Konzeptionen des Sachunterrichts by https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3 en-us 2023-05-24 09:18:29 UTC 2026-01-29 09:40:06 UTC hello@padlet.com Ziele linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603121217
  • Reeducation —> Umerziehung, Neuanfang der demokratischen Werte (Entnazifizierung, Entmilitalisierung, Demokratisierung)
  • Erziehung und Vermittlung zur Heimatliebe
    • —>Physischer Zugang des Kindes zur Heimat
    • Förderung des Untertangeistes
    • Bewahren und Anknüpfen an Traditionen
    • Vermittlung von “heiler Welt” als kindgemäße (=gesunde) Aneignung der Welt

    ]]>     2023-05-24 10:32:17 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603121217     Inhalt linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603121662 1./2. Jahrgangsstufe 
    • Orientierung an Konzepten der Weimarer Grundschule
    • heimatkundlicher Anschauungsunterricht —>”seelisch naher Umweltunterricht”, “ von Nahen zum Fernen”, 
    • Volkstümlichmliche Bildung, Prinzipien der Selbststämdigkeit und Anschauung

    3./4. Jahrgangsstufe 
    • Heimatkunde als „Wirklichkeitsunterricht“ mit Unterrichtsstoffen aus der „näheren Erfahrungswelt der Kinder“
    —> stärker fächerbezogen an Volksschulfächer, wie: Erdkunde; Geschichte und Naturkunde
    —>Höhere Relevanz der Sachbegegungen und der Heimatkunde als Mittelpunkt des Grundschulunterrichts
    ]]>     2023-05-24 10:32:46 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603121662     Methoden linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603133139
  • Erschließung der Welt aktiv denkend, wollend und fühlend (Kindgemäßheit als Voraussetzung)
  • Lehrvortrag mit Anschauung 
  • Frage-Antwortet Situationen verknüpft mit (Schrift)sprachlichem Unterricht
  • Gefühlsmäßiges Erfassen durch Erzählungen, lebendige Anschauung, handelndes Tun
  • Nutzen von Schulbüchern, Arbeitsheften, Bilder, Objekte

    • ]]>     2023-05-24 10:44:04 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603133139     S-APA theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603206189 Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen, Methoden und Erkenntnisverfahren vermitteln]]> 2023-05-24 12:01:15 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603206189 Inhalt S-APA theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603208637 Inhalt geringe Bedeutung, dahinterstehendes Wissenschaftverständnis ist wichtig
    -übergreifender methodischer Ansatz, der Kinder zum Lösen 
    von Problemen durch Experimentieren befähigen soll

    Grundlegende Verfahren (Beobachten, Klassifizieren, Gebrauchen von Zahlen, Messen, Gebrauchen von Raum-Zeit-Beziehungen, Kommunizieren, Voraussagen, Schlussfolgern)
    Komplexe Verfahren (Operationen definieren, Formulieren von Hypothesen, Interpretieren von Daten, Variablenkontrolle, Experimentieren)]]>     2023-05-24 12:03:29 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603208637     Ziele S-APA theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603211014 -Befähigung Kinder die Welt wie Naturwissenschaftler sehen und verstehen zu können
    -Dafür naturwissenschaftliche Arbeitsweisen und allg. Kompetenzerweiterung
    -WIE im Vordergrund (Wichtiger als Was)]]>     2023-05-24 12:05:39 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603211014     Ablauf Unterrichtseinheit S-APA theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603222215 2023-05-24 12:15:42 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603222215 Schema der Verfahrensstruktur des S-APA theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603222636 2023-05-24 12:16:08 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603222636 SCIS theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603230049 Struktur-/konzeptorientiertes Curriculum]]> 2023-05-24 12:22:48 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603230049 Ziele SCIS theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603231106 Verständnis naturwissenschaftlicher Prinzipien
    Fertigkeiten für den Erwerb von Wissen
    Positive Einstellung gegenüber den Naturwissenschaften

    Die kindliche Neugier, Kreativität, Originalität und der kindliche Explorierdrang soll 
    hervorgerufen werden ]]>     2023-05-24 12:23:49 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603231106     Inhalt SCIS theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603234778 94 vorgegebene struktur-/ konzeptorientierte Lektionen
    Soll "Didaktisches Prinzip des beziehungsvollen Lernens"

    Drei Basiskonzepte:( Nicht bloß als begriffliche Konstrukte sondern operative Denkmittel zur Erschließung der Umwelt -> Dynamische Struktur der Disziplin)
    Das Teilchenkonzept
    Alle Materie (fest, flüssig, gasförmig) besteht aus einzelnen Partikeln und kann grundsätzlich in diese zerlegt werden.
     Das Wechselwirkungskonzept
    Bei allen chemischen und physikalischen Prozessen wirken verschiedene Einflüsse aufeinander ein.
    Das Erhaltungskonzept
    Bei Veränderungen finden Umwandlungsprozesse statt, aber es bleiben bestimmte Größen erhalten. Nichts geht verloren.

