首先，香港政制中，以港督作為權利核心。由《英皇制誥》、《皇室訓令》、以及《殖民地規例》賦予港督權利。港督為行政及立法之首，並擁有任命和罷免官員的權利。又集行政、立法權利於一身，亦享有一定的司法權、軍事權及外事權。由此可見，由於港督以極權模式管制，故欠缺民主。

其次，香港政制缺乏選舉元素。行政及立法局的議員皆由港督委任。除了市政局外，所有政府機關均不設民選議員。反映市民聲音不得重視。

總擴而言，由於港督的極權管制及選舉元素的缺乏，故二十世紀初的香港政府欠缺民主。

首先政治方面，日本在二戰之後，開始學習西方文化，在1890年日本實施明治憲法，當中揉合了西方憲法文化及日本的傳統威權與神道教信仰，讓天皇擁有國家統冶權，君主立憲制的替代讓日本進一步成為民主國家

其次經濟方面，工業化的發展迅速，明治自1870年推行殖業興業，引進了西方的技术，使日本进入全面工業化，不再只是漁农业，並在1900年代，其重工業和輕工業發展已遠超亚洲其他國家

最後社會方面，在教育水平上國家致力推動普及教育，提升知識水平，在1872年參照西方做法頒行全新學制，如分大、中、小区去建設各级學校，且让学生留洋学习，将海外知识带回国内翻译，后来在1886年推出四年強迫教育，推动全国人民教育水平

首先，20世纪初香港管治特色是港督独裁，根据《皇室训令》港督行政具有最后决定权、有权召开会议、提出议案，在与议员意见有分歧时，则由港督去决定，同时在立法上法案必须由港督同意才可審议，在司法上能有权釋放、赦免、减刑，虽三权分立但卻由港督包揽，成为行政主导政体的核心

其次，高压措施迫使民众难以拥有民主，在1929-1945年间，官员比例长期维持6:1，在1842年的宵禁令严禁华人在晚上11时后出外，而欧籍人士则不受规限，1904年的山顶区保留条例让华人不得踏入山顶区，以上种种的歧视政策使普通民众的生活受到各种限制，华人参政机会少，突显很困难拥有民主化

  其次，明治立下了軍事的基礎。如改革軍隊編制，在1872年頒布征兵令，凡年齡達20歲以上的成年男子一律須服兵役，一般服役3年及預備役2年。1873年時，作戰部隊動員便可達40萬人。因此擁有強大的軍事能力以奠下成為強國的基礎。

b  根據資料b方面，1970年，爭取中文成為法定語文目標的學生運動發生。因為這項學生運動的成功，因此政府成立了公事上使用中文問題研究委員會，並宣佈中文與英文具有同等地位。落實法定語文政策於1970年代的轉變。

  就我所知方面，1970年代以後，政治委任更多華人為立法行政兩局非官守議員，使華人政治地位大大提升。而中文又是華人的主要語言。在這種背景的促使下，中文也成為法定語文的地位。

c  我認為可以成立，現解釋如下。

  首先根據資料a，社會暴動導致政府需要更多的聽從華人的的意見而在政治上做出改變。如1880年的時候，只有一位華人議員伍廷芳為立法局非官守議員，華人參政率極低。但在1960至1970年間，由於社會暴動相繼爆發，單單依據上層精英也難以維持管制，社會經濟的迅速發展令政府需要聽從和吸納各方面意見。因此政府需要在政治上如立法局的議員人數上，開始錄用更多的華人，以更穩定的管制華人。

  其次根據資料b，社會暴動導致政府需正視華人意見並在行政上做出改變。比如在1970年以前政府與外界溝通主要用英文，但英文作業幫低下階層市民來說並不熟悉。因此在70年代學生自發組成運動。最後成功使政府重視，並將中文也和英文一起定為法定語文，令中文的到官方承認而在行政上和英文擁有同樣地位。

  然後就我所知，社會暴動導致政府西正式華人需求，並在政治做出改變。在1966至1967年中發生了六七暴動，在塑膠花廠發生勞資紛爭及內地展開文化大革命的革命思潮衝擊下，大量市民示威及罷工。六七暴動後，政府發現起因是工人權益被忽略，官民之間欠缺良好溝通渠道，因而在其後推薦了不少改善民生的政策，如推行六年免費強迫小學教育提升教育普及化、1968年建立民政處。可見因為社會暴動而導致政府重視。

綜上所述，因此我認為能成立。

  

  

Or

Japan 2A:https://youtu.be/SfhFcdpHltw

2.學習內容：討論軍國主義興起的原因？
3. 功課，做筆記

Japan 2B: https://youtu.be/bczf1OxhmNw

2.學習內容：軍國主義的主因
3.功課：做筆記＋完成反思問題。

眼光兔仔兵與許多二戰電影不同。中其他電影中，鏡頭裏往往是以宏大的戰爭畫面去描述整個二戰，又或者是拿一場關鍵性的戰役去描述戰爭的殘酷，但陽光兔仔兵，卻打破了以往的格局，以一個兒童的角度去出發。

