Hasil Wawancara :

gfagfaugsfujagsbfjkasbfjabsfhjbfjasbfjasbfjabfjabfjasbf

1. Masih ada banyak siswa yang kurang paham pada konsep matematika, yang mana harusnya di kelas 6 hanya sebatas mengulas kembali .

2. Banyak siswa yang kesulitan untuk berpikir kritis, hal ini pernah diuji oleh salah satu mahasiswa Pascasarjana, yang sekaligus salah satu guru, diantara 30 lebih anak tidak sampai 10 anak yang bisa menyelesaikan soal.

3. Anak sering kesulitan memahami pelajaran karena tidak menguasai konsep dasarnya.

1. Reza N.R

2. Revina Aulia Pratiwi

3. Sastri Alifia

4. Zahra Nailah

5. Siva Silpiani

6. Qory Annatasya

   Hasil Wawancara :

   Permasalahan yang sering ditemukan di Sekolah Dasar:

   1. Kesulitan menyampaikan materi dalam suatu konsep yang bersifat abstrak: kesulitan penyampaian materi yang dimaksud ialah diharuskan ada proses meringkas/mengemas suatu materi menjadi bahasa sederhana yang mampu dipahami anak melalui pembelajaran kontekstual dikarenakan daya pikir anak tidak semua sama terkadang masih harus perlahan diberikan pemahaman kontekstual terlebih dahulu.

   2. Minim literasi, pada keterampilan mendongeng/menganalisis kosa kata yang digunakan siswa terbatas serta belum dapat melakukan elaborasi sebuah opini/pernyataan. Hal ini, literasi menjadi faktor utama penyebab minimnya literasi peserta didik

   3. Kesulitan membuat anak fokus belajar. Hal ini menjadi permasalahan yang menjadi fondasi kemudahan pemahaman materi anak.

   4. Kurangnya dukungan orang tua. Setiap orang tua peserta didik tidak sama. Terkadang terdapat anak yang kurang dalam segi dukungan orang tua sehingga peserta didik masih membutuhkan bimbingan yang tidak utuh (hanya dari sekolah saja) karena tidak terdapat kerja sama dengan orang tua dalam bentuk bimbingan belajar.

   5. Masalah sopan santun. Terkadang anak pada usia Sekolah Dasar masih belum mampu menerapkan sopan santun secara sempurna karena masih belum dapat menarik garis batas antara melihat peran guru sebagai pendidik ataupun tempat bercerita anak sehingga terkadang membuat anak masih bersikap semena-mena.

1. Wanda Alifa Putri M.

2. Widiya Neza A.

3. Mutia Hilwatunnisa A.

4. Elya Nur Zubriyyah

5. Ahmad Baihaqi

6. Rula Amelia P.

Hasil wawancara:

Permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik yaitu:

1. Tentang bullying. Masih ada di antara anak-anak yang suka mengolok-olok atau mengejek temannya secara verbal. Tapi kalau secara fisik itu, di sekolah tersebut tidak di temukan.

2. Masalah tentang kurang sadarnya anak-anak untuk menjaga lingkungan kelas maupun lingkungan sekolah, anak-anak di SD harus selalu diingatkan oleh wali kelasnya.

Permasalahan yang dihadapi guru :

1. Sejauh ini permasalahan didalam KBM tidak ada, hanya saja ada 1 guru yang memegang 2 kelas misalnya pagi-pagi mengajar di kelas 1 selanjutnya disiang hari mengajar di kelas 2 dikarenakan ditahun yang sama ada 3 guru PNS yang pensiun.

2. Aisyah fitria hidayat (24060323)

Hasil wawancara:

1. Bagaimana cara meningkatkan minat baca siswa yang rendah?

2. Apa strategi efektif untuk mengajar siswa dengan gaya belajar berbeda-beda?

3. Bagaimana mengelola kelas yang besar dan beragam?

4. Bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa?

5. Apa cara terbaik untuk menilai kemampuan siswa yang beragam?

Jawabannya

1. Meningkatkan minat baca untuk peserta didik yang rendah adalah dengan cara mengajak peserta didik tsb untuk membaca bacaan yang menarik untuk peserta didik dengan jenis buku yang banyak gambar (menarik)

2. Strategi pembelajaran yang efektif untuk mengajar peserta didik yang berbeda-beda adalah dengan cara membuat kelompok kecil berdasarkan ciri peserta didik.

