Década 1960. Enfoque en el conocimiento y la destreza

Principalmente se basa en el estudio de los comportamientos observables y medibles de un individuo que se repiten hasta que se vuelven automáticos.

Porqué es importante?, es importante no olvidar los autores clásicos, quienes fueron los que nos llevaron a identificar e indagar esas primeras formas de medir y observar los aprendizajes.porque es una de las primeras maneras que tuvimos para medir el aprendizaje de nuestros estudiantes a través del intercambio de

Es ver al estudiante en su conjunto, teniendo en cuenta características Generales,como su nivel de estudios, edad, características sociales, físicas, etc. como capacidades específicas como sus conocimientos previos, habilidades y actitudes e incluso sus estilos de aprendizaje.

Personalmente de los elementos leídos mi favorito, no sólo porque toma en cierta medida al estudiante como un microsistema, sino porque le da valor a su ser y a su aprendizaje inicial, lo que nos permite medir en mejor medida su avance.

El centro de cualquier ambiente de aprendizaje constructivista es la pregunta, caso, problema o proyecto que se convierte en la meta del estudiante a resolver.

El problema conduce el aprendizaje, lo cual es la diferencia fundamental entre el ambiente de aprendizaje constructivista y la instrucción objetivista.

Lo interesante de este diseño es que se centra en lo real, en la solución de problemas, casos o necesidades, lo cual es fundamental en la puesta en marcha de los conocimientos aprendidos.

El estudiante está en el control de su propio aprendizaje.