主人公喬喬是一名從小便被接受法西斯式教育的男孩。他自身膽小，卻又想為了成爲阿道夫·希特勒的貼身侍衛。儘管他可能沒有這個機會，在他的腦海之中，他仍然幻想出了一位與大衆認知所不同的元首。每當其遇到難題之時，希特勒都會出現在熒幕之上，嘗試幫助喬喬。儘管其給予的建議十分的愚蠢，但同時也反映出納粹黨行事的殘酷無情。

而主人公與猶太女孩相處的時間，也反映出納粹意識形態教育是多麽的卑劣。納粹式的教育，在兒童自小之時就煽動其對猶太人的仇恨，相信‘雅利安人’是世界上最純净的民族。而猶太人在戰爭期間的遭遇，也是歷史之中最慘無人道的。在戰爭迎來尾聲之時，喬喬親眼見證著自己的信仰被同盟囯所擊敗之時，才發現其對納粹的幻想已經破滅了。

辛德勒的名單，以人性的光輝描寫二戰的悲劇，而陽光兔仔兵，則以兒童的天真無邪，描寫了二戰的壓抑現實。

政治方面，1889年頒布明治憲法，出現帝國政制，分為由民選出的眾議院及官議院。由於具民主性，可使百姓更加支持政策，有助政策推行。

社會文化方面。開始引進及學習西方文化。如食物方面，廢除肉食禁食令，百姓開始食用西方的食物如牛肉、牛奶、麵包；服飾方面，著西裝、皮鞋；建築方面，建築煤氣燈，磚瓦房等西式建築。傳播途徑方面，民間學者翻譯了大量西方哲學、政治書，亦出版專門介紹西方文明的刊物，如明六雜誌；思想方面，傳入天賦人權、男女平等、一夫一妻制等現代化思想。由於現代化普及化可以使百姓整體素質上升,令日本成為文明國家，亦有能力廢除不平等條約，使明治維新成功。

但天皇在日本仍然擁有至高無上的權力，例如規定天皇是「神聖不可侵犯」，控制國會及指揮軍隊的能力。首相及所有內閣成員皆必須向天皇負責。雖然眾議院由民選產生，但只有極少數的日本人享有投票權，民主程度並不普及化。日本國會權力有限，只有議政而沒有決定權。

使日本人深信對外擴張可使經濟增長，例如甲午戰爭戰勝後獲得了二億賠款以及中國市場。經濟大衰退因而使日本人轉為支持軍國主義，希望借對外擴張復甦國內經濟。

《明治憲法》這部和洋折衷式的憲法，既不完全接收西方國家的自由民主思想，又要給予民眾自由民主的甜頭，為日後日本現代歷史轉變發展埋下了不少伏筆。
根據憲法，日本天皇擁有日本最高的地位，令到天皇的權力可以不受限制。天皇可以解散國會及在國會休使時有立法權等，在這種專制型的統治模式之下，民間難有民主化的思想，這樣使軍國主義者能夠有機可乘，埋下了日本日後成為軍國主義國家的伏筆，令到日本軍人的勢力很大。在憲法中提及到，軍人可以直接面見天皇，可見軍人的地位的影響力之大。由此，軍國主義的趨勢蔓延至全國使日本成為軍國主義國家。

以長鏡頭，一鏡到底的形式完成整部電影，確實給予了觀衆很强的代入感。在電影一開始之初，便能如第一人稱視角般，令觀衆見識到了在一戰中，埋葬了不知多少尸體的壕溝。士兵在壕溝之中打牌、打盹，看似並沒有戰爭的壓迫感。但在這種不知明天自己是死是活的環境下，士兵盡可能的在找樂子，恰恰便突顯出戰爭給人所帶來的精神壓力。沒有人可以在戰爭完結之前回家，即便你是提前‘回家’了，那麽等待你的可能則只有一副被披上國旗的棺木以及還有那親屬代領的勛章。無論戰爭是贏了還是輸了，那種壓迫感只會留在那些經歷戰爭的人的心中，成爲他們一生都無法抹去的陰影。而本片的長鏡頭，則令我們猶如親身經歷一戰的士兵一般，感受到了戰爭所帶來的恐懼以及壓迫感。

以傳令兵的視角，加上長鏡頭所帶來的局限，我們或許不能依靠本片感受戰爭的宏偉感。但代入於傳令兵之中，則為觀衆帶來了一種求生之感。作爲傳令兵，你的任務不是儘可能的擊殺敵人，而是將你手中的信息，帶給在前綫的戰友，避免更多的傷亡。而在傳令的過程，你所僅剩的一名戰友不幸離你而去，你只能依靠你一人之力，儘所有可能完成任務。但就如Colonel Mackenzie所說般，希望是個危險之物。而希望則是Schofield的所剩之物，他能完成這次任務，除了依靠因戰友死去而出現的那股承擔，或許更多的是依靠其心中尚存的希望。而在經歷了對德國人的逃亡之後，這種求生意識，就彷如在觀看Dunkirk般，同樣感到作爲一名士兵，自身是多麽的無力，多麽的渺小。

