Tema central: Património oral e valores de cidadania

1. Leitura e exploração do conto

• Atividade: Leitura do conto popular português “O Príncipe com orelhas de burro”.

• Objetivo: Contacto com o património oral português, compreensão da narrativa e identificação de mensagens implícitas.

2. Compreensão oral

• Atividade: Resposta a um Google Forms com perguntas sobre o conto.

• Objetivo: Avaliar a compreensão oral e literal do texto escutado/lido.

3. Trabalho em pequenos grupos – Folha Giratória

• Atividade: Cada grupo preenche uma “folha giratória” com respostas a perguntas de inferência e reflexão sobre valores (cidadania, empatia, aceitação da diferença).

• Objetivo: Estimular o pensamento crítico, a colaboração e a articulação de ideias.

4. Apresentação em grande grupo

• Atividade: Cada grupo apresenta suas respostas e reflexões ao restante da turma.

• Objetivo: Partilha de ideias, desenvolvimento da oralidade e escuta ativa.

5. Discussão e debate

• Atividade: Debate orientado com base nos temas emergentes das apresentações (valores sociais, preconceito, aceitação, identidade).

• Objetivo: Promover o diálogo, o respeito pelas opiniões dos outros e o aprofundamento das temáticas abordadas.

Tema central: Compreensão oral, expressão criativa e produção textual

1. Escuta e interpretação oral

• Atividade: O professor lê “A Receita do Monstrinho” para a turma.

• Objetivo: Desenvolver a atenção e a compreensão auditiva, promovendo a escuta ativa.

2. Criação cooperativa de um monstro

• Atividade: Em grupos, os alunos seguem as instruções dadas oralmente pelo professor para desenhar um monstrinho. Cada aluno contribui com um elemento de cada vez, até que a figura esteja completa.

• Objetivo: Desenvolver a oralidade, o trabalho em equipa e a compreensão de instruções sequenciais.

3. Produção de texto descritivo

• Atividade: Após a criação do monstrinho, cada grupo (ou aluno) elabora um texto descritivo sobre ele, incluindo:

  • Nome e identidade

  • Gostos e preferências

  • Hobbies

  • Coisas de que não gosta

  • Defeitos e qualidades

• Objetivo: Trabalhar a expressão escrita, a criatividade e a estrutura do texto descritivo.

4. Apresentação oral

• Atividade: Apresentação do monstrinho e sua descrição para a turma.

• Objetivo: Desenvolver a expressão oral, a autoestima e a partilha criativa em ambiente colaborativo.

1. Contexto: Após a leitura do texto “Lenda de Marialva”.

2. Dinâmica: O professor projeta no quadro, uma a uma, perguntas sobre a interpretação do texto e o gênero narrativo (a lenda).

3. Organização: Os alunos são divididos em grupos, com números de 1 a 4 atribuídos aos integrantes (Cabeças Numeradas).

4. Execução: O professor sorteia um número (de 1 a 4) para que o aluno correspondente responda em nome do grupo.

5. Partilha: O aluno sorteado apresenta a resposta do grupo para a turma.

6. Avaliação: O professor regista a avaliação das respostas por grupo e por elemento, somando pontos que acumulam para cada grupo.

7. Objetivos:

   • Verificar a compreensão do texto e dos valores de cidadania presentes na lenda;

   • Promover a aprendizagem cooperativa;

   • Avaliar se os alunos sabem o que é uma lenda, compreendem seu conceito, conseguem distingui-la dos contos, e identificar elementos de realidade e fantasia.

1. Tema: Gramática – Formas ativa e passiva.

2. Recurso inicial: Exibição de um vídeo explicativo sobre a temática.

3. Dinâmica cooperativa: Utilização da estratégia “Mistura e Combina”.

4. Execução:

   • Após o vídeo, são distribuídas aos alunos, de forma aleatória, perguntas e respostas baralhadas (misturadas), uma para cada aluno do grupo.

   • Em grande grupo (turma inteira), um aluno lê em voz alta uma das perguntas.

   • Todos os demais consultam a resposta que receberam para verificar se corresponde à pergunta lida.

   • Se houver correspondência, o aluno com a resposta correta lê em voz alta e a associação é validada.

   • O processo se repete até que todas as perguntas estejam corretamente combinadas com suas respostas.

5. Avaliação:

   • Implementação de técnicas de avaliação formativa, como “Fazer Questões e Misturar Respostas” e “Mistura e Combina”, permitindo observar a compreensão individual e coletiva de forma contínua e interativa.

6. Objetivos:

   • Compreender e aplicar corretamente as formas ativa e passiva;

   • Promover a interação e cooperação entre os alunos;

   • Estimular o raciocínio e a escuta ativa;

   • Verificar a aprendizagem de forma dinâmica e participativa.