• Principales: CO₂, CH₄, N₂O y gases fluorados.

• Origen:

  • Humanos: Quema de combustibles fósiles, deforestación, agricultura y desechos.

  • Naturales: Erupciones volcánicas, ciclos de carbono, liberación de metano.

• Humanos: Principal causa del aumento de GEI desde la Revolución Industrial.

• Naturales: Emiten GEI, pero en equilibrio hasta ser alterado por las actividades humanas.

Conclusión: Las actividades humanas han elevado las concentraciones de GEI a niveles sin precedentes, impulsando el cambio climático.

• Los glaciares y las capas de hielo polar están derritiéndose rápidamente.

• Impacto:

  • Aumento del nivel del mar, inundando áreas costeras.

  • Pérdida de hábitats y recursos de agua dulce.

• Fenómenos extremos: Incremento en la frecuencia e intensidad de huracanes, sequías, olas de calor e incendios forestales.

• Desajustes estacionales: Alteraciones en el ciclo de lluvias y patrones de viento.

• Extinción de especies: Cambios en hábitats naturales, acidificación de océanos y temperaturas extremas.

• Pérdida de ecosistemas: Desaparición de corales, selvas tropicales y tundras.

• Aumento de la temperatura global: Entre 2.5°C y 4.5°C para 2100, según los escenarios de altas emisiones.

• Deshielo extremo: Incremento significativo del nivel del mar, inundando ciudades costeras como Miami y Shanghái.

• El IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático) utiliza escenarios llamados RCP (Trayectorias de Concentración Representativas) y SSP (Pathways Socioeconómicos Compartidos):

  • RCP 8.5 (peor escenario): Sin medidas, altas emisiones continuas.

• Cambio hacia renovables, electrificación y eficiencia energética.

• Retos: Costos, infraestructura y aceptación social.

• Dinamarca: 50% energía eólica, meta carbono neutral para 2050.

• Costa Rica: 99% electricidad renovable.

• Noruega: Hidroeléctrica y liderazgo en vehículos eléctricos.

• Principal marco global para combatir el cambio climático.

• Objetivo: Limitar el aumento de la temperatura global a 1.5-2°C por encima de niveles preindustriales.

• Cada país establece sus propias metas de reducción de emisiones (NDCs).

• Reuniones anuales organizadas por la ONU (Conferencia de las Partes).

• Propósito: Revisar compromisos, negociar nuevas metas y evaluar avances.

• Ejemplos clave:

  • COP21 (París): Creación del Acuerdo de París.

  • COP26 (Glasgow): Compromisos para reducir carbón y financiamiento climático.

• ONU: Coordina esfuerzos globales a través de la CMNUCC (Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático).

• Otras organizaciones:

  • IPCC: Proporciona informes científicos clave.

  • Banco Mundial y FMI: Financian proyectos de transición energética.

  • ONGs: Promueven conciencia y acción local y global.

• Tecnología: Atrapa CO₂ de fuentes industriales o directamente del aire.

• Aplicaciones:

  • Almacenamiento subterráneo seguro.

  • Reutilización en combustibles sintéticos o materiales.

Las escuelas tienen la responsabilidad de inculcar valores y habilidades críticas en los estudiantes para comprender y actuar frente a los retos ambientales. Paralelamente, los medios de comunicación y las redes sociales son poderosos aliados para amplificar mensajes y movilizar a la sociedad. Campañas educativas, contenido interactivo y narrativas atractivas en estas plataformas pueden transformar actitudes y comportamientos a gran escala, generando un impacto positivo en las comunidades.

La educación ambiental no solo se queda en el ámbito académico; debe trascender a la vida cotidiana. Adoptar hábitos como reducir el uso de plásticos, reciclar, consumir productos locales y apoyar prácticas sostenibles son pasos individuales que, al multiplicarse, generan cambios significativos. Estos hábitos deben estar acompañados de una reflexión crítica sobre los patrones de consumo y sus implicancias sociales, económicas y ambientales.

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