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      <title>Diário de Aprendizagem da Oficina de Formação &quot;Para uma construção de cenários de aprendizagem na disciplina de Espanhol: projetos de intervenção com recurso a metodologias ativas, à avaliação pedagógica e a tecnologias educativas&quot; by Ines Almeida</title>
      <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem</link>
      <description>Inês Isabel Carvalho de Almeida</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-06 15:01:14 UTC</pubDate>
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         <title>Apresentação</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-11-06 15:16:23 UTC</pubDate>
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         <title>Material</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-11-06 15:17:34 UTC</pubDate>
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         <title>Links para os Padlets da Formação</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-11-06 15:18:24 UTC</pubDate>
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         <title>1ª Tarefa - Criação do nosso e-portfólio</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1871675906</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><br>Criar um e-portfólio na ferramenta Padlet e configurá-lo em 16 colunas, uma para cada sessão da formação síncrona e outra para as sessões de trabalho autónomo e realizar as seguintes tarefas na 1.ª coluna correspondente à 1.ª sessão de formação.</strong></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-06 15:28:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Recursos Disponibilizados</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1871697275</link>
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         <pubDate>2021-11-06 15:47:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title> Elaboração de um texto pessoal</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1871700805</link>
         <description><![CDATA[<div>Fazer um texto onde sejam abordados os seguintes aspetos (8 a 10 linhas):<br><br></div><div>- expectativas relativamente a esta formação;<br><br></div><div>- na sala de aula que ferramentas e equipamentos usas no âmbito do ensino e avaliação dos teus alunos;<br><br></div><div>- que ferramentas e equipamentos usam os teus alunos nas tuas aulas no âmbito da aprendizagem e avaliação;<br><br></div><div>- explicitar de que modo as ferramentas digitais podem potenciar as competências/domínios/temas das tuas disciplinas.<br><br>Com esta formação espero poder desenvolver as minhas competências enquanto docente e melhorar as minhas práticas didáticas de forma a poder potenciar as aprendizagens dos alunos. Desde o confinamento e, após uma longa e generosa partilha de conhecimentos em sessões online com professores de Espanhol, aprendi a usar diversas ferramentas que até hoje complementam as minhas aulas; ferramentas como o Avatar, Trading Card, Quizizz, Padlet, Flipgrid e outras que já usava como o Canva, o Google Forms, etc.&nbsp; Desde então recorro ao uso dos pcs, dos tablets/computadores e dos telemóveis na sala de aula que servem tanto para introduzir como para desenvolver e/ou avaliar as aprendizagens dos alunos.&nbsp;<br>Pouco a pouco convenci-me que esta é a geração do digital que consegue aprender com mais facilidade quando tem tarefas que podem realizar individualmente ou em equipa usando diferentes ferramentas digitais; fui-me apercebendo que o fazem com mais entusiasmo, atenção e empenho e estas são mais valias que não pude ignorar. Por isso, uso e irei continuar a usar as ferramentas digitais nas minhas aulas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-06 15:50:58 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Tutorial Padlet</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:03:01 UTC</pubDate>
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         <title>Bitmoji</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:10:03 UTC</pubDate>
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         <title>Picasion</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:10:53 UTC</pubDate>
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         <title>Dollify</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:11:32 UTC</pubDate>
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         <title>Ferramentas digitais Referidas/Utilizadas</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:12:55 UTC</pubDate>
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         <title>Thinglink</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:15:18 UTC</pubDate>
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         <title>Mentimeter</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:16:41 UTC</pubDate>
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         <title>Trading Card</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2021-12-01 08:20:52 UTC</pubDate>
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         <title>2ª Tarefa - Visionamento de vídeos e realização de tarefas</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1922321602</link>
         <description><![CDATA[<div>a)<a href="https://m.youtube.com/watch?v=RmAFHNmWkj8&amp;feature=youtu.be">https://m.youtube.com/watch?v=RmAFHNmWkj8&amp;feature=youtu.be</a>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-01 08:52:44 UTC</pubDate>
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         <title>Bitmoji com extensão no Chrome</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <description><![CDATA[<div>b) https://www.youtube.com/watch?app=desktop&amp;v=nYGi18gyid4</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-01 09:56:04 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Picasion</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1922436509</link>
