As-tu le souci d’expliciter, de clarifier, avec les élèves ce qui est attendu d’eux lorsqu’ils sont dans telle ou telle posture ?

Nous avons observé des élèves très attentifs en situation de spectateurs. Selon toi, quels sont les éléments qui permettent d’instaurer cette attention ?

As-tu le souci d’expliciter, de clarifier, avec les élèves ce qui est attendu d’eux lorsqu’ils sont observateurs ou acteurs?

Lors de l’entretien précédent, tu nous as dit « ne pas organiser systématiquement un retour des élèves observateurs, ou en tout cas, pas immédiats ». Peux-tu nous dire plus précisément comment tu conçois et organises  ces retours ?

1 question coop:
la rotation des élèves acteurs/spectateurs comme facteur de réussite et de motivation

Suite au recueil des regards d'Eric, de Marie, des élèves, des questions supplémentaires peuvent se poser.
Nous choisissons de mener à bout le travail pour notre seule question 1 , initiale

Les élèves d’Eric sont dans l’observation, ne sont pas invités à intervenir (en tout cas pas en direct). Ce rôle est surtout dévolu à l’artiste associé. Alors que Marie le fait systématiquement, et on peut se poser la question si les remarques des élèves sont pertinentes, font avancer leurs camarades ou pas.

 

Aurait-on pris une autre voie ? on a ciblé ? Il ne faut pas oublier notre objet de départ : le ressenti/vécu des élèves. On a ciblé : Dylan lui-même a exprimé ce qu’il ressentait en tant qu’observateur ou acteur.

 

Il faut aussi choisir les termes : rotation des tâches ou rotation des rôles ? → RÔLES

Et dans un rôle, on peut avoir des tâches (par exemple, commenter ou non…).

Spécifier différence entre observateur et spectateur : on est spectateur au moment du spectacle. Juste le plaisir de regarder les autres, sans tâche spécifique. Pendant la construction du projet, on est observateur. Et ainsi on contribue à sa construction.

 

Plus tard, ouvrir sur toute situation coopérative le questionnement “rotation des rôles/des tâches”. (par exemple, dans le conseil de coop). Omar Zana en parle très bien d’ailleurs. Et un article A et E de Véro.  Aussi un texte de de Peretti.