¿Cómo despertamos la curiosidad de estos temas en nuestros estudiantes?

Entre todas las instituciones aportarán recursos para despertar la curiosidad de los estudiantes y así contar con un "Banco de ideas" construido de forma colaborativa.

Para hacer la actividad, tengan en cuenta que:

A- Deben crear al menos una actividad de indagación (x escuela) en una ficha (buscar las fichas en este padlet que están en blanco, luego clonar una y llenar con los datos correspondientes de la escuela y la propuesta).

B- Para crear una actividad, los invitamos a que se inspiren en diversos contenidos de energía (videos, sitios web, fotos, bibliografía, charla de los expertos, material de energía de Emesa, podcast, historia, etc.) y luego lo vinculen con una propuesta de acción que ayude a motivar y despertar la curiosidad de los estudiantes (rutina de pensamiento, juego, debate, invitados, etc.).

C- Las actividades creadas sirven para que entre todas las escuelas participantes puedan tener opciones de ideas para llevar al aula, y no es necesario aplicarlas tal cual queden escritas en este padlet.

Dinámicas y juegos: link

https://youtu.be/imwsw6odo3A

https://youtu.be/IH_5FaFDgho?si=TdCAe5omHoiF7EOD

link de imágenes: link

link de noticias y actualidad

Cuadernillos PDF: link

Nombre de la actividad: mirar pensar indagar y proponer nuevas alternativas

Curso o grado: 5

¿De qué se trata la propuesta? Investigar las relaciones del paisaje mendocino, los recursos y necesidades de la población en la generación de agua a través de recursos renovables 

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energías hidroeléctrica y renovables

Recursos humanos. Estudiantes comunidad docentes Materiales digitales utiles varios

Temática: observacion de videos charlas con especialistas, experiencias directas, investigaciones , elaboracion de maquetas

Nombre de la actividad:"Nos formamos como consumidores responsables"

Curso o grado:5° y 7°

¿De qué se trata la propuesta? A partir del video :"Homero y el apagón" link

Indagaremos con los alumnos sobre lo visto en el mismo:

¿Por qué se produjo el apagón?¿En qué época del año te parece que sucedió?¿Qué podrían haber hecho para evitarlo?

¿En qué tipo de energía se enfoca?:Hidroeléctrica y solar.

Recursos: Humanos: alumnos ,docentes, familias, comunidad educativa en general.

Materiales: dispositivos tecnológicos, útiles, material reutilizable,etc.

Temática: Se realizarán observación y análisis de facturas de electricidad,visitas educativas, charlas con profesionales,etc.

Nombre de la actividad: Energía uso y aprovechamiento

Curso o grado: 7

¿De qué se trata la propuesta? Investigar la relación de recursos y necesidades en la provincia de Mendoza.

¿En qué tipo de energía se enfoca? Energía eólica e hidráulica.

A partir de la observación de la imagen de un paisaje mendocino:

¿Cómo podríamos obtener agua? ¿Cómo funciona un molino? Si viviéramos en ese lugar ¿Cómo podríamos obtener energía?

Recursos: Humano docentes, alumnos y comunidad educativa en general.

Materiales: Tecnológicos y gráficos.

Temática: Observación, indagación, investigación y puesta en común.

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad: Energía en y con movimiento.

Curso o grado: 7mo

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

A partir del corto( video) indagar de qué manera podremos utilizar la energía de forma sostenible y sustentable evitando el impacto ambiental.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: Energía hidroeléctrica.

Recursos:

• Humano: estudiantes ,familias, docentes, comunidad en general.

• Materiales: recursos tecnológicos, digitales, útiles, materiales varios: en desuso,reutilizables , reciclbles.

Temática:

Se realizarán observaciones, investigaciones, consultas,entrevistas y encuestas a profesionales, experiencias, etc.

Nombre de la actividad: Fuentes y clases de energía

Curso o grado: 5toy 6to

¿De qué se trata la propuesta? Qué reconozcan los tipos de energía y sus fuentes, el cuidado y uso responsable de la energía.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: Renovables y no renovables

Recursos: Humano: alumnos, familia, docentes, comunidad en general.

Materiales: recursos tecnológicos, materiales reciclables, imágenes, videos, bibliografía etc.

