DISCALCULIA by miriam carbajo

Subitización nivel 1 recurso

miriamcarbajo90_ — 2023-12-01 16:44:48 UTC

Subitización recurso 2

miriamcarbajo90_ — 2023-12-01 16:48:50 UTC

Recurso 3

miriamcarbajo90_ — 2023-12-15 17:23:46 UTC

Recurso 1

miriamcarbajo90_ — 2023-12-15 17:29:56 UTC

Recurso 1

miriamcarbajo90_ — 2023-12-15 17:41:11 UTC

https://www.youtube.com/watch?time_continue=72&v=sieWOlAlW5o&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Feuc.pods.officeapps.live.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY&feature=emb_logo

Recurso 1

miriamcarbajo90_ — 2023-12-15 17:45:59 UTC

Recurso 2

miriamcarbajo90_ — 2023-12-15 17:50:20 UTC

Recurso 2

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 11:27:31 UTC

https://www.tiktok.com/@miriam_120918/video/7203765657710710021?lang=ceb-PH

Recurso 2

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 11:31:29 UTC

Actividad 1. La cajita agitadora

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 11:53:20 UTC

Hemos elegido esta actividad para trabajar la descomposición. Con esta actividad van a poder interiorizar el concepto de PARTE-PARTE-TODO, es decir a través de la manipulación de los pompones van a ir pudiendo comprobar por ellos mismos, que da igual en qué lado estén colocados los pompones, porque va a haber la misma cantidad final.

Con esta actividad vamos a poder captar el interés de los alumnos gracias a la utilización de este recurso como parte de una actividad lúdica y muy visual.

Actividad 1. Diseñamos pulseras

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 12:08:37 UTC

Hemos elegido esta actividad para trabajar el conteo, ya que la vemos ideal para mejorar la discalculia. Van a conseguir de manera gradual asociar las cantidades de bolitas a la pulsera del número correspondiente, a identificar las grafías de los números escritos en cada pulsera, la correspondencia de uno a uno y la cardinalidad.

Además van a interiorizar estos conceptos matemáticos gracias a la experimentación y el desarrollo motor utilizando el juego como recurso.

Actividad 1. El conejito hambriento

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 12:22:41 UTC

Hemos elegido esta actividad para trabajar la línea numérica, ya que gracias a la línea numérica van a interiorizar conceptos como la ordinalidad y el orden secuencial de los números.

Con la ayuda visual van a poder comprender estos conceptos a través del juego de una manera experiencial y adaptada a cada uno de los alumnos que formen el grupo aula.

Actividad 1. El conejito hambriento (Diseño actividad)

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 13:31:36 UTC

Actividad 1. Diseño de pulseras (Diseño actividad)

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 13:34:57 UTC

Actividad 1. La cajita agitadora (Diseño actividad)

miriamcarbajo90_ — 2024-01-08 13:38:17 UTC

Actividad 1. Animales (Diseño de la actividad)

reimsrl — 2024-01-11 08:51:13 UTC

Hemos elegido esta actividad para trabajar la subitización ya que está enseñando a los niños y niñas a reconocer de inmediato la cantidad sin contar, es decir, esta comparando cantidades de manera visual y sin necesidad de realizar un conteo, además al utilizar animales hace que sea una actividad atractiva para el alumnado proporcionando una experiencia práctica y visual.

Actividad 1: Animales

reimsrl — 2024-01-11 09:14:46 UTC

Actividad 2. Tapitas (Diseño de la actividad)

reimsrl — 2024-01-11 09:38:32 UTC

Hemos elegido esta actividad para trabajar la descomposición ya que es una estrategia manipulativas, al utilizar tapas de envases se le permite al niño utilizar y experimentar facilitando la comprensión de los números, al poder descomponerlo en diferentes formas el discente comprende que un número se puede descomponer en partes más pequeñas y diferentes, por tanto, facilita el aprendizaje de una forma visual, creativa y atractiva.

Actividad 2. Tapitas

reimsrl — 2024-01-11 10:01:47 UTC

Actividad 2. La Tableta Matemática. (Diseño de la actividad).

dbarram — 2024-01-12 02:15:34 UTC

Actividad 2. La Tableta Matemática. (Diseño de la actividad).

dbarram — 2024-01-12 02:36:48 UTC

Actividad 2. Viaje por la recta numérica con GeoGebra. (Diseño de la actividad I).

dbarram — 2024-01-12 02:43:22 UTC

Actividad 2. Viaje por la recta numérica con GeoGebra. (Diseño de la actividad II).

dbarram — 2024-01-12 02:44:38 UTC

Actividad 2. La Tableta Matemática. (Descripción de la actividad).

dbarram — 2024-01-12 16:25:51 UTC

Hemos diseñado esta actividad para fortalecer la subitización, como base sólida para desarrollar el resto de las habilidades matemáticas y para comprender los conceptos de cantidad y número tratando de prevenir dificultades futuras.

Para ello hemos construido como recurso una Tableta Matemática que proporciona estímulos visuales para facilitar la asociación rápida entre configuraciones visuales y cantidades, abordando así las dificultades de visualización en niños con discalculia.

Además, la actividad es adaptable a las necesidades individuales al permitir diferentes tiempos de respuesta y de visualización de la tableta antes de taparla, y permite colaborar con otros docentes como el maestro de Pedagogía Terapéutica (PT) para la detección temprana y apoyo de alumnos con discalculia.

Actividad 2. Viaje por la recta numérica con GeoGebra. (Descripción de la actividad).

dbarram — 2024-01-12 16:27:18 UTC

Hemos diseñado esta actividad para fortalecer la interiorización de la línea numérica como base conceptual para la comprensión de la secuencia y relación entre números y así prevenir la discalculia asociada a la misma.

El applet de GeoGebra que hemos creado como recurso: tiene un enfoque lúdico y participativo al permitir desplazamientos interactivos, proporciona refuerzo visual al incitar a la exploración visual de desplazamientos en la línea numérica, pone énfasis en el conteo generando así una sinergia con este aspecto, permite la detección temprana de dificultades en la comprensión de la línea numérica y facilita intervenciones personalizadas para abordar las dificultades específicas.

Actividad 2. La Tableta Matemática. (Descripción de la actividad).

dbarram — 2024-01-12 16:28:23 UTC

Hemos diseñado esta actividad para fortalecer el conteo y la comprensión del concepto de cantidad como base sólida para desarrollar el resto de habilidades lógico-matemáticas y así ayudar a prevenir la discalculia.

Para ello hemos construido como recurso una Tableta Matemática que permite asociar una cantidad a una grafía, una grafía a una cantidad, contar de forma secuencial, y comparar según un criterio cuantitativo comparativo (más que, menos que, tanto como, etc.).

Asimismo, la actividad es lúdica y participativa, -lo que ayuda a captar la atención de los niños-, es graduable en dificultad, -adaptándose así al nivel de desarrollo de cada infante-, y es divertida, motivadora e inclusiva.