo que se espera.

Estrategias de enseñanza: Repetición de contenidos, memorización, ejercicios estructurados, programas paso a paso.

Dentro de la práctica educativa está teoría influye en que el docente actúe como guía, fomente el trabajo colaborativo, use el contexto cultural de los alumnos y valore el diálogo como medio principal para aprender.

Actividad.

Inicio: Se pregunta a los niños cómo creen que se forman las nubes o de dónde viene la lluvia.

Desarrollo: Hacen un experimento con agua caliente y hielo para observar condensación.

Cierre: Elaboran un dibujo o maqueta del ciclo del agua con su explicación.

Edad: 9 o 10 años

Contexto: Educativo donde se adapta un ejemplo de su entorno.

Características de los estudiantes: Estilos de aprendizaje diversos(Usar apoyos visuales)

Recursos Materiales: Maquetas, cartulinas, videos.