Asumir la enseñanza desde un enfoque centrado en el desarrollo de capacidades inherentes a la comprensión y producción oral, la lectura y la escritura implica considerarlas como aprendizajes prioritarios. Recrear las prácticas pedagógicas con una mirada más integral de las trayectorias escolares, posibilita la mejora en acciones de acompañamiento y seguimiento de los procesos de aprendizaje de cada estudiante.  La apropiación de capacidades, por parte de los adolescentes, le permite vincularse con el conocimiento y con los otros, reconocer lo aprendido y advertir aquello que se desea y se necesita saber para continuar aprendiendo. Estas últimas características generan mejores condiciones para avanzar en su ciclo escolar de escuela secundaria técnica.   

Haciendo foco en la capacidad “Oralidad, lectura y escritura”, que integra actividades lingüísticas claves como hablar, escuchar, leer y escribir, se integra la idea de desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas necesarias para llevar adelante las prácticas pedagógicas de la enseñanza técnico profesional: resolver problemas, analizar críticamente, procesar información, interactuar y comunicar, entre otras. Para esto, el docente desde el lugar de comunicador, en su oficio de enseñar, construye puentes para acompañar a los estudiantes en esa apropiación de capacidades. Se genera entonces, un acto comunicativo donde quienes interactúan utilizan una serie de signos lingüísticos y no lingüísticos para transmitir pensamientos, sentimientos, deseos, aspiraciones, etc. Además, en esa comunicación se ponen en juego un conjunto de factores no solo lingüísticos, sino también sociales, personales e incluso espirituales. Particularmente es a partir de la comunicación oral, que está presente en un alto porcentaje de las prácticas pedagógicas habituales de la ETP , donde se debe potenciar y reforzar las características específicas y necesarias para que la oralidad pueda ser efectiva, para que los estudiantes profundicen  y pongan en práctica la capacidad de expresar las propias ideas o sentimientos, y de producir información referida a hechos o conceptos, de manera oral, no verbal y escrita, a través de diferentes soportes y utilizando variadas herramientas tecnológicas TIC, atendiendo al propósito y a la situación comunicativa. 

Es primordial fortalecer la propuesta formativa para que se transforme en un proceso activo, intencional y significativo orientado al desarrollo de las capacidades fundamentales de los estudiantes.