Jhon Watson: La psicología debería centrarse en el estudio de los comportamientos observables en lugar de los procesos mentales internos, que eran difíciles de medir y cuantificar.

De acuerdo con esta teoría, un estímulo ambiental provoca una respuesta en una persona, y si esta respuesta se acompaña de una consecuencia positiva, el comportamiento se fortalece y es más probable que se repita en el futuro.

Evite inferir cosas sobre los procesos mentales que no se pueden observar directamente. En cambio, la investigación debe centrarse en comportamientos que puedan ser observados y medidos objetivamente.

https://epperu.org/2024/05/10/teoria-conductista-concepto-caracteristicas/

https://www.unir.net/salud/revista/conductismo-psicologia/#:~:text=Conceptos%20b%C3%A1sicos%20del%20conductismo&text=Est%C3%ADmulo%3A%20cualquier%20incentivo%2C%20informaci%C3%B3n%20o,est%C3%ADmulos%20y%20de%20las%20respuestas.

Jhon B. Watson (1878-1958): Watson es reconocido como el padre del conductismo. Rechazó el estudio de los procesos mentales internos como irrelevantes para la psicología y propuso que la psicología debía centrarse exclusivamente en el estudio del comportamiento observable y medible. Su famoso experimento con el niño Albert demostró la teoría del condicionamiento emocional.

Ivan Pavlov (1849-1936): La teoría del condicionamiento clásico fue creada por Pavlov. Su investigación con perros demostró cómo la combinación de estímulos naturales (comida) y estímulos neutros (campana) podía generar respuestas condicionadas (salivación) que antes solo estaban relacionadas con el estímulo natural.

B.F. Skinner (1904-1990): La teoría del condicionamiento operante es conocida por Skinner. Debido a que el sujeto opera en su entorno, se propone que el comportamiento pueda ser moldeado mediante recompensas y castigos contingentes a la conducta. Además, introdujo ideas como la caja de condicionamiento operante de Skinner para el estudio del comportamiento animal.

Edward Thorndike (1874-1949): La Ley del Efecto de Thorndike dice que las respuestas que siguen consecuencias positivas se fortalecen y tienden a repetirse, mientras que las respuestas que siguen consecuencias negativas se debilitan y tienden a ser eliminadas. La comprensión del condicionamiento operante de Skinner depende de esta idea.

Clark L. Hull (1884-1952): Basado en los principios del conductismo, Hull propuso una teoría matemática del aprendizaje. Desarrolló la idea de que el comportamiento es el resultado de la interacción entre factores del cuerpo (como impulsos) y factores del entorno (como estímulos), y formalizó sus ideas en una serie de ecuaciones matemáticas que intentaban predecir y controlar el comportamiento.

Todas las culturas tienen la tendencia a crear una totalidad equilibrada, pero también tienen sus propias tendencias hacia el equilibrio y el cambio.

La estructura de las sociedades es similar a la de los organismos, orientada por las necesidades básicas.

Cada parte de un sistema social está conectada entre sí.
Se deben crear descripciones que sean útiles para teorías futuras sobre el ser humano.

https://concepto.de/funcionalismo/#:~:text=Postulados%20del%20funcionalismo,-Los%20postulados%20del&text=La%20estructura%20de%20las%20sociedades,teor%C3%ADas%20sobre%20el%20ser%20humano.

Émile Durkheim (1858-1917): Según Durkheim, las instituciones sociales y las prácticas culturales realizan tareas particulares y necesarias para mantener la cohesión y la estabilidad de una sociedad. Según este enfoque funcionalista, cada parte de la sociedad ayuda al funcionamiento general del sistema social de alguna manera.

John Dewey (1859-1952): Dewey aplicó los principios del funcionalismo a la filosofía y la educación. Argumentó que la mente debe estudiarse en términos de sus usos prácticos y capacidades de resolución de problemas. La psicología educativa y los enfoques pragmáticos surgieron como resultado de su enfoque en la experiencia y la acción.

James Rowland Angell (1869-1949): Angell fue un destacado defensor del funcionalismo en los Estados Unidos. Contribuyó al concepto del funcionalismo como una opción al estructuralismo, enfatizando el estudio de la mente en términos de cómo ayuda a las criaturas a adaptarse y sobrevivir en su entorno. Además, tuvo un impacto en la psicología comparada y la teoría del aprendizaje.

Harvey Carr (1873-1954): Carr fue otro funcionalista notable que estudió la percepción y el aprendizaje. Es conocido por enfatizar la importancia de comprender los procesos mentales en relación con las funciones que desempeñan en la adaptación y la supervivencia. Contribuyó al avance de la psicología experimental y animal.

