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      <title>Evolución de la Psicología Educativa by ANGELY GERALDINE VALDIVIA CHAVEZ</title>
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      <description>Grupo H //
Integrantes:
- Nancy Quintanilla Mendigure
- Angely Valdivia Chávez                                                       - Patricia Huayllani Ancalla
- Ana Vivian Gómez Hinojosa
- Briget Jeissy Salhua Quispe</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-04-20 01:32:39 UTC</pubDate>
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         <title>LA NUEVA CIENCIA Y LA EDUCACIÓN.       </title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>      Racionalismo - Empirismo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-23 23:40:02 UTC</pubDate>
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         <title>PLATON</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[<div>Establece bases que determinan la conducta humana, con el objetivó de obtener sabiduría.</div>]]></description>
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         <title>Descartes - Racionalismo</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plantea que el conocimiento debe ser claro y distinto. Dos tipos de entendimiento: intuición y deducción.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 00:15:19 UTC</pubDate>
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         <title>LA EDUCACIÓN EN LA FILOSOFÍA ANTIGÜA Y MEDIEVAL</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Comenius - Naturalismo</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sugerencias y principios educativos. Características fundamentales:<br>- Naturalismo.<br>- Orden Cíclico.<br>- Método inductivo.<br>- Enseñanza activa y pragmática.</div>]]></description>
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         <title>Locke - Empirismo</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>Todo conocimiento se basa en la experiencia, tiene dos vertientes: sensación y reflexión.&nbsp;<br>La educación debe orientarse a aquellas disciplinas que "forman" la mente. Opina que el castigo debe usarse sobre las recompensas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 00:21:50 UTC</pubDate>
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         <title>ARISTÓTELES </title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[<div>Considera a la educación un deber del estado, apoyándose en la inteligencia y voluntad generar inteligencia y hábitos.</div>]]></description>
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         <title>Rousseau - Naturalista</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plantea que la naturaleza es la verdadera guía y maestra de la educación, insiste en que la misma debe apoyarse en la naturaleza psicológica del niño.&nbsp;<br>Reconoce dos principios: la sustantividad y el orden secuencial.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 00:26:13 UTC</pubDate>
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         <title>FILOSOFÍA ANTIGUA</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <pubDate>2021-04-24 00:29:36 UTC</pubDate>
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         <title>FILOSOFÍA MEDIEVAL</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <title>SANTO TOMÁS DE AQUINO</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[<div>Entiende que el conocimiento se adquiere gradualmente mediante su propia inteligencia.</div>]]></description>
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         <title>     PSICOLOGÍA CIENTÍFICA</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <title>Pestalozzi - Naturalismo</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Fuerzas constructivas del educando; destaca el valor de la experiencia.</div><div>-Rechaza el verbalismo.</div><div>-Niveles básicos (La acción y la intuición).</div><div>-Métodos de descubrimiento.</div><div>-Partidario del método directo - Aprendizaje incidental.</div>]]></description>
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         <title>                     Herbart </title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Fundamento la educación en la ciencia psicológica.&nbsp;<br>- Consideró que la actividad mental es el resultado de la acción e interacción entre ideas.<br>- Su principio es que no existe la educación como algo distinto de la instrucción y eso se logra con el interés.</div>]]></description>
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         <title>LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO Y HUMANISMO</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>JUAN LUIS VIVES</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[<div>Padre de psicología moderna, menciona que se debe adaptar el ritmo de enseñanza bajo las diferentes cualidades del individuo.</div>]]></description>
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         <title>Dewey - Escuela Nueva</title>
         <author>ahuayllania</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Padre de la filosofía educativa.<br>- Ideales Educativos: desarrollo de sentimientos comunitarios y formación para la democracia.<br>- Aspectos importantes: a) actitud hacia el niño, b) alumno como eje de toda actividad educativa y c) contenido de la enseñanza.</div>]]></description>
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         <title>JUAN HUARTE DE SAN JUAN</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[<div>Precursor de la psicología diferencial, aporta 3 observaciones: las diferentes habilidades, variaciones de temperamento y tipos de particularidad.</div>]]></description>
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         <title>PERSPECTIVA DIACRÓNICA</title>
         <author>nquintanilla7</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 00:51:32 UTC</pubDate>
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         <title>   COMIENZOS (1880 - 1990)</title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>*&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Se caracterizan por la objetividad y la medida</div><div>*&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Se sitúan en los últimos años del siglo XIX</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:10:37 UTC</pubDate>
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         <title>GALTON: </title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Contribuye a través de sus trabajos donde manifiesta su interés por las diferencias individuales</div><div>o &nbsp; Utilizó por 1° vez términos: nature – nurture</div><div>o &nbsp; Estudio las diferencias individuales mediante dos métodos: pruebas – estadísticas</div><div>o &nbsp; Ideó el índice de correlaciones</div><div>o &nbsp; Formo el laboratorio antropométrico<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:12:34 UTC</pubDate>
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         <title>HALL: </title>
         <author>agomezh3</author>
         <link>https://padlet.com/avaldiviachav/ria4lwfv9352sycq/wish/1454176449</link>