而作爲一名軍官，也是多麽的不易。限於一戰的技術限制，通信并沒有如往後那麽先進。距離指揮部不知多少公里之外，作爲整個連隊的指揮，只能依靠傳令兵下達命令。或許一天前上級所給予的命令還是撤退，第二天就變成進攻，但又因爲命令的延遲，又要見證整個團的覆滅。這種充滿壓力的職位，僅僅依靠Colonel Mackenzie那只有幾分鐘的出場時間，就能令人體會到那種不易。

1917確實是一部令人略感驚喜的影片，相信不少人都是因爲那‘一鏡到底’而被吸引去觀賞它。而我與其他人一樣，電影過程中一直在關注這個長鏡頭到底是如何完成，但在影片完畢之時，個人認爲大家注重的，更應是本片所帶來的啓示。

在政治方面，1930年代政黨的軟弱腐化而引致。在1912年的大正政變之後，民主派與政黨的影響力與日俱升。至1918年，政友會領袖原敬成爲日本首位平民首相，内閣成員除了陸、海軍大臣外，皆有其黨員所出任，加上《普通選舉法》於1925年被正式通過，反映1930年代前日本政治發展以民主化為主要趨勢，故軍人勢力的低落，令軍國主義不能在此階段發展。反而到了1930年代，政黨的無能逐漸浮現出來，如政黨無法解決昭和經濟危機及東京大地震所帶來等經濟及社會問題。加上内閣更替頻繁，1918-1932年先後出現十一個内閣，削弱了施政穩定性。如此困境之下，日本人民漸漸開始對民主政治失去信心，而軍人則在此時鼓吹無私報國，令不少人轉而支持軍人，故令軍國主義支持度逐漸增加並崛起。

在經濟方面，日本於1930年代期間經濟問題逐漸惡化令軍國主義得以興起。在二十世紀之初，日本開始急速工業化，其重工業發展甚至已超越亞洲各國。但至1929年之時，全球經濟大衰退爆發，並出現貿易逆差，同時西方各國實行貿易保護政策，令日本出口額進一步受到打擊。而農村在急速工業化之下，農民與工人飽受地主以及財閥的壓榨。城鄉差距的增大以及經濟危機的出現，令不少日本人民轉而支持以向外擴展，為國家帶來更多財富、市場、土地資源等的軍國主義，令其在1930年代得以興起。

在外交方面，日本政黨所推行和平外交政策也造成了軍國主義於1930年代的興起。在1895-1918年間，日本在對外戰爭中屢戰屢勝，如1894-95年的中日戰爭、1904-05年的日俄戰爭及第一次世界大戰中贏得經濟利益及强國地位，令不少日本人民相信侵略性外交政策能爲國家帶來光輝和榮譽。反而在政黨政治開始之後，其所采取的和平外交政策與擴展政策相比之下漸見差異，如1921-1922年舉行的華盛頓會議限制了日本海軍發展並終止了英日同盟，中國亦取回了山東權益；美國於1924年實施種族法案禁止日本移民；《倫敦海軍條約》亦令日本人民認爲政黨未能維護日本海軍的實力。種種的外交挫折，令越來越多日本人民相信西方國家敵視日本，且不滿政黨政府無力捍衛國家權益，故轉而支持軍人，渴望能夠與西方各國一較長短、重拾國家威望，亦為軍國主義於1930年代的興起提供了絕對的優勢。

總括而言，由於日本於1930年代在政治、經濟及外交三方面均受挫，故令軍國主義得以興起。

根據資料a，-政黨只顧取得社會菁英和商界的支持，缺乏廣大基層民眾支持。 所以令到支持政黨的人只佔全國人民的少數 加上政黨經常涉及貪污醜聞， 令到國民漸漸開始對其反感，而且政黨政府拒絕推行政治和社會改革，削弱人民的支持， 令到政黨政府的民望再次受挫也加速了它的終結。
根據資料b， 政黨政府長時間仍未能解決經濟的問題， 令日本的經濟每況愈下 自然會民怨四起， 而且兩黨對於國內的問題反應速度慢 扮是沒有效率， 也被認為不善於在國外維護日本的權益 ， 加上兩黨對於選民也非常冷淡 ，令到人們對政黨失望， 所以當權力逐漸從政黨移交到軍人受傷時 國民大多也沒有因此而產生抗議 反而期望權力移交到軍人手中時能夠改善現況。
而就我所知， 當時日本正經歷經濟低谷時期 大部分的工廠都已經倒閉 令到國民失業 所以當時國民說希望的便是改善經濟狀況， 而軍國主義者便抓住了時時機，提出改革政治和經濟的措施，並提高日本的國際地位， 強調以軍事行動向外拓展換取巨大的財富企圖可以透過侵略暴富， 由於當時的經濟景況加上日本人根深蒂固的尚武精神， 軍國主義者獲得了大批國民的支持 徹底地從政黨手中奪走了政治的主權， 而民主制度也在此刻沒落， 民眾大力支持向外拓展。
以上便是日本民主制度在1930年代失去民眾支持的原因。