https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48 Uspešno izvedena mikrodejavnost za razvijanje bralne pismenosti en-us 2020-08-21 09:51:23 UTC 2024-10-14 05:40:48 UTC hello@padlet.com sasacadez https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1523815148 Učenci so PREBRALI vadbeno kartico (mulitmodalno besedilo), glede na gib. nalogo na njej PRIPRAVILI potrebne pripomočke za vadbo in SE ustrezno RAZPOREDILI v prostoru po posameznih postajah glede na PODATEK zapisan v preglednici, upoštevajoč načrt prostora. Na postaji so OPISALI gibalno nalogo, ki so jo morali opraviti na posamezni postaji, pri čemer so uporabljali športno terminologijo in vajo DEMONSTRIRALI.
Saša]]> 2021-05-14 06:11:01 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1523815148 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1530754388 Učenci so prebrali in poslušali Trkajevo rep pesem Zakaj in se po stopničkah vzpenjali do najvišjega kriterija uspešnosti. Najvišji kriterij so usvojili, ko so sami napisali rep pesem, kot so jo slišali v Trkajevi izvedbi,  in jo predstavili sošolcem.
Suzana in Judita]]> 2021-05-17 11:26:16 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1530754388 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1531805321 Z učenci smo skupaj prebrali knjigo Deček Brin na domačem kolišču (1. domače branje). Učenci so potem samostojno obnovili knjigo s pomočjo ključnih besed za vsako poglavje (največ 5 besed), izdelali svoj kamenodobni slovar, razložili besedne zveze, ki so jih uporabljali prebivalci kolišča in samostojno poiskali primere besed, s katerimi bi prebivalci kolišča poimenovali današnje predmete. Ob koncu pa so samostojni zapisali dogodivščino, ki bi jo Brin še lahko doživel (vstop v sodobni svet ali pa nadaljevanje zgodbe - kaj bi v svojem času še lahko dosegel). ]]> 2021-05-17 15:36:59 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1531805321 tjasatjasika https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1532664638 Učenci ob časovnem traku srednjega veka odgovarjajo na različno zahtevna vprašanja. Naloga se je zdela preprosta, povzročila pa veliko težav. Tjaša

^{1.    Od kraj do kdaj je trajal srednji vek?}

^{2.    Kateri dogodek predstavlja začetek in kateri konec srednjega veka?}

^{3.    Na katera tri obdobja delimo srednji vek?}

^{4.    Obdobjem srednjega veka pripiši stoletja – od kdaj do kdaj so trajala.}

^{5.    Letnici Magne carte (veliki listini svoboščin, nastali v Angliji) pripiši stoletje in tisočletje.}

^{6.    Katero cesarstvo se je obdržalo skoraj skozi celoten srednji vek? Kje je bilo njegovo središče? Katero ljudstvo ga je na koncu premagalo?}

^{7.    V obdobju srednjega veka so nastali tudi prvi zapisi v slovenskem jeziku. Kdaj so nastali in kako se imenujejo?}

^{8.    Izpiši vse dogodke in državne tvorbe, ki se močno navezujejo na zgodovino današnjega slovenskega ozemlja.}

^{9.    Oglej si sliko gradu in sklepaj, kako je bilo razdeljeno prebivalstvo v obdobju srednjega veka.}

]]> 2021-05-17 18:32:07 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1532664638 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1532811110 Učencem zapišem besedilno nalogo s podatki. Nekateri so tudi nepotrebni. Naloga je brez zastavljenih vprašanj. Učenci besedilno nalogo preberejo se o njej pogovorijo (o smiselnosti podatkov), v paru sestavijo vsaj tri vprašanja in nanje iščejo odgovore. Sledi poročanje in analiza vprašanj in odgovorov. Nadgradimo tako, da dam samo račun, učenci pa sami sestavijo besedilno nalogo, vprašanja, račune in odgovore. Elizabeta

