Al inicio del ciclo escolar, se les preguntó a los alumnos cuál fue el último libro que leyeron durante el tiempo de pandemia sin clases. La respuesta fue reveladora: "¿Libro?", lo que indica que ya no se considera la lectura como una actividad relevante.

Con el objetivo de fomentar la lectura, se implementó una estrategia que consistía en leer un libro durante el ciclo escolar y entregar un resumen al final del semestre. Sin embargo, se observó que pocos alumnos se tomaron el tiempo para leer el libro y entregar un resumen sincero. La mayoría prefirió recurrir a la inteligencia artificial para realizar el resumen.

Durante las clases, se discutió sobre el libro y se observó que pocos alumnos podían expresar su opinión sincera y demostrar un conocimiento real del contenido del libro.

A pesar de estos desafíos, al finalizar el ciclo escolar, se observó que más de la mitad del grupo había desarrollado un interés por la lectura. Esto sugiere que, con estrategias adecuadas, es posible fomentar la lectura y promover el desarrollo de habilidades críticas y analíticas en los alumnos.

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