o    Directeur groupe Jean JAURES : Kévin Dezon

o    Directrice adjointe élémentaire : Emma FOLLIET

o    Directrice adjointe maternelle et Référente LSF : Caroline PRUNIER-Ely

-      Equipe : 14 animateurs dont 9 animateurs signants (7 sourds, 2 entendants-signants)

En rapport avec le PEDT, 3 objectifs ressortent :

- travail sur l’enfant : sécurité, environnement bienveillant, cadre fixe… ;

- travail de l’enfant dans le groupe : vivre ensemble, règles de vie, mixité (sourd et entendants) ...

- travail de co-éducation :  école comme lieu de vie avec un lien ALAÉ, enseignants, parents, associations,

-      les parents ne doivent pas hésiter à leur faire des retours afin qu’ils puissent suivre leurs enfants.

- olympiades le 2 Avril

- suivi sur des thèmes particuliers (Ex : sensibilisations aux médias)

- des activités parents/enfants

- spectacle ALAE : mardi 25 juin ou le vendredi 28 Juin.

-> but :  sentir une identité « Jean Jaures ».

- lecture du menu, affichages des règles de la cantine, des toilettes ...  

- développement d’ateliers LSF pour permettre la communication

- ateliers LSF aussi sur le temps classe a semaine de sensibilisation par l’enseignante Mme Tokhtchoukov pour les classes de CP, CP/CE1, CE1/CE2 et CE2.

- lundi midi : accès à la médiathèque

- mardi midi : CM2 à l’Aquaboniste (projet passerelle avec le collège)

- jeudi midi :  intervention Rugby flag avec intervenant LSF

- le soir : activités sous inscriptions : théâtre, LSF, gym, …

- règle : aucun enfant dans des zones où des animateurs ne sont pas présents.

- activités avec 1 animateur sourd et 1 entendant pour l’accès à tous.

o    Table de 6 élèves  -> règle : 2 élèves par classe (ex : 2 CE1 E + 2 CE2 E + 2 CP LSF ou 2 CM1 LSF + 2 CM2 LSF + 2 CM1 E)

o    CP/CE1/CE2 : rituel de jeux calmes

o    CM1/CM2 : montée en classe avec un animateur

Une organisation au jour le jour, des enfants en jeux libres et un cadre difficile à mettre en place.

- peu d’activités mixtes (sourds/entendants)

- peu de projets

- enfants en jeux libres

- beaucoup d’histoires entre enfants non résolues, par manque de communication ou de présence,

- de l’incompréhension entre sourd et entendant car pas d’animateur signant ou non signant...