]]> 2021-05-17 19:09:21 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1532811110 natasapesjak1 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1533067133 Prebrali smo več umetnostnih besedil, ki smo jih obdelali po metodi 6 klobukov razmišljanja. Vsaka barva klobuka pomeni določeno vrsto razmišljanja. Po tej metodi učence navajamo na kritično razmišljanje o umetnostnem besedilu. ]]> 2021-05-17 20:26:02 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1533067133 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534407481 Učenci so se načrtovanja trikotnikov učili samostojno, s pomočjo DL, s podrobnimi navodili ("IKEA navodila" - sličica + spremljajoče besedilo). Učitelj je v razredu kot podpora. Izkazalo se je, da je učitelj moral učence le spodbujati k branju, druge pomoči niso potrebovali. Učenci so cilje osvojili zelo dobro, veliko bolje kot preostalo snov, ki je bila obravnavana na tradicionalen, frontalen način.]]> 2021-05-18 06:24:17 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534407481 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534569964 Učenci vstanejo in stojijo za mizo. Na ekranu se prikaže poved z napačnim vrstnim redom besed (npr. Mizar je z žebljem zabil kladivo). Poved prebere učenec, katerega ime je napisano nad povedjo. Ugotovi, kaj je napačno in pove pravilno poved. Ob pravilni rešitvi druga dva učenca trikrat poskočita, v nasprotnem primeru pa trikrat počepneta. Vseh povedi je 12, vsak učenec prebere in pravilno pove 4 povedi. V vseh povedih morajo biti učenci pozorni na vsebinsko smiselnost, vrstni red besed, ustrezno uporabo predloga s/z in ustrezno obliko (sklon) besed.
Irena]]> 2021-05-18 07:21:11 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534569964 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534669034 Pri obravnavi oziralnih zaimkov smo poslušali pesem Vsak po svoje iz filma Gremo mi po svoje. Učencem in učenkam sem razdelila lističe z besedilom pesmi, v kateri so med poslušanjem iskali oziralne zaimke. Nato so poskušali še sami napisati pesem, ki vsebuje oziralne zaimke.
Maruša


]]> 2021-05-18 07:58:39 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534669034 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534798797 Ko so učenci usvojili matematično besedišče (imena teles, mejna ploskev, rob, oglišče), so sodelovali v igri »Ugani, katero telo sem?«. Usvojeno znanje so najprej uporabili pri ustni igri s sošolci, zatem pa so opise teles še zapisali kot uganko sošolcu. Sošolec je zapisano uganko rešil. Skupaj sta preverila pravilnost rešitve.]]> 2021-05-18 08:51:07 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534798797 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534947134 Delo je potekalo v parih. Učenci so prebrali neumetnostno besedilo iz učbenika z naslovom Oblačila. Prepisali so naslov, se pogovorili o vrstah oblačil in izpisali ključne pojme. Nato rešijo delovni list. Nadgradnja poteka tako, da so učenci samostojno sestavili 3 vprašanja in dodali primere oblačil po lastnih izkušnjah. Pri poročanju navedejo vrste oblačil in jih natančno opišejo.
Marija Frontini]]> 2021-05-18 09:59:21 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1534947134 klavdijakropec https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1535481299 Slj
Prvošolci iščejo besede v besedi. Npr. če besedi kozarec odstranimo zadnji zlog, dobimo besedo koza. 
Ne boste verjeli, kaj kozarec in koza zmoreta, če ju združimo v povedi. 😉]]> 2021-05-18 13:20:35 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1535481299 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1535485633 Pri uri DSP sva z učencem izmenično metala kocke ( Story cubes ) in sestavljala zgodbo. Vsak je dobljeno besedo uporabil v povedi in hkrati nadaljeval nastajajočo zgodbo.

]]> 2021-05-18 13:21:29 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1535485633 https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1535616605 Gradnik RAZVIJANJE BESEDIŠČA: Ob branju Cankarjeve črtice Bobi učenci označujejo neznane besede, predvidevajo njihov pomen in iščejo pomen besed v slovarju. Besede vrednotijo: iščejo njihove današnje knjižne ustreznice, ugotavljajo, da so starinske ... Tako spoznavajo Cankarjev jezik, kar jim olajša tudi domače branje.
Polona Učakar]]> 2021-05-18 13:47:55 UTC https://padlet.com/rfekonja/rm7a3huw76hayw48/wish/1535616605