         <description><![CDATA[<div>c)<a href="https://m.youtube.com/watch?v=sauBcCwXFaU">https://m.youtube.com/watch?v=sauBcCwXFaU</a>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-01 10:09:50 UTC</pubDate>
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         <title>Dollify</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1922445355</link>
         <description><![CDATA[<div>d)<a href="https://youtu.be/evTH31174qA">https://youtu.be/evTH31174qA</a>&nbsp;</div>]]></description>
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      </item>
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         <title>3ª tarefa - Criar uma sala interativa de acordo com as instruções. </title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1922470898</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://m.youtube.com/watch?v=VcYae7bDepw"><strong>https://m.youtube.com/watch?v=VcYae7bDepw<br>https://m.youtube.com/watch?v=VcYae7bDepw</strong></a><strong>&nbsp;</strong><a href="https://m.youtube.com/watch?v=VcYae7bDepw"><strong><br>https://m.youtube.com/watch?v=VcYae7bDepw</strong></a><strong>&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-01 10:32:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Reflexões - Que atividades podem ser feitas com recurso às ferramentas digitais educativas abordadas na 1ª sessão?</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/1928731168</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Mentimeter - chuva de ideias, compreensão leitora, quebra gelo, etc;</li><li>&nbsp;TradingCard - apresentações pessoais, descrições físicas, etc;</li><li>Padlet - como caderno digital, diário de aprendizagem, etc;</li><li>&nbsp;Avatares estáticos/interativos ou falantes (VOKI, Zepeto, SpeakPic..) - apresentações pessoais, produção oral, etc;</li><li>Google Forms (questionário/formulário) -&nbsp;questionários formativos/avaliativos, autoavaliações, fichas sobre vídeos, escape rooms,  etc.</li><li>grupo WhatsApp e Teams - meios de comunicação rápidos, práticos e de fácil acesso e uso.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-04 12:54:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Algumas relexões efetuadas</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Genial.ly</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-01-29 20:18:21 UTC</pubDate>
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         <title>Algumas reflexões do chat</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Trabalho de Equipa - Documento de trabalho</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <description><![CDATA[<div>Joaquim Almeida<br>Inês Almeida<br>José Teixeira<br>Sílvia Martins<br>Sílvia Soares</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 15:53:43 UTC</pubDate>
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         <title>Comentários da equipa aos trabalhos dos colegas</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title></title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-02-03 16:01:14 UTC</pubDate>
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         <title>Infografia sobre a &quot;Escola de lá e de cá&quot;</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-02-03 18:31:45 UTC</pubDate>
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         <title>Síntese sobre o Projeto Maia</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
         <link>https://padlet.com/profeinesalmeida/Diariodeaprendizagem/wish/2033392109</link>
         <description><![CDATA[<div>Após a leitura dos documentos do Projeto Maia e no que concerne à avaliação formativa, retive que esta deve ser vista como um processo de ensino e aprendizagem pedagógico contínuo para apoiar e melhorar as aprendizagens dos alunos e as práticas dos professores. Através dela, os docentes podem recolher a informação necessária para dar feedback aos alunos apoiando-os ao longo da aprendizagem e fazendo destes alunos mais ativos e participativos; tendo sempre presente o quando, o como, o para quê e o devem os alunos aprender, bem como o que devem os professores avaliar, quando, como e para que serve avaliar.&nbsp;<br>No processo de aprendizagem com recurso à avaliação formativa o feedback que se subdivide em feed up, feed back, feed forward são competências importantes do professor e que permitem ter um impacto positivo tanto no plano motivacional como no cognitivo dos alunos. E tendo presente que é sempre possível criar mais e melhores aprendizagens é importante usar um feedback que seja verdadeiramente eficaz incluindo para isso o tempo, a quantidade, o modo, a audiência, o foco, a comparação e a função como estratégias de feedback. Porém, o feedback também pode ser usado na avaliação sumativa e, neste sentido, tem a vantagem de ser mais global e integrado contribuindo assim também para a melhoria das aprendizagens dos discentes.<br>Ao longo da avaliação seja ela formativa, sumativa ou avaliação para as aprendizagens ou simplesmente para dar feedback é recomendado o uso de rubricas para que se possa fazer um ponto de situação e o professor perceba o que os seus alunos sabem e são capazes de fazer. As rubricas podem ser usadas para ajudar os alunos a aprenderem e os professores a ensinar, avaliando-se assim o trabalho realizado por ambos. Aquando da construção de uma rubrica o professor deve considerar a descrição geral da tarefa que é objeto de avaliação, os critérios, os níveis de descrição do desempenho relativamente a cada critério e a definição de uma escala que atribui a cada nível uma dada menção. Por fim, é importante incluir os alunos nos processos de avaliação uma vez que são eles os grandes visados, sendo que esta participação para ser realmente eficaz deve ser contínua, progressiva, diferenciada e criterial. Eusébio Machado recomenda que sejam usadas quatro estratégias de promoção e participação reflexiva e efetiva dos alunos nos processos de avaliação: objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso, o diálogo efetivo na sala de aula e tarefas de aprendizagem que evidenciam a compreensão do aluno, a avaliação pelos pares e a auto avaliação.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-07 15:46:33 UTC</pubDate>
