ANTES DE LA JORNADA:

Observación de los siguientes videos:

➢ https://drive.google.com/drive/folders/1utDz71obu0Cbjnt2s5YnDF4wFaT4f2nb?usp=sharing

➢ https://www.youtube.com/watch?v=hgFxPyQFjRA

• Extraigo una semejanza y una diferencia.

Similitudes:  En ambos videos , se puede observar, que trata sobre el tema de las emociones 

Diferencias: en el video de Mickey Mousse, Pluto no sabe manejar sus emociones, lo hace de manera intolerante, de forma impulsiva, no sabe cómo actuar ante sus frustraciones, no sabe actuar ante situaciones nuevas, como lo son tener un compañero  nuevo.  En el video de Lucas Maleisi, se refiere al desarrollo de habilidades emocionales, habla sobre la importancia de la formación de los docentes, ya que estamos en contacto con los niños, y estamos en problemáticas como la pandemia, drogas, bulimia, pornografía, que ahora también está al alcance de los niños. Para que los Niños puedan transitar un mundo que es cambiante. La Importancia de desarrollar emociones, la justicia social se hace si se hace, si se dan herramientas a niños y niñas, para poder resolver problemáticas sociales. La educación emocional integra todos los niveles, para lograr que puedan elegir bien en un futuro. Para que sepan actuar de forma correcta, ante diferentes situaciones. 

Desde la segunda mitad del siglo XXI el mundo entero a sufrido constate y acelerados cambios en todos sus aspectos, desde factores de producción, económicos, políticos y necesariamente sociales, aspectos que sin duda han modificados el día a día de cada uno de los individuos en algunas partes del mundo estos cambios han sido positivos y para otros negativos.

En nuestro país y provincia los cambios están expuestos y son de público conocimiento como el factor político social ha impactado en el desempleo y el empobrecimiento de toda la clases trabajadora exceptuando algunos empleos de corporaciones y empresas que ajustan sus productos a la inflación lo cual el sueldo de estos se ajusta a estos mismo , pero en el caso de los empleados públicos de nuestra provincia “docentes” los salarios son arrasados por la inflación quedando cada vez más lejos de satisfacer necesidades de clase media baja media típica y media alta pasando a ser clase pobre.

En necesario hacer esta reflexión ya que la educación es una variable económica cuando se mide la riqueza de un país.

Ahora bien haciendo una análisis del contexto en el cual se encuentra el conjuntos de aspectos que hacen a la educación en necesario hacer un análisis no solo de la grilla de clasificación docente si no el por qué, cómo y para qué, y en ese sentido la reflexión es mucho más profunda que analizar cifras y números que inciden en la práctica laboral del docente.

 

En este sentido considero que haciendo un repaso de la actualidad educativa de nuestro país y más concretamente de nuestra provincia  es necesario poder discutir, aprobar, rechazar o enriquecer distintas categorías e ítems que se plasmaron en el ante proyecto grilla de clasificación docente ya que tenemos una grilla que está en vigencia desde el año 1960 y el contexto global demanda poder analizar la capacitación y trayectoria del docente.

 Esta demás poder afirmas que la capacitación del docente es necesaria y justa para lo que la sociedad demanda pero además también es un derecho poder acceder a la misma, la capacitación para esta área no solo es necesaria sino que también es fundamental y la misma debe ir adecuándose a distintos contextos determinados por las sociedades que son aquellas las que van a ser quienes reciban el conocimiento y la educación.

Esto será positivo ya que tendremos docentes que actualicen sus conocimientos previos que pero también algunos podrán capacitarse en otras  áreas dándole valor agregado a sus roles dentro del sistema educativo. Tendremos más capital humano más desarrollado pero y a la vez alumnos con calidad educativa que tendrán como resultado un producto que generara riquezas para nuestra provincia, al aprendizaje debe ser constante y sin techo que limite en la capacitación pero este deber ser forma ordenada, controlada y real sin permitir que el docente caiga en la desigualdad de poder acceder a dichas capacitaciones y actualizaciones.

Además también tenemos que decir que la grilla de calificación docente deber estar aparejada, y sincronizada a la grilla salarial, ya que los beneficios de la calidad educativa incrementan el capital humano de los docentes por ende la fuerza de trabajo aumenta y consecuentemente los hacen los aumentos de salarios “ECUACION DE MINCER” ya que estos trabajadores seguramente serán más innovadores propulsando el crecimiento económico.

 

Análisis 

 

 

A-TITULO Y OTROS TITULOS

A1 TITULOS DE BASE PARA EL NIVEL

A.1.1En caso de presentar constancia de título en trámite la validez de la misma será de 2 años, vencido el plazo deberá adjuntar el título correspondiente o renovar la constancia por el plazo de 1 año.