3. Untuk mengelola kelas yang besar dan beragam adalah dengan cara membuat kelompok kecil di kelas

4. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik adalah dengan sesering mungkin membuat soal hot .

5. Untuk memberikan penilaian peserta didik yang beragam adalah dengan tidak memberikan nilai dalam bentuk angka, alangkah baiknya dengan memberikan emoticon yang menarik.

2. Naila Kus Ervira Suhendi

3. Atia Fauziah Salamah

4. Windi Nurhaeni

5. Musyaffa

6. Ai Fitriani

Hasil wawancara:

Bapak Muhamad Rizki adalah seorang guru yang mengajar di SDN 3 Cigintung, Kecamatan Singajaya, Kabupaten Garut. Dalam kegiatan belajar mengajar, beliau menghadapi beberapa tantangan, seperti perbedaan kemampuan dan karakter siswa, serta fasilitas sekolah yang masih terbatas, misalnya kurangnya buku dan alat peraga. Menurut beliau, membentuk sikap disiplin pada siswa tidak mudah karena dipengaruhi oleh lingkungan tempat tinggal dan pola asuh di rumah. Oleh karena itu, beliau mendorong orang tua untuk menjalin komunikasi yang baik dengan anak, serta aktif berkomunikasi dengan guru melalui grup kelas dan pertemuan bulanan. Dalam hal penilaian, Bapak Rizki berpendapat bahwa guru sebaiknya tidak langsung menilai siswa tidak mampu, tetapi harus membimbing mereka sesuai dengan kemampuan masing-masing. Terkait kurikulum baru, beliau mengaku masih ada kesulitan dalam memahami dan menerapkannya, apalagi dengan tugas administrasi yang cukup banyak. Beliau juga menyampaikan bahwa keberadaan orang tua yang menunggu di depan kelas sering kali mengganggu konsentrasi siswa saat belajar. Sebagai harapan, Bapak Rizki menginginkan adanya dukungan fasilitas yang lebih memadai dari sekolah maupun pemerintah, serta kebijakan kurikulum yang tidak sering berubah, demi meningkatkan kualitas pendidikan dan kesejahteraan guru serta siswa.

2. ⁠Tiara Astianti 24060326

3. Nur Alya Septiani 24060428

4. ⁠Windi Dwi Liani 24060318

5. Jihan Hasnah Huriyah 24060202

6. Saskia Putri Yanuari 24060262

7. ⁠Adriansyah 24060382

Hasil Wawancara

1. Literasi rendah siswa.

2. Diferensiasi pembelajaran untuk ABK.

3. Perbedaan kecepatan belajar.

4. Pencairan dana bantuan pemerintah yang lambat.

5. Beban kerja guru honorer yang tinggi dan upah rendah.

6. Kekurangan tenaga pengajar.

7. Masalah kedisiplinan siswa (khususnya ABK yang tantrum).

8. Kendala biaya bagi orang tua.

9. Masalah psikologis siswa.

1. Alya Syifa Nailufar

2. Della Tiara Nadiva

3. Erni Nurdianni

4. Marrio Langgeng

5. Rizkayni Ramadhania Nurendra

6. Windi Yuliani

Hasil Wawancara

Permasalahan dalam pembelajaran di sd pada kelas rendah

1. Orang tuanya kurang terlibat dalam pembelajaran siswa, sedangkan siswa kelas rendah masih butuh dukungan orang tuanya.

2. Beberapa siswa kurang konsentrasi saat belajar karena dulunya siswa tidak masuk tk jadi anaknya kesulitan konsentrasi.

3. Ada sebagian anak yang sulit membaca salah satu alasannya karna anak tersebut awalnya tidak masuk tk terlebih dahulu.

Solusi

1. Memberikan jam tambahan untuk anak yang belum bisa membaca/konsentrasi.

2. Kerja sama guru dan orang tua harus terlibat dalam belajar anak.

3. Guru memberikan waktu tambahan bagi siswa kesulitan membaca dan menulis, untuk melakukan latihan membaca dan menulis.

Wawancara : Via Chat WhatsApp

Hasil : Permasalahan yang sering dihapadapi di SD terutama di kelas rendah masih banyak siswa yang kurang lancar dalam membaca dan menulis dan faktor utamanya ialah dari gadget karena di zaman sekarang anak anak lebih mementingkan bermain gadget daripada belajar membaca dan menulis,

dan mungkin juga kurangnya pengarahan dari orangtua.