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         <title>Artefactos Culturais</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-02-07 17:02:29 UTC</pubDate>
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         <title>Tarefa - Trabalho 1</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cria uma coluna para a tua equipa, identifica os membros, põe uma foto dos membros da tua equipa e publica a resposta à seguinte atividade:&nbsp;<br><br>O que é a aprendizagem ativa? Como se diferencia da aprendizagem passiva? Por que razão estamos, agora, a falar mais da aprendizagem ativa? Quais os principais benefícios? Construir uma resposta de 5 a 10 linhas que evidencie as diferenças entre a aprendizagem ativa e a aprendizagem passiva.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-07 17:03:42 UTC</pubDate>
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         <title>Equipa 5</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-07 17:04:03 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalho 1</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <description><![CDATA[<div>Na aprendizagem ativa o papel do professor é ajudar os alunos a desenvolver a sua compreensão e as suas competências e não apenas transmitir informação. 
Os alunos têm oportunidade para aplicar e demonstrar o que estão a aprender e receber feedback imediato dos pares e/ou o do professor. Com as metodologias ativas há uma maior promoção da autonomia do aluno. Na aprendizagem passiva, o foco está no professor e a metodologia é basicamente expositiva. O aluno é apenas um espetador, não tendo grande intervenção no seu processo de aprendizagem.<br>Hoje em dia fala-se mais de aprendizagem ativa devido à mudança de paradigma e visão da educação e do ensino provocada pelo processo de transição digital, acelerado pelo ensino remoto de emergência devido à pandemia. A desconstrução dos papéis dos professores e dos alunos, permitindo que haja uma co-construção do conhecimento mais atrativa e motivadora, com foco em competências mais centradas, por exemplo, na resolução de problemas, no desenvolvimento do espírito crítico, etc.</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-07 17:04:13 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Trabalho 2 - Questionários</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-02-07 17:40:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-02-07 17:43:22 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Modelo de Atividade de Aprendizagem</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-03-06 08:07:48 UTC</pubDate>
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         <title>Comentários aos trabalhos em equipa dos colegas Equipa 4 e 8</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-03-12 17:12:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-03-12 17:20:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Comentário reflexivo sobre comunicações feitas no 9º Encontro da ESTGL</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-03-12 18:10:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Finalização de tarefas de sessões anteriores</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-04-22 16:53:34 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Participação no encontro do 9º Encontro do ESTGL</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-04-22 16:55:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Padlet do 9º Encontro do ESTGL</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <pubDate>2022-05-07 08:41:27 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexão sobre os cenários de aprendizagem</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ao falar com as colegas foi possível avaliar em que ponto todas estávamos&nbsp; na elaboração dos cenários de aprendizagem e esclarecer dúvidas relativas aos nossos cenários de aprendizagem.&nbsp;<br>Todas elaboramos cenários no Google Sites e estamos a gostar da organização e modo de funcionamento que é muito intuitivo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-07 11:03:16 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalho de Equipa sobre as Rubricas de Avaliação - Sala 4</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Trabalho Equipa</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title></title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Análise das 4 tarefas propostas na Avaliação Formativa - Projeto Maia</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Cenário de Aprendizagem</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title></title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Última sessão...</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>Apresentação do cenário de Aprendizagem</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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         <title>PowerPoint</title>
         <author>profeinesalmeida</author>
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