En lo que respecta al diagnóstico socio afectivo podemos observar su importancia al realizar en los niños un desarrollo afectivo y emocional de una manera óptima se lograra que el mismo se convierta en una persona segura de sí misma con una capacidad de autocontrol y una autoestima que elevara el nivel de sus capacidades haciendo más notorias sus conductas positivas. 

*La escuela: En este agente la estadía del estudiante es muy considerable aparte de que es el lugar establecido para obtener los conocimientos necesarios para lograr los objetivos y formar parte de manera profesional en la sociedad.
*La comunidad: La comunidad la podemos tomar como determinante ya que todo el entorno con el que los estudiantes tengan contacto se verá reflejado tanto en su hogar como en las aulas, por lo que a la hora de brindársele los procesos de aprendizaje deben de ser analizados con detenimiento. 

*Estrategias de mediación: Métodos con los que se realizara el aprendizaje y enseñanza.

*Evaluación: Manera en la que se calificara la adquisición de los conocimientos.

*Cronograma: Planeamiento de cómo se realizarán las actividades de enseñanza.

 Privilegia la comparación de los logros del estudiantado con respecto a las competencias que el sistema educativo persigue que éstos alcancen.

Se definen con claridad el tipo de contenido (conceptual, procedimental e actitudinal) con que se evaluará ese dominio.

 La interpretación de los resultados se realiza en términos del logro o no logro de las especificaciones de los contenidos evaluados, o sea, en términos del dominio del conocimiento, habilidad o destreza medida.

 Las técnicas e instrumentos construidos van a depender del tipo de decisión que se va a tomar en la evaluación de los aprendizajes, si los resultados van a ser usados para el diagnóstico, o la función formativa o sumativa de la evaluación.

Permite mediante diferentes técnicas de desempeño y observación que el estudiantado demuestre su desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones realistas.

 Es oportuna e inmediata, cualifica en términos del progreso absoluto, valora el alcance, específica el grado de conformidad con un indicador de logro, por ejemplo: valora las actitudes y comportamientos del estudiantado, relacionados con el ser y las normas y le indica hasta donde ha llegado, no cuánto ha dejado por fuera.

Brinda la oportunidad al que se está desempeñando para percibir un efectivo específico y tangible de sus esfuerzos, simbolizar por indicaciones, optar los puntos para el que se está desempeñando, acerca de la calidad de su desempeño.

 Presenta las características esenciales, el criterio representa la clave encontrada en el desempeño diverso y ejemplar, le da oportunidad al personal docente para que discrimine entre lo excelente y algunos otros tipos de desempeño. 

Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando alternativas de solución, para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los demás y al desarrollo sostenible.

*Educación Integral de la Sexualidad

Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa desde la diversidad.

Toma decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crítico de sí mismo, su realidad sociocultural y en sus valores éticos y morales.

*Educación para la Salud

Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crítica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de vida propia y la de los demás.

Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de sí mismo y de los demás, así como del entorno en que se desenvuelve.

*Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como ser humano y ser humana, partiendo de una convivencia democrática, ética, 

tolerante y pacífica. Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y 

responsabilidades.

*Interpretación: Uso analógico, metáforas, Interpretar situaciones, decodificar información.
*Análisis y razonamiento: Investigación y solución de problemas, análisis, y comparación de modelos.

*Comunicación: Expresión oral, escrita, Grafica, numérica y Icónica. 

*Comprensión y organización: Comprender discursos orales y escritos, Organización conceptual, elaboración de mapas conceptuales.