Temática: Observaciones, experiencias, elaboración de maquetas, entrevistas, análisis de consumo de electrodomésticos, facturas

Nombre de la actividad: Energías

Curso o grado: 7° grado

¿De qué se trata la propuesta? divide a los estudiantes en grupos. entrega a cada grupo un juguete u objeto ( coche, pelota,yoyo).

pide a cada grupo mover el objeto de diferentes maneras ( por ejemplo, rodar, saltar) mientras el objeto se mueve se pide que identifiquen y anoten las diferentes formas de energía presentes, luego se hace puesta en común y de discute sobre las diferentes fuentes de energía

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energía cinética, energía sonora, energía térmica, energía potencial

Recursos: imagen, pizarra

Temática: energía en movimiento

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:La energía una compañera de ayer, del hoy y del mañana

Curso o grado: 6to - 7mo

¿De qué se trata la propuesta? A partir de imágenes construir una linea del tiempo con la evolución de la energía.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energía eólica

Recursos: vídeos, imágenes, alumnos, comunidad educativa

Temática: ¿La energía se puede agotar? Uso consciente de su consumo.

Nombre de la actividad: "Energía en acción"

Curso o grado: 6° y 7°

¿De qué se trata la propuesta? A partir de la presentación de imágenes observar, analizar y relaciona los diferentes tipos de energía y relaciona con la problemática de nuestro distrito.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: Energía renovables y no contaminantes.

Recursos:

• Humanos: alumnos, docentes, familias, comunidad educativa en general.

• Materiales: dispositivos tecnológicos, imágenes, pizarrón, fibrón, etc.

Temática: observación y análisis de imágenes; experiencias directas.

Nombre de la actividad: "agua no te agotes"

Curso o grado: Sexto grado

¿De qué se trata la propuesta? Consiste en utilizar las imágenes como disparador para rescatar conocimientos previos explorando el uso de los recursos naturales para generar energía.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energía hidroeléctrica- eólica.

Recursos:

Humanos: estudiantes, docentes.

Materiales: imágenes (smart TV), útiles escolares, material bibliográfico, otros.

Temática:

estrategias para obtener agua a partir de diferentes fuentes de energía. observación, investigación, trabajo en equipo, puesta en común...

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad: Energía

Curso o grado: 5to grado

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras). Mostrar a los alumnos un documental del Cañón del Atuel y del Diamante

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energía Hidráulica

Recursos: tecnológicos; humanos: docentes, alumnos .

Temática: energía hidráulica

Nombre de la actividad: "La energía en nuestras manos"

Curso o grado: 6° - 7°.

¿De qué se trata la propuesta? Esta propuesta indaga cómo el agua y la energía están relacionadas y cómo los recursos naturales pueden ayudar a resolver problemas energéticos y ambientales. Inicia con una experiencia sensorial con sonidos de agua y música de relajación para estimular la reflexión sobre la importancia del agua.

1- Escuchar los sonidos del agua:

• Se usará una fuente de agua y música de relajación para crear un clima tranquilo.

   Reflexión individual y luego grupal:

     - ¿Qué sentimos cuando escuchamos el agua?

     - ¿Cómo afecta este sonido en nuestro cuerpo y mente?

     - ¿Me hace pensar en algo? ¿En qué? (personas, momentos, situaciones vividas, etc) ¿Por qué?

 2- Lluvia de ideas:

- Realizamos una lluvia de ideas acerca del agua, sus usos y su importancia.

   - Registramos las preguntas y respuestas que surgen en afiches.

 3- Pregunta Impulsora:

   ¿Cómo sería la vida si llega el día en que sólo disponemos de un litro de agua por persona en el mundo?

   - Miramos el siguiente video “Un mundo sin agua” para ilustrar el impacto de la escasez de agua. https://www.youtube.com/watch?v=gIE0ijMQIe0

4-Diario de reflexión: Después de ver el video y conversar acerca de la pregunta impulsora, cada alumno escribe un breve diario de reflexión. Preguntas guía:

• ¿Qué fue lo que más te impactó del video?

• ¿Cómo imaginas un día a día con solo un litro de agua por persona?

• ¿Qué desafíos enfrentarías personalmente y en tu comunidad?

• ¿Qué soluciones podrían ser posibles para enfrentar esta crisis?

