https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6 project work realizzato per i laboratori di formazione neoassunti ambito 6 (2019/20) en-us 2020-04-22 13:45:28 UTC 2024-09-10 19:44:16 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f308.png AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523066615 Nel documento allegato viene presentata l'attività e vengono esplicitati prerequisiti, finalità e obiettivi, approcci e metodologie, criteri di valutazione. Le singole fasi invece sono esplicitate nei blocchi successivi.
ALLEGATO 1: Documento di progettazione della Learning Unit The Fun They Had

]]> 2020-04-22 13:58:11 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523066615 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523081338 Questa attività prevede la creazione di una anticipazione casalinga del materiale che sarà oggetto della attività di comprensione. La metodologia di riferimento è quella della flipped activity che prevede di far lavorare i ragazzi a casa su materiale fornito dalla docente e in classe aprire la discussione sul contenuto e sul feedback. Dopo una brevissima attività di brainstorming (10', lancio della flipped activity al termine di una lezione), in cui vengono attivate le conoscenze dell'attività letteraria di Isaac Asimov e del genere fantascientifico, la docente esplicita alcune caratteristiche del genere letterario della short story. La docente condivide poi tramite piattaforma i materiali e assegna il compito di lettura del testo con annotazione di appunti sulle coordinate principali (who, where, when, what, why, how).
Materiale forniti:
- ALLEGATO 2: il testo di The Fun They Had by Isaac Asimov e una breve comprensione globale sulla quale la docente chiede di riflettere oralmente tramite appunti come parte del compito a casa
- ALLEGATO 3: una video-lettura con drammatizzazione del testo a supporto della comprensione del testo di studenti DSA e BES. LA LETTURA VIENE INVIATA AI SOLI STUDENTI IN OGGETTO e anticipa il contenuto della lezione successiva.

]]> 2020-04-22 14:03:04 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523081338 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523089950 La docente ha ricevuto tramite piattaforma gli esercizi di comprensione fine e di produzione orale e scritta. Avendo visionato gli esercizi di comprensione (alcuni a spot) si rende conto delle difficoltà incontrate e interviene sugli esercizi più ostici e con errori diffusi (in particolare quello sull'uso degli aggettivi con preposizione, proponendo un'ulteriore spiegazione ed esercizi).
Nella seconda parte della lezione la docente utilizza l'applicativo Mentimeter, usato per la prima volta in assoluto, per far condividere ai ragazzi contenuti della loro attività orale e farli dialogare tra loro. Agli alunni viene chiesto, dopo aver formulato ipotesi sulle modalità di generazione della word cloud, di scegliere una delle parole sullo schermo (non necessariamente la propria, anche la più strana o curiosa) e di commentarne la relazione con il topic "old and new school", esplicitando pro e contro dell'uso di tale oggetto nel processo di apprendimento (esercizio oggetto del file registrato).
ALLEGATO 6: ESERCIZIO Mentimeter sulla produzione orale]]> 2020-04-22 14:05:55 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523089950 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523091187 La docente ha letto e corretto le produzioni scritte. Si rende conto, in base ai risultati, che qualche alunno non ha compreso il lavoro personale che era da svolgere nella produzione della pagina di diario, redigendo piuttosto un Essay contenente la descrizione di cosa faceva prima e di cosa fa adesso (tipico di alunni abituati a usare la lingua per relazionare di fatti scientifici). Pertanto la docente inizia la lezione fornendo una analisi delle emozioni in lock down tramite articolo del Daily Mail, che vien eletto e discusso in classe (scaffolding). La docente sottolinea l'importanza della resilienza, della creazione di nuove routine e delle liberazione delle emozioni, anche tramite scrittura terapeutica (esattamente la pagina di diario che ai ragazzi è stata chiesta e che possono ora rivedere sotto nuova luce).
La docente procede utilizzando Mentimeter alla produzione di una bacheca su cui i ragazzi devono esplicitare le emozioni che sentono, firmando il proprio post. La docente condivide la bacheca con la classe e procede con la conversazione, chiedendo ai ragazzi di commentare i propri posto, per coloro che sono restii a comunicarlo,m mdi commentare il proprio stato d'animo in relazione a quelli altrui.
ALLEGATO 7: ESERCIZIO Mentimeter sulla produzione scritta: how do I feel? ]]> 2020-04-22 14:06:22 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523091187 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523101381 La docente chiede oralmente alla classe un breve riassunto orale della short story e poi procede mostrando a tutti gli alunni il video di lettura drammatizzata che aveva anticipato agli studenti BES. Procede poi eseguendo insieme ai ragazzi gli esercizi di comprensione.

Finito l'esercizio di comprensione generale la docente assegna gli esercizi di comprensione e analisi fine, nonché i compiti di produzione scritta e orale, da svolgere personalmente durante le vacanze di Pasqua. Gli esercizi di comprensione  e analisi fine indagano le emozioni provate dai protagonisti e ne ripassano il relativo lessico. Un esercizio di word formation aiuta nella trasformazione di nomi delle emozioni nei relativi aggettivi e una proposta di ripasso degli aggettivi con preposizione permette di rivedere o scoprire le regole di collocazione per una corretta espressione orale o scritta. Vi è in seguito anche uno spunto per il ripasso della grammatica necessaria alla costruzione dell'analogia o differenza tra passato e presente (used to/be used to/get used to) propria della lingua inglese.
Ci tengo a sottolineare di aver pensato e realizzato io stessa tutti gli esercizi assegnati, da quelli di comprensione globale, fine e analisi del testo a quelli di produzione scritta e orale.
ALLEGATO 4. COMPRENSIONE E ANALISI FINE

]]> 2020-04-22 14:09:38 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/523101381 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/524081984 2020-04-22 19:58:40 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/524081984 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/524130009 All'inizio della lezione successiva, la docente comunica ai ragazzi il voto dell'attività didattica completa, corredato di breve commento (vedi griglie nella progettazione).

Ai ragazzi viene chiesto di creare un Padlet in cui caricare il proprio materiale completo con frase descrittiva (Mentimeter) come titolo, file audio, immagini e pagina di diario e lascia libero spazio alla loro creatività e immaginazione per personalizzarla.
La docente provvederà a raccoglierei i link su un'unica bacheca Padlet e a renderla disponibile al consiglio di classe tramite piattaforma.

Sarebbe bello poter collaborare in modo interdisciplinare, soprattutto con i colleghi delle discipline scientifiche, per poter aggiungere materiale specifico relativo al Covid-19, ma vista la genesi della Learning Unit non ne ho proprio avuto il tempo.

Grazie della disponibilità e dei preziosi spunti che mi avete offerto.]]> 2020-04-22 20:23:27 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/524130009 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/525653315 2020-04-23 12:53:12 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/525653315 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/525690151 Come già esplicitato nel file di progettazione l'esercizio di produzione scritta consiste nella stesura di una pagina di diario in cui gli studenti sono chiamati a descrivere e analizzare la vecchia scuola tradizionale e la nuova scuola digitale, focalizzandosi in particolare sulle proprie emozioni. Una scaletta introduce i punti essenziali a supporto degli studenti fragili. 
L'esercizio di produzione orale invece consiste nella registrazione di breve discorso (almeno un minuto) in cui i ragazzi descrivono due oggetti simbolo delle due scuole e ne descrivono i pro e i contro dell'utilizzo.  ]]> 2020-04-23 13:07:27 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/525690151 AnnaFranceschini https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/525702026 2020-04-23 13:12:17 UTC https://padlet.com/AnnaFranceschini/rltktnzohdf7vff6/wish/525702026