1. Salma Marhamah

2. Kayla Asshiamy

3. Sopiyandi

4. Imanita

5. Tiara B

6. Melinda

   Hasil wawancara

   1. Permasalahan pembelajaran di SD yang sering muncul ada dua faktor utama, yaitu internal dan eksternal.

   Faktor internal yang berasal dari dalam sekolah. Misalnya, fasilitas belajar yang kurang lengkap, motivasi belajar siswa yang rendah dan lingkungan kelas yang kurang kondusif.

   Faktor eksternal datang dari luar sekolah. Contohnya, kurangnya dukungan dari orang tua di rumah, lingkungan sosial yang kurang mendukung, hingga pengaruh negatif dari media atau gadget.

   2. Cara mengatasi bullying

   Orang tua dan guru harus bisa bekerja sama agar tidak terjadi kasus perundungan, Tanyakan kepada anak tentang apa yang dapat dilakukan untuk membuatnya merasa aman.

   Bicaralah dengan setiap anak yang terlibat dalam situasi ini secara terpisah. Hindari menyalahkan, mengkritik, atau membentak wajah mereka. Mendorong dan menghargai kejujuran.

   3. Bagaimana cara menghadapi siswa yang selalu bolos sekolah?

   Cara menanganinya yaitu menanyakan ke siswa tersebut kenapa bisa begitu dan kita butuh pendekatan lebih dalam agar siswa tersebut mau bicara.

   Kalo itu masih kurang buatlah metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan kelas tersebut karena kemungkinan juga kelas yang membosankan akan membuat siswa malas. Untuk cara yang terakhir kita bisa memberikan hukuman atau Sanksi bila siswa tersebut masih bolos dan juga melaporkan ke orangtuanya agar siswa tersebut mau kembali sekolah.

   4. Kurangnya motivasi mempengaruhi semangat belajar siswa?

   Guru melakukan dorongan kepada siswa dengan cara mengaitkan tokoh yang disukai sebagai pemicu dalam menaikkan motivasi. Hal ini dilakukan karena siswa cenderung untuk mengikuti figur yang disukainya.

Hasil wawancara

- Perbedaan kemampuan siswa: Siswa kelas 1 memiliki tingkat pemahaman dan kemampuan belajar yang beragam. Beberapa siswa mungkin cepat menangkap pelajaran, sementara yang lain membutuhkan waktu lebih lama.

- Keterbatasan perhatian dan konsentrasi siswa: Anak usia SD kelas 1 masih memiliki rentang perhatian yang pendek.

- Kesulitan memahami konsep pelajaran: Konsep-konsep dasar pelajaran di kelas 1 mungkin masih sulit dipahami oleh beberapa siswa, terutama jika mereka belum memiliki dasar yang kuat.

- Perlu pendekatan yang menyenangkan dan interaktif: Metode pembelajaran yang monoton dan membosankan dapat membuat siswa kelas 1 kehilangan minat. Pendekatan yang menyenangkan, interaktif, dan berbasis permainan sangat penting untuk menjaga keterlibatan mereka.

- Mengelola kelas yang efektif: Mengelola kelas 1 SD merupakan tantangan tersendiri karena siswa masih aktif dan perlu dibimbing dengan sabar dan konsisten. Menjaga kedisiplinan dan ketertiban kelas membutuhkan strategi khusus.

SALMA YULIANTI ZAHRA 24060418

Permasalahan yang dialami peserta didik mencakup dua aspek utama, yaitu:

1.Rendahnya motivasi belajar yang ditunjukkan oleh kurangnya rasa percaya diri sehingga siswa cenderung menyontek daripada berusaha sendiri.

2.Gangguan kedisiplinan ditandai dengan perilaku siswa yang mengganggu teman saat proses pembelajaran, yang berdampak pada menurunnya konsentrasi dan efektivitas belajar siswa lain