         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Promovió la importancia de la Psicología Genética y los cambios que produce el psiquismo del niño en su desarrollo.</div><div>o &nbsp; Considerado pionero de la psicología infantil<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:15:51 UTC</pubDate>
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         <title>CATELL:</title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Introdujo la Psicología Experimental a Norteamérica</div><div>o &nbsp; Orientó sus trabajos a las diferencias individuales, para los cuales utilizó y contribuyo en los test mentales</div><div>o &nbsp; Se enfocó en los tiempos de reacción, percepción y la lectura<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:20:58 UTC</pubDate>
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         <title>BINET: </title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Introdujo en Francia estudios experimentales de psicología del niño</div><div>o &nbsp; Priorizó las diferencias individuales en escuelas</div><div>o &nbsp; Junto a Simón elaboró la escala de inteligencia<br><br></div>]]></description>
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         <title>JAMES: </title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Inició la corriente funcionalista norteamericana</div><div>o &nbsp; Destacó el carácter global del psiquismo</div><div>o &nbsp; Concibió a la psicología como punto intermedio entre la psicología y la pedagogía&nbsp;</div><div>o &nbsp; Iniciador de la corriente pragmatista en educación</div><div>o &nbsp; Sostuvo que la psicología debe cumplir la tarea de capacitar a los maestros para ejercer su desempeño con mayor competencia.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:29:24 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>DEWEY: </title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Creo la escuela experimental en Chicago junto a su esposa</div><div>o &nbsp; Un iniciador de la psicología funcionalista</div><div>o &nbsp; Consideró importante el pensamiento para el hombre</div><div>o &nbsp; Su pensamiento se resume en: la educación se realiza por la participación del individuo en la conciencia social, la escuela es una institución social…</div><div>o &nbsp; Aporto el pensamiento crítico</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:30:11 UTC</pubDate>
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         <title>CONSTITUCIÓN (1900 - 1918)</title>
         <author>agomezh3</author>
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         <description><![CDATA[<div>o &nbsp; Se constituye la psicología como una disciplina independiente de la pedagogía y de la psicología del niño</div><div>o &nbsp; Etapa significativa por 2 razones:&nbsp;</div><div>*&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Temas objeto de evaluación</div><div>*&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; La psicología de la educación se configura como un saber con personalidad propia&nbsp; y diferenciada</div><div>o &nbsp; Toma importancia las pruebas psicométricas<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:31:59 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo</title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mitad del siglo XX</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:42:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Psicología Educativa empieza a complementarse con psicologías como:<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 05:44:03 UTC</pubDate>
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         <title>Skinner</title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>Propuso teorías que le prestaban atención a la relación de conducta y consecuencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 06:03:21 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología Cognitiva</title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Surge en los 50.<br>- Registrar información para hallar respuestas.<br>- Menciona que el alumno debe ser el dueño de su comportamiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 06:08:33 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología Humanística</title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Surge en Estados Unidos.<br>- Pide que se analice al estudiante desde las actitudes que no podemos ver.<br>- Busca ayudar al alumno a descubrir su propia personalidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 06:10:36 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología Ecológica</title>
         <author>avaldiviachav</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Busca interpretar la conducta desde la observación de la interacción con el ambiente.<br>- Considera relevantes las situaciones que se viven.<br>- Examina la relación persona - situación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 06:12:41 UTC</pubDate>
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         <title>(1918-1941)</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>a) Discusiones cobre <strong><em>nature</em></strong>- <strong><em>nurture</em></strong> y como influencia ala inteligencia y rendimiento.<br>b) Estudios de la <em>intelligense</em> <em>testina</em> y su influencia con la psicología educativa.<br>c) Influencias de escuelas como el Conductismo, la Gestalt y Psicoanálisis.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 13:47:30 UTC</pubDate>
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         <title>CONSOLIDACIÓN</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 14:08:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>CONSOLIDACIÓN&nbsp;<br><br>- El conductismo de Watson se centra en utilizar métodos como la observación externa y la experimentación.&nbsp;<br>- indica que las diferencias interindividuales de debe a las&nbsp; fuerzas ambientales y que la escuela genera la renovación y el cambio en la sociedad</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 14:27:10 UTC</pubDate>
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         <title>(1918- 1941) </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En cuanto la escuela Gestalt encabezado por Wertheimer, Kohler y Koffka plantean lo siguiente:<br>-&nbsp; Defiende su modelo basado en el <em>insight.<br>- Coincide con algunos planteamientos de la escuela nueva.<br>aportó en temas como la interacción personal , motivación, dinámica de grupo, etc.&nbsp; <br></em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 14:33:20 UTC</pubDate>
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         <title>(1918- 1941) </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>El psicoanálisis influencia en lo siguiente :<br>_&nbsp; Educación represiva : respeto a la identidad del alumno.<br>_&nbsp; Relación del educador- educando.<br>- Experiencia de los primeros años de vida y la consolidación de la personalidad de los niños.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-24 14:50:47 UTC</pubDate>
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