• Camina un rato con mis zapatos: los alumnos exploran un conflicto entre dos compañeros, empatizando con sus sentimientos y experiencias a través de un intercambio de roles. Esto les ayuda a comprender la perspectiva del otro y a resolver sus diferencias de manera más efectiva (idDOCENTE, 2024)

• Círculos de compartir: los estudiantes tienen un espacio seguro para expresar sus emociones y reflexionar sobre sus experiencias. Esta actividad no solo fomenta la empatía, sino que también fortalece la comunicación y el vínculo entre ellos (De Miguel, 2019).

• Folio giratorio: se asigna una tarea que puede incluir diversas actividades, como redactar un cuento o expresar ideas previas. Un miembro del grupo comienza a escribir en un folio, mientras los demás observan y pueden ofrecer ayuda. Luego, el folio se pasa al siguiente compañero, quien agrega su parte, y así sucesivamente hasta que todos participan. Se fomenta la colaboración, el respeto y diversidad (Yedra, 2016).

• Lápices al centro: Consiste en que el profesor plantea un problema o ejercicio, y luego los alumnos deben dejar sus lápices u ordenadores en el centro de la mesa. Durante cinco minutos, discuten y se ponen de acuerdo sobre cómo resolver el problema, sin escribir. Después de la puesta en común, cada estudiante resolverá el problema/situación de manera individual (Yedra, 2014).

• Cortometrajes para concienciar sobre el acoso. La web educación 3.0, nos proporciona una lista de seis cortos que representan escenas de bullyng para que los estudiantes reflexionen y aprendan a identificar este tipo de situaciones (Educación 3.0, 2020)

• Los seis sombreros: Esta técnica se aplica en la mediación educativa para facilitar la resolución de conflictos. Cada sombrero representa una forma de pensar, promoviendo un análisis integral del problema. Los participantes pueden abordar una situación desde diferentes ángulos, lo que fomenta la empatía y la comprensión mutua. Los estudiantes trabajan una misma situación desde diferentes perspectivas, lo que hace que durante la dinámica se trabaje la empatía y comprensión. Esta actividad ayuda a gestionar emociones, trabajar la comunicación y mejorar el ambiente de aprendizaje (Veiga, 2024).

• El tiempo es mágico: Los alumnos están sentados en el aula y en la mesa tienen un folio en blanco, lápiz y goma. Con este pequeño recurso se les reta es dibujar todas las cruces + que puedan en 60 segundos en el folio. Lo primero que deben hacer es escribir en la parte superior izquierda de la hoja el número de cruces que pueden escribir en 60 segundos. A continuación, el profesor pone el marcador del tiempo y con una señal comienza el desafío, los alumnos comienzan a dibujar las cruces. A los 60 segundos se termina la dinámica. Truco (después de la dinámica): En 60 segundo se pueden dibujar como mínimo dos cruces por segundo y es mucho más de lo que ellos creen. Así ven de lo que son capaz y pueden desarrollar el sentimiento de crear más en ellos.

• Tu día perfecto: Podemos colocar a los alumnos en un lugar cómodo, y les pedimos que cierren los ojos y respiren con calma durante unos segundos. A continuación, pueden acercar su mente a su día perfecto. Los alumnos pueden estar en un estado de relajación, después de unos minutos les invitamos a que nos compartan su día perfecto de esta manera ayudará en la empatía, autoexpresión y comunicación efectiva entre otros.

Gracias a la amplia visión proporcionada por esta herramienta, los docentes pueden diseñar y aplicar estrategias para la integración y cohesión del grupo de alumnado. Además de conocer posibles necesidades más especificas de ciertos estudiantes. Mediante un sociograma se puede identificar fácilmente, por ejemplo, los casos de aislamiento o rechazo y esto ayuda a que se desarrollen actividades de inclusión para evitar ciertas situaciones. Junto con esto, nos crea un mapa más detallado sobre las interacciones entre los alumnos y además puede ser un recurso para reforzar la armonía escolar y gestionar la convivencia (Urbina et al., 2018).