<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Observasjon som metode by Hilde Birgitte Hjertager Lund</title>
      <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6</link>
      <description>Diskuter metodologiske utfordringer og muligheter knyttet til observasjon som metode</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-07 10:27:07 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-11-07 15:12:34 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Gruppe 8</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373218100</link>
         <description><![CDATA[<div>Informantene kan føle seg "mistenkeliggjort". Observasjon er en tidkrevende prosess. Handlingene til informanten kan endre seg når de vet at de blir observert. Gir et øyeblikksbilde, og ikke alltid det de faktisk gjør hver dag.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 14:47:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373218100</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 2</title>
         <author>izmir0812</author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373229104</link>
         <description><![CDATA[<div>Muligheter:<br>- kommer tett på feltet (nærhet til praksisfelett)<br>- kan få nytt syn på saken (ny perspektiv)<br>- få ideen hva som er viktig for informantene (få ye briller)<br>- man kan følge opp observasjon med et intervju (oppfølging)<br>Utfordringer:<br>- ikke naturfig miljø (fremmed elemenr), man kan få litt kunstig miljø<br>- roller (k-lærer eller faglærer som observatør).<br>- maktbalanse i rollene<br>- farget av teorien?! hvilke "briller" ser man med<br>- ulikheter i språket&nbsp;<br>- tolkning av observasjon &nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 14:53:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373229104</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 9</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373241597</link>
         <description><![CDATA[<div><br><strong>Moglegheiter</strong></div><div>- Større moglegheiter til å få med seg det som skjer i eit undervisningsrom kontra dersom ein sjølv leiar undervisninga.</div><div>- Får i større grad sjå korleis noko er, kontra at ein berre har informanten sine tankar og refleksjonar om temaet.</div><div>- Eks. i klasserom: Kan sjå samspelet mellom dei ulike rollene, korleis ting fungere. Eks. språk, kroppsspråk, andre moment</div><div><strong>Utfordringar:</strong></div><div>- Observatør påverkar det som skjer i rommet. Påverkar klasseromssettinga, eks. at objekta blir nervøse eller endrar åtferd.</div><div>- Eigen forutinntaheit påverkar kva ein legg merke til eller fokusera på.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 14:59:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373241597</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 5</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373243196</link>
         <description><![CDATA[<div>Utfordringer:<br>Din forforståelse (fordommer, meninger. Kan knyttes til Hermenautikken).<br>Tidsbruk, om deltagende observatør.<br>Vanskelig å ikke tolke.<br>Etisk, i større grad enn kvantitativ undersøkelse.&nbsp;Setting: barns opplevelse av situasjonen. Forstår de hva de gir samtykke til. Utrygt.<br>Sette seg inn i ukjent kultur, tar tid.<br><br>Muligheter:<br>Kommer tettere på den/det man observerer, tettere på kilden.<br>Mer autentisk informasjon.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 15:00:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373243196</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 7</title>
         <author>nina_uthaug</author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373245919</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Utfordringer:</strong> Du påvirker de du observerer.&nbsp;</div><div>Kunstig - særlig hvis man kjenner dem. De kan endre adferd basert på at de blir observert.&nbsp;</div><div>Distrahert - observerer ikke alltid det du skal (eks. skal observere lærerstudenter, men blir opptatt av å studere elevene i stedet)</div><div>Kan det kan observerer være pålitelig? (to personer kan oppfatte noe de observerer ulikt)</div><div><br><br></div><div><strong>Mulighete</strong>r: Hvis du klarer å være flue på veggen får du faktisk innblikk i hvordan noe er - eller hvordan noe virker (eks. et nytt opplegg).</div><div><br></div><div>Samspill mellom personer. Reaksjoner. Kroppsspråk.&nbsp;</div><div><br></div><div>Økende bevissthet rundt ulike problemstillinger - eks hvis jeg bestemmer meg for å observere de stille elevene.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 15:01:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373245919</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373250466</link>
         <description><![CDATA[<div>Gruppe 3: muligheter:<br>- bruke sansene til å samle inn informasjon<br>- nytt blikk på ting, en lærer noe nytt<br>- får tilgang på informasjon om enkeltfenomen, aktiviteter, handlinger og relasjoner<br><br>Utfordringer:<br>- hvilke briller du har når du observerer. Er du forutinntatt, kan det farge din observasjon, spesielt hvis du observerer din egen arbeidsplass<br>-tydelig roleebeskrivelse av observatørrollen<br>- innstilt på at observatørrollen kan endre seg fra det en har tenkt</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 15:04:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373250466</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373257598</link>
         <description><![CDATA[<div>Gruppe 4&nbsp;<br>Muligheter:&nbsp;<br>Kommer tett på forskningsfeltet<br>Tidsaspektet<br>At du kan se ting flere ganger<br>Dynamisk arbeidsform<br>Gir muligheter til å fange opp tema som en kan bruke i intervju senere.<br>Styrke for trianguleringen<br><br>Bieffekt- å se og få innsikt du kan dra nytte av senere, selv det ligger utenfor forskningsfeltet<br><br>Utfordringer:<br>Observasjonen er preget av egne holdninger, kunnskap og erfaringer.<br>Hva man ser og hører er avhengig av hva man ser etter.<br>Konteksten observasjonen foregår i Rammebetingelser<br>Det er krevende å observere<br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 15:08:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373257598</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 6</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373259080</link>
         <description><![CDATA[<div>Målet for valg av metode og gjennomføring er veier mye.<br>Det etiske perspektivet er styrende for hvordan vi ønsker og ikke ønsker å påvirke informatanten.<br>Det asymmetriske maktforholdet er noe vi ønsker å ta hensyn til i valg av metode.<br><br>Det er utfordringer og muligheter i de ulike metodene. med mer distanse mellom forsker og informantene, kan det gi mindre påvirkning på informantene i forhold til kroppsspråk, mimikk, toneleier, osv. I En metode med distanse må forskeren gjerne tolke og kvalitetssikre mer.  <br><br>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 15:08:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373259080</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373266322</link>
         <description><![CDATA[<div>Konkret problemstilling er viktig&nbsp;<br>Hvilken rolle har man når man observerer<br>Kan være utfordrende å bare se på det som er relevant for studien<br>Tid og sted kan være viktig å ha et fokus på<br>Man kan bruke observasjon som eksempelvis en metodetriangulering for å få et helhetsbilde<br>Deltagere kan endre seg i observasjon - kan påvirke settingen<br>Fordel å øve seg på observasjon før man skal bruke det i en studie&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-11-07 15:12:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/hildebirgittehjertagerlund/roy2prmdico9pxb6/wish/2373266322</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
