การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้

ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียน      ได้พัฒนาสมรรถนะและ    การเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่นและสามารถแก้ไขปัญหาใน

การจัดการเรียนรู้ได้

ที่สามารถปรับประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน   มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

-ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิชาวิทยาศาสตร์

เพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดการเรียนการสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online

 

จากการสังเกตการเรียนรู้ของนักเรียนจากการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ นักเรียนกลุ่มตัวอย่างชั้นประถมศึกษาปีที 4/1 ไม่สามารถอธิบายถึงสมบัติทางกายภาพของวัสดุได้ จากปัญหาดังกล่าวจึงส่งผลทางด้านของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ดังนั้น เพื่อเป็นการปรับประยุกต์ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำเทคนิคการสอนโดยการใช้สื่อ ชุดใบงานฝึกทักษะเรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ สำหรับนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โดยออกแบบชุดใบงานฝึกทักษะให้น่าสนใจและท้าทายผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้น

               2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลสุโขทัย ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ          

2.2. จัดทำแผนจัดการเรียนรู้ เรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ว 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

                               2.3. จัดทำชุดใบงานฝึกทักษะสำหรับการเรียนการสอนมาพัฒนาทักษะการเรียนรู้การอธิบายสมบัติของวัสดุของนักเรียน สร้างชุดใบงานฝึกทักษะให้นักเรียนได้ฝึกทักษะอย่างต่อเนื่องและใช้สื่อการสอนที่น่าสนใจเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าใจในสมบัติของวัสดุมากขึ้น และช่วยเสริมทักษะตามความเหมาะสมของผู้เรียนรายบุคคล  และนำผลสะท้อนในการทำชุดใบงานฝึกทักษะบันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้  นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้                   

               3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

                  3.1. เชิงปริมาณ

             ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนอนุบาลสุโขทัย ร้อยละ 80 ที่เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

        3.2. เชิงคุณภาพ

              นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 ที่เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น