    ]]>     2023-05-24 12:27:11 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603234778     Inhalte SCIS theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603248296 2023-05-24 12:38:48 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2603248296 Probleme linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2609392036
  • Keine wissenschaftliche Fundierung —> eher Orientierung an ländlicher Idylle, nicht an Wissenschaft und Technik
  • Kaum realistische Sicht auf die Realität, sondern „Kindertümelei“
  • Vernachlässigung der kognitiven Komponente im Unterricht 
  • Kinder können keine eigenen Entscheidungen treffen und keine subjektiven Deutungen entwickeln
  • Durch die „Kindertümelei“ bzw. Der Aufrechterhaltung der „heilen Welt“ keine Sicht auf die echte Realität möglich und viele Probleme/ Konflikte werden ausgeblendet 
  • Festhalten an überholten naturalistischen
    Reifungstheorien


    • ]]>     2023-05-30 17:06:19 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2609392036     Inhalt theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610407449 (Sozialpädagogische Konzept)
    Alltägliche Situationen
    Lebenssituationen, Interessen, 
    Bedürfnissen und Erfahrungen der Kinder
    Schlüsselsituationen müssen identifiziert und gestaltet werden


    • Themenwahl orientiert sich an Lebenssit. der Ki, nicht an wissenschaftlichen Disziplin 
    • Konkrete &  bedeutsame Lebenssituationen, jedoch auch durchschnittlich & repräsentativ 
    • Umsetzbarkeit muss gegebensein, auch der sachstrukturellen Geschaffenheiten + Vereinbarkeit Rahmenplan

    ]]>     2023-05-31 10:54:15 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610407449     Ziele theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610475251 Vermittlung Handlungskompetenzen in und durch den Bezug auf die Lebenssituation 
    Pädagogische Ziele:
    Autonomie, Solidarität, Kompetenz

    ]]>     2023-05-31 12:19:09 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610475251     Methoden theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610482625
  • Aktivität begünstigen und an Diskussion heranführen 
  • Unmittelbarer Zugang an Unterrichtsinhalt 
  • Erkundungen, Experimente, sozialwissenschaftliche Verfahrensweisen (Beobachten, Interview, Fragebögen)
  • Außerschulischen Lernen
  • Jedoch AUCH traditionelle Methoden (Vortrag,...)
    • ]]>     2023-05-31 12:27:13 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610482625     Probleme theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610484649
  • Es gibt keine pädagogischen Ziele und Werte
  • Benachteiligung der Kinder aus bildungsfernen Schichten
  • Überforderung der ErzieherInnen/ LehrerInnen
  • Es gibt keine individuelle Förderung
  •  Es gibt keine Differenzierung
    • ]]>     2023-05-31 12:29:28 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610484649     theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610488769
  • Anfänge liegen in der 1970er Jahren 
  • Ursprünglich sozialpädagogisches Konzept für vorschulische Bildungseinrichtungen

    • ]]>     2023-05-31 12:33:50 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2610488769     Genetisch linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634261911
  • Ableitung von Genese (nicht Genetik!)
  • „Genetisches Lernen führt zu verstehen“
  • Basierend auf Naturerlebnissen und altem Wissen wird neues Wissen generiert

  • Entstehung und Entwicklung von Wissen
  • Vom Sehen zum Verstehen
  • Keine Endglieder zeigen, sondern Entwicklungsreihen mit Stufen lehren 

    • ]]>     2023-06-28 10:13:51 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634261911     Sokratisch linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634262039
  • Gespräch im Zentrum 
  • Ziel: eigenverantwortliches Denken, Reflexion und Selbstbestimmung
  • Gespräch in der Gruppe mit Anleitung (hier: von der Lehrkraft)
  • Umgangssprache und Kommunikation wichtig —>Von der Umgangssprache (Sprache des Verstehens) zur Fachsprache (Sprache des Verstandenen)
  • Rolle der Lehrkraft ändert sich mit der Methode des sokratischen Gesprächs —> wird zum Gesprächsleiter
  • Lehrkraft soll: zuhören, Impulse setzen, Anregungen geben, kritisch nachfragen, ermutigen
  • Voraussetzung an die Lehrperson
    • > Kentnisse über Vorerfahrungen, Denkweisen und Lernschwierigkeiten 
    > Gespräche mit Kindern als Thema in der Aus- und Fortbildung
    > Berücksichtigung mehrperspektivischer Zusammenhänge von Themen
    > fachliche Kentnisse
    ]]>     2023-06-28 10:14:08 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634262039     Exemplarisch linhchingocnguyen https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634262082 - Reduziert auf ein exemplarisches Beispiel
    - Erlernte Regel soll dann auf anderen Sachverhalt übertragbar sein]]>     2023-06-28 10:14:13 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634262082     Ziele theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634267854 allgemeine Handlungskompetenz erreichen -->zur Bewältigung von Alltagsbesorgungen (über Handlungssituation hinaus)

