2.      Los exámenes son algo que se le ha dado demasiado y atención cuando el aprendizaje no depende de evaluar a alguien en 3 o 4 hojas, sino, que va más allá, analizar si alguien realmente aprendió no se refleja en una prueba de unas cuantas hojas, esto se extiende a más mediante resolución de casos, resolución de problemas, generar ambientes que pongan a prueba a los estudiantes y pongan en practica los conocimientos que fueron impartidos y con base a eso ver de una manera mas integral si se logro el objetivo en el educando.

3.      Se debe reemplazar muchas metodologías y conceptos de antaño que dejaron de funcionar hace mucho tiempo, todo evoluciona y la educación es algo que debe hacerlo también, no se trata de eliminar las bases sólidas de la educación como exámenes y procesos administrativos, sino, la metodología que se utiliza para llevar a cabo esos conocimientos, como puedo implementar el abanico de herramientas y fuentes de información dentro de un salón de clase donde se pueda explotar al máximo el uso de estas.

2.      ¿Será que se perdió la visión original del enseñar ignorando si el estudiante realmente aprende o no?

            A lo que se quiere llegar o exponer en estas cuantas líneas es a que, hay personas que piensan distinto o difieren de metodologías que muchos educadores aplican en sus clases y que por otro lado no se escucha o se pone atención a lo que las nuevas generaciones necesitan para aprender de una manera mas efectiva y sin verse de una aburrida e insípida. 

2. Es verdaderamente importante someter a un estudio minucioso a aquellos docentes efectivos y exitosos para analizar la manera como materializan en el aula todos sus pensamientos académicos, esto sin duda, ayudará a entender mejor las diferentes formas efectivas de enseñar y de esta manera poder hacer de esta, toda una metodología, para luego trabajar en la consolidación, para que forme parte del sistema educativo.

3. Como futuros docentes, debemos de ir haciéndonos de la idea de atender las necesidades educativas en todos los niveles, y estilos de aprendizaje de los alumnos, debemos reconocer su progreso sus aciertos y dificultades para poder desde nuestra intervención como educadores impulsar y proponer ante los órganos rectores innovadoras formas de seguir educando.

¿El sistema actual posibilita comprender a los estudiantes en su entorno, en cuanto a sus capacidades reales y dificultades que enfrentan?

2- La correcta evaluación de los aprendizajes, nos ayuda a conocer el norte de una materia el que los estudiantes conozcan cada detalle de como serán evaluados les ayudara a aprender mejor, y es un error muchas veces que se da ya que hasta el docente no especifica como se le evaluara una tarea por ejemplo y logran que el estudiante pierda el rumbo de su enseñanza.

3- la evaluación creo que debe de haber una balanza entre los conocimientos adquiridos y sus destrezas en la practica y no basarlo solo en una nota por conocimiento o que tanto retiene ya que hay estudiantes que pueden retener mucha información pero no se tomaron el tiempo de analizarla y practicarla.

2- ¿Cuánto tiempo es el indicado que debería tardar una evaluación?

2.       La evaluación de los aprendizajes debe de ser durante todo el proceso y no solo al final para colocar una nota, aunque esto se sabe, la mayoría de veces no se aplica.

3.       Los conocimientos se evalúan a través de lo que los alumnos expresan y exteriorizan, por medio de la expresión oral y/o gráfica, y la evaluación no solo debe de llegar al punto de la memorización sino a capacidades cognitivas como el análisis