El plazo para la presentación de documentación que acredite la formación academica requiere urgencia y está en oblicacion el ministerio de educación en emitir dicha constancia

A.1.1. Título docente con orientación específica para la modalidad, se asignará un adicional al punto A.1. 2

Que se especifique 

 A.1.2. Títulos docentes emitidos por Institutos de Educación Superior de la Provincia de Jujuy y de la Universidad Nacional de Jujuy, se asignará un adicional al 

Que se especifique la institución de reconocimiento de puntaje de instituciones de otras provincias , considerando que el reconocimiento debe ser al igual que la provincia de Jujuy considerando el puntaje

punto A.1.

A.1.2. Títulos docentes emitidos por Institutos de Educación Superior de la Provincia de Jujuy y de la Universidad Nacional de Jujuy, se asignará un adicional al punto A.1. Valoración (2)

Que se especifique la institución de reconocimiento de puntaje de instituciones de otras provincias , considerando que el reconocimiento debe ser al igual que la provincia de Jujuy considerando el puntaje

 

A.3.2. Título de Profesional no docente de Nivel Superior Universitario de 4 años o más. Valoración (1,50)

El profesional no docente no puede clasificar en la grilla docente sin tener el titulo emitido por institutos de formación docente  provincial ya que los mismos carecen de formación pedagogica.

A.4. Títulos de Grado

Máxima Valoración (3 puntos) De la especialidad del Título Docente de base y afines para el nivel/ modalidad/ oferta formativa /áreas / espacio curricular/ cargo docente para el cual se califica. A.4.1. Licenciatura específica. Valoración (2) A.4.2. Licenciatura no específica. Valoración (1)

A.1.3. Promedio General de Calificación del Título Docente: Promedio General obtenido en la titulación por la cual se accede al cargo/ modalidad. En los casos que el Título no registre el promedio general de calificaciones, ya sea numérico o conceptual, el aspirante adjuntará una constancia que lo acredite con la equivalencia a la escala numérica de 0 a 10.

B. POR ANTIGÜEDAD EN LA DOCENCIA

Por desempeño en el nivel/ modalidad/ especialidad/ oferta formativa/área/espacio curricular/ cargo docente para el cual se califica, cualquiera sea el carácter de la designación, en Instituciones educativas de gestión estatal, gestión privada, cooperativa y social incorporadas a la enseñanza oficial. No se sumarán servicios prestados en forma simultánea. Se computará hasta cumplir la edad jubilatoria. B.1. Por cada año de servicio prestado o fracción mayor a 6 meses, continuos o discontinuos. Valoración (1) B.2. Por fracción no inferior a 3 meses y hasta 6 meses de servicios prestados, continuos o discontinuos (subcategoría aplicable para aquellos docentes que cuenten con menos de un año de antigüedad en el desempeño y acumulable para los que no alcancen el mínimo de 3 meses). Valoración (0,30)

Positvo para el reconocimiento de servicio para menos de 6 meses y mas de 3 mese para docentes reemplazantes.

C. POR DESEMPEÑO PROFESIONAL

Se valorarán los puntajes asignados en desempeño profesional, en los dos últimos años continuos o discontinuos, emitidos por la autoridad de la institución educativa y/o autoridad ministerial, para la oferta formativa/área/espacio curricular/cargo docente para el cual se califica, cualquiera sea el carácter de la designación. El puntaje de desempeño profesional será el promedio de los puntajes obtenidos en los dos últimos años. C.1. Sobresaliente. Valoración (1,50) C.2. Muy Bueno. Valoración (1) C.3. Bueno. Valoración (0,50)

POSTITULOS

De acuerdo con la observación de la clasificación de puntaje antes capacitaciones de postitulaciones se desconoce los criterios de puntaje.

. Títulos de Grado: De la especialidad del Título Docente de base y afines para el nivel/ modalidad/ oferta formativa /área / espacio curricular/ cargo docente para el cual se califica. Máxima valoración 3 puntos A.4.1. Licenciatura específica. 2 A.4.2. Licenciatura no específica.

Mas `puntaje de acuerdo con lo comparado con cargas de horarios con otras titulaciones.

 

B.1. Por cada año de servicio prestado o fracción mayor a 6 meses, continuos o discontinuos. 1 B.2. Por fracción no inferior a 3 meses y hasta 6 meses de servicios prestados, continuos o discontinuos (subcategoría aplicable para aquellos docentes que cuenten con menos de un año de antigüedad en el desempeño y acumulable para los que no alcancen el mínimo de 3 meses).

D. POR RESIDENCIA. Se computará en forma anual y no acumulable al docente, que acredite mediante presentación de copia de DNI, en coincidencia con la certificación de servicio de mayor carga horaria.En caso de paridad de carga horaria en diferentes instituciones se computará POR RESIDENCIA el que coincida con el DNI. D.1. Con domicilio en la Región Educativa donde se encuentre ubicada la institución de prestación de servicio 0,50 D.2. Con domicilio en el Departamento provincial donde se encuentre ubicada la institución de prestación de servicio 1

Por violación al estato docente.

Lorenzo Sanchez

Lorena Gabriela Sanchez

Gisela Carolina Vazquez

Leonela Valdez

Analia Espinoza

Adriana Armella