Robert S. Woodworth (1869-1962): La teoría de la interacción funcional fue creada por Woodworth. Proponía una comprensión del comportamiento humano en términos de cómo las necesidades y los estímulos del entorno interactúan para generar respuestas adaptativas. Áreas como la psicología clínica y la psicología de la personalidad se vieron afectadas por su trabajo.

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Wilhelm Wundt (1832-1920): Wundt fundó el primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania, en 1879, y se le considera el padre de la psicología experimental. Utilizando métodos introspectivos controlados, su enfoque estructuralista se centró en dividir la experiencia consciente en elementos más simples.(sensaciones, sentimientos, percepciones).

Edward B. Titchener (1867-1927): Fue el introductor oficial del estructuralismo en los Estados Unidos, como discípulo de Wundt. Según él, la psicología es el estudio de cómo se estructura la conciencia mediante la introspección experimental. Proponiendo que la mente se pudiera analizar en términos de componentes fundamentales y sus combinaciones.

Margaret Floy Washburn (1871-1939): Fue la primera mujer en obtener un doctorado en psicología en los Estados Unidos y trabajó mucho en psicología animal y comparada. Para investigar la experiencia consciente en humanos y animales, utilizó el enfoque introspectivo, lo que contribuyó al enfoque estructuralista en psicología.

Edward Bradford Titchener (1867-1927): Contribuyó al estructuralismo a promover el estudio sistemático de la estructura mental a través de la introspección. Explicó que las sensaciones, los sentimientos y las emociones son los componentes fundamentales de la conciencia y creó métodos para analizar cómo estos componentes se combinan para crear experiencias complejas.

Análisis: El conductismo es una teoría psicológica que se centra en estudiar el comportamiento observable y cómo el ambiente y las experiencias pasadas lo afectan. Según los conductistas, podemos comprender y predecir el comportamiento humano observando y analizando cómo las personas responden a los estímulos del entorno. Utilizan técnicas científicas para investigar cómo cambian hábitos, comportamientos y reacciones en diferentes circunstancias.

Reflexión: El conductismo es muy importante para hacer de la psicología una ciencia más precisa y aplicable en la vida cotidiana. Es útil en áreas como la terapia conductual y la educación, donde se pueden usar principios conductistas para modificar conductas no deseadas o mejorar el aprendizaje.

Análisis: El conductismo es una teoría psicológica que se centra en estudiar el comportamiento visible y medible de las personas. Utiliza enfoques científicos para comprender cómo las experiencias anteriores y los estímulos ambientales afectan las acciones y reacciones de las personas. Se centra en cómo aprendemos nuevas conductas y cómo el condicionamiento puede cambiarlas, como conectar estímulos específicos con respuestas específicas.

Reflexión: Aunque el conductismo ha sido beneficioso para la creación de métodos de terapia y enseñanza, su enfoque exclusivo en el comportamiento observable ha sido criticado por no tener en cuenta los pensamientos, emociones y motivaciones internas que también afectan nuestro comportamiento. Es crucial combinar el conductismo con otras teorías que permitan comprender mejor la complejidad del ser humano.

Análisis: El estructuralismo es una teoría que surgió para investigar cómo las partes básicas de la mente humana se combinan para crear experiencias más complejas. Se centra en descubrir las estructuras y patrones subyacentes que organizan nuestras percepciones y pensamientos.

Reflexión: El estructuralismo en psicología ha sido criticado por depender demasiado de métodos introspectivos subjetivos y por no considerar suficientemente cómo la mente se adapta y cambia en diferentes situaciones, a pesar de que ha sido crucial para comprender cómo se organizan nuestras experiencias. Aunque tiene limitaciones, el enfoque en estructuras ha influido en otras teorías y sigue siendo útil para el estudio de la mente y el comportamiento humano.

4.1. Reflexión Sobre el Aprendizaje Alcanzado: En el desarrollo de este trabajo he descubierto que existen innumerables maneras y formas de analizar el comportamiento, pensamiento y acciones de los seres vivos. Esto me ayuda a conocer estas teorías y posiblemente usarlas en algún aspecto o ambiente de i vida. La experiencia fue buena y grata para mí, investigar y llenarme de información al pasar de página en página en búsqueda de datos que me sirvieran.

4.2. Áreas Identificadas Para Futuro Aprendizaje o Profundización: El área que considero la más resaltante, sería la psicología. Teniendo en cuenta lo que estudia cada teoría, nos ayudaría a romper la mente en partes más pequeñas para comprender cómo funciona cada parte, investigar cómo la mente y el comportamiento ayudan a las personas a adaptarse y resolver problemas en su vida diaria y centrar en el estudio del comportamiento observable y cómo este se forma y cambia a través de la experiencia.