 5- Miramos de la Película: “El niño que domó el viento”

   Preguntas para reflexionar:

     - ¿Cómo es la vida del niño y su familia en la película?

     - ¿Qué problemas enfrentan debido a la sequía?

     - ¿Cómo intenta el niño resolver estos problemas?

     - ¿Qué lo inspira a construir una turbina para generar energía?

     - ¿Cómo te hizo sentir la situación que enfrentan en la película? ¿Por qué?

     - ¿Qué aprendiste sobre la relación entre los recursos naturales y la energía?

     - ¿Cómo podrías aplicar las soluciones vistas en la película a tu propia comunidad?

¿En qué tipo de energía se enfoca?: Energía renovable - no renovable: energía solar, eólica, hidroeléctrica, geotérmica, biomasa.

Recursos:

Humanos: Docentes, profesionales en energía (ingenieros, técnicos), personal para entrevistar (miembros de la comunidad local, expertos en sostenibilidad).

Materiales: Fuente de agua - Música de relajación - Video - Película - Afiches, cartulinas, marcadores, tijeras, plasticola - Computadoras, tablets o celulares para investigación y visualización de videos - Materiales para construir maquetas (cartón, papel, cinta adhesiva, etc.) - Encuestas digitales o impresas.

Temática: Esta propuesta indaga cómo los recursos naturales, como el agua, están vinculados con la tecnología, especialmente en la generación de energía. Busca que los alumnos comprendan de manera integral cómo enfrentar problemas ambientales utilizando los recursos de forma responsablemente. Se utilizará: Música - Exploración de emociones - Lluvia de ideas - Visualización de video y película - Observación de imágenes - Registro escrito individual y grupal - Investigación individual y grupal - Trabajo colaborativo - Análisis y registro de las propias emociones - Reflexión grupal e individual.

Nombre de la actividad: Genera-Mente-Energètico

Curso o grado: 6to y 7mo

¿De qué se trata la propuesta?

1. Jugar con un dado con las siguientes imágenes: foco-panel-molino-nuria-apagón-boleta de luz

2. A cada imagen realiazamos las siguientes preguntas: ¿Qué es? Para que se usa? Lo tienes en casa? Para qué se utiliza? Como?

3. Luego completamos un mapa de interés: Fuera de la red electrica

   
   

¿En qué tipo de energía se enfoca?: solar-eólica-hídrica

Recursos: humanos-materiales

Temática: Buscar alternativas energéticas para utilizar en lugares donde no llega la red eléctrica.

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad:

Curso o grado:

¿De qué se trata la propuesta? (describila en breves palabras).

¿En qué tipo de energía se enfoca?:

Recursos:

Temática:

Nombre de la actividad: "Homero y el desafío energético"

Curso: 7

¿De qué se trata la propuesta? A partir del vídeo: " Homero y el apagón" link

Indagaremos con los estudiantes sobre lo visto en el mismo:

¿Qué crees que sintió Homero durante el apagón?

¿Cómo crees que Homero se sintió al no poder ver la televisión?

¿Qué harías tú si estuvieras en la situación de

Homero?

¿Qué crees que aprendió Homero de esta experiencia?

¿Cómo crees que cambió la actitud de Homero hacia la televisión después del apagón?

¿En qué tipo de energía se enfoca (eólica, eléctrica)?

Recursos: Humanos, alumnos, docentes,familias, comunidad educativa.

Materiales: dispositivos tecnológicos, material reutilizable,etc.

Actividades: creación de un cómic: los estudiantes deberán ilustrar la historia de Homero y el apagón)

Role- play: los estudiantes deberán de representar a Homero y a su familia durante el apagón, cómo se comunican y resuelven la situación.

Nombre de la actividad: energía en y con movimiento

Curso o grado: Sexto grado

¿De qué se trata la propuesta? Consiste en el armado de rompecabezas con la imagen de un molino basado en el cuento del Quijote de la mancha. Rescate de conocimientos y usos del molino.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energía eólica

Recursos:

Humanos: estudiantes, docente.

Materiales: rompe-cabeza, imágenes, mesa, pizarra, fibrón, útiles escolares.

Temática:

se realizaran observaciones, investigaciones, consultas, entrevista, experiencias.