    Aufklärung der Alltagswirklichkeit der Kinder (hinterfragen, reflektieren, rekonstruieren)
    Integration und Emanzipation (in Gesellschaft, aber auch kritische Distanzierung)
    Allgemeine Handlungsfähigkeit (Reflexionsfähigkeit für gegenwärtige und zukünftige gesellschaftliche Realität)


    ]]>     2023-06-28 10:27:34 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634267854     Inhalt theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634268433 "Handlungsfelder"
    Themenbereiche vorgegeben (s. o.)

    z.B. Verhalten im Straßenverkehr
    Einkaufen im Supermarkt
    Umgang mit Post
    Spielen auf dem Spielplatz]]>     2023-06-28 10:28:53 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634268433     Methoden theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634272996 Handlungsbereiche unter verschiedenen Perspektiven betrachten und bearbeiten (Um Wirklichkeit verständlicher zu machen, nicht nur abbilden)

    Genau vorgegebene Themenbereiche (Wohnen, Dienstleistung/Verwaltung, Erziehung, Produktion, Freizeit, Verkehr, Handel/Gewerbe, Kommunikation, (Politik), Feier)]]>     2023-06-28 10:37:03 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634272996     Kritik theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634274580 Obwohl als offene Konzeption angedacht, Unterrichtspraxis enge Orientierung an vorgelegten Materialien
    SuS-Erfahrungen dominiert von abstrakten & allgemeinen Rekonstruktionen
    Inhalte teils ungeeignet für vorgeschlagene Altersgruppe
    Veränderung gesell. Wirklichkeit/Welt nicht berücksichtigt]]>     2023-06-28 10:40:18 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634274580     Weiterentwicklung v. Wagenscheins "genetisch-sokratischer-exemplarischer SU" theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634279335
    Dabei soll vom Präkonzept (Konzepte vor Beginn des U, Stimmen nicht immer mit Fachwi. überein, ungenau, fehlerhaft, aber bedeutsam für Orientierung)
    über Zwischenkonzepte (entstehen im Verlauf von Lernprozessen, entsprechen noch nicht ganz wiss. Vorstellungen, evtl labil)
    zu Postkonzept (Durch U veränderte Präkonzepte)]]>     2023-06-28 10:49:50 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2634279335     Anregungsfelder theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2650302429 1. 13 Grundsätze zur Gestalltung des alltäglichen Schullebens --> Arbeiten mit Sinn
    2. Klafkis epochaltypische Schlüsselprobleme (Krieg/Frieden, ökologische Frage, Ungleichheit, technischer Vortschritt...)
    3. Funktionsziele: Verständnis für einsichten, die SuS in Haltung & Einstellung prägen
    4. Inhaltliche Dimensionen: Lebenswelt, historisch, geographisch, ökonomisch, gesellschaftlich, politisch, naturwissenschaftlich, technisch, ökologisch


    ]]>     2023-07-24 15:43:59 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2650302429     Didaktische Funktion theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2650303777
  • Vielfältige Bezüge
  • Vielperspektivität
  • Unterschiedliche Sichtweisen auf Ganzes
  • Hilfe zur Auswahl von Zielen und Inhalt
  • Bewusste Schwerpunktsetzung
  • Vermeidung Einseitigkeit
  • Ergiebigkeit Inhalt zeigt Exemplarität
  • Produktives Verhältnis Kind und Sache

    • Nicht:
    • Interne fachliche Aufgliederung
    • Zwang, immer alle Dimensionen abdecken zu müssen

    ]]>     2023-07-24 15:47:23 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2650303777     Didaktische Netzte theresaschm https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2650304537 Hilfsmittel 
    lebensweltliche Orientierung und fachliche Perspektive in Beziehung setzen 
    Vielfältige Inhalte gewinnen
    Vernetzung]]>     2023-07-24 15:49:20 UTC https://padlet.com/linhchingocnguyen/rnyar1tx1fo361u3/wish/2650304537