Je hebt je deze periode echt in de methodes moeten verdiepen. In het begin was de opbouw van de methode nog onduidelijk voor je. Door je hier echt goed in te verdiepen, begreep je de opbouw beter en zag ik dit ook terug in je lessen. Je lessen hadden een betere en duidelijkere opbouw. 

Je hebt je didactische kennis uitgebreid, dit blijft nog wel een leerpunt.

Wat ben jij goed te regisseren Anna. Je pikt aanwijzingen onmiddellijk op en houdt ze vervolgens ook nog eens vast. Je rolontwikkeling was fantastisch om te zien, ik heb genoten!! Knap hoe je daarin zelf weer steeds nieuwe mogelijkheiden ontdekte. Je stemgebruik is erg goed, prachtige uitspraak, perfecte timing en geweldig improvisatievermogen. Vandaag en morgen mag het publiek dat bewonderen.

Speel de sterren van de hemel en geniet met volle teugen!

Toi toi toi!!

Irma Smegen

Anna used many AfL strategies in her teaching and planning, during her proud plenaries she would use traffic lighting as a form of self-assessment or stars and a wish, so all the children could be involved in their learning and plan their next steps. She used ‘think, pair and share’ and talk partners to enable all children to voice their ideas and opinions. She was involved in assessment such as levelling reading using the APP grids from the National Curriculum and learning ladders, which then helped to inform her planning. She marked books using our marking scheme and implemented next steps and targets. 
- Mentor year 2

Je bent je bewust van de behoeftes van de leerlingen. Een aantal kinderen hebben moeite met verandering, je speelt hierop in door duidelijk aan te geven wat er gaat veranderen en waarom. Ook neem je prikkels weg bij leerlingen door bijv dingen weg te laten leggen. 
- Mentor Year 3 (Dutch school)

Je neemt de leiding voor de groep en voelt je verantwoordelijk. In het begin was je even zoekende hoe je alles moest managen, dit omdat je dan vb groep 6 les gaf en ondertussen ook groep 7 in de gaten moest houden om te zorgen dat zij rustig aan het werk bleven of andersom. Gaandeweg heb je hier je weg in gevonden en ook daardoor de rust in de klas gecreëerd die nodig is voor het werken in een combigroep. 

It was necessary for ITEps to have an accreditation. The ITEps consortium decided to achieve this accreditation via the European approach for quality assurance of joint programmes. The site-visit of the accreditation panel was on March 4, 2016. Part of the process to this site-visit were the preparation days on March 2 and 3. During those preparation days the consortium discussed for instance about quality assurance, roadmap to the future and teaching qualification. The two days were also used for a role-play of the site-visit and to practice a presentation for the accreditation panel. Anna participated fully and with enthusiasm. She also prepared the presentation (with a student from Norway) for the accreditation panel.

On March 4 the presentation was a great success (thank you Anna). Also the meeting with the panel, the briefing and debriefing was, also due to the efforts of Anna, successful.

Anna is a great student with good ideas how to improve the ITEps programme.

Best wishes

Peter Elting

Programme manager ITEps.

 

Je bent erg positief t.o.v. de kinderen je benoemt het gewenste gedrag en complimenteert leerlingen wanneer je goed gedrag ziet. Dit is een sterk punt van je. Je gaat uit van het positieve. 
- Year 3 mentor (Dutch school)

 

Tijdens bijv. WO probeer je aan te sluiten bij hun belevingswereld door de verhalen en voorbeelden die je inbrengt. Ook tijdens Engels paste je dit toe. 

- Year 3 mentor (Dutch school)

Je hebt een lerende houding. Je ziet feedback krijgen niet als kritiek maar als een manier om jezelf te ontwikkelen. Als aandachtspunten aangegeven zijn, dan probeer je hier ook echt iets mee te doen. Ook als een les niet liep zoals je had gewild, dan ben je des te gedrevener om de volgende keer de les beter te geven. Je verdiept je dan in wat je anders had kunnen doen. Deze houding siert je.