El pasado sábado, mientras viajaba en el Metrobús, presencié una conversación en la que un niño al escuchar la noticia por las pantallas del metrobús que científicos lograron eliminar el cromosoma extra que provoca el Síndrome de Down despertó su curiosidad y lo llevó a preguntar a su mamá ¿Qué es el Síndrome de Down? y recibió como respuesta que se trata de una enfermedad. Esta situación me hizo reflexionar sobre la importancia de brindar información precisa, ya que el síndrome de Down no es una enfermedad, sino un trastorno genético causado por la presencia de una copia adicional del cromosoma 21.

Me pareció un tema relevante para compartir, especialmente en vísperas del Día Mundial del Síndrome de Down, con el propósito de generar conciencia y fomentar una mejor comprensión sobre esta alteración genética.

La primer sesión se me ha hecho muy fructífera para aprender a reconocer los diferentes tipos de términos que debemos utilizar para dirigirnos adecuadamente. Les comparto estos dos artículos que lleve en una materia llamada Barreras para la Participación y el aprendizaje. Creo son muy útiles. Saludos, Patty

https://drive.google.com/file/d/1SSfxH50nfNM7_exOyWsusP_nIbpFvdgH/view?usp=share_link

Buenas tardes.

Les quise compartir esta noticia ya que aunque este es un museo con enfoque científico, me pareció muy interesante que decidieran poner una obra de arte de una fotógrafa brasileña para reflexionar respecto a los diferentes aspectos que pueden tener las personas, como lo comentamos en clase, respecto a la diversidad. Me llamó la atención que agregaran esta pieza de arte siendo que el museo está destinado a niños de máximo 8 años pero después pensé, finalmente los niños irán acompañados de adultos que puedan tener algún tipo de idea errónea respecto a los diferentes aspectos y colores de las personas.

En el artículo se encuentra el vínculo a la obra fotográfica y está bastante enriquecedor ver el enfoque que se plantea al respecto.

Curiosamente y con sarcasmo, señalaba el comentario que realmente no es nada inclusivo puesto que si una persona que no tiene discapacidad se cansa, ahora imaginemos cómo se sentiría una persona que realmente lo necesite.

Después de curiosear en internet me encontré con otro puente Queretano que tiene rampas (pensando en inclusión) y escaleras para añadirle un poco más de extremo a la perspectiva de accesibilidad. Les dejo el link: https://www.youtube.com/watch?v=4YSLK2K2qDY

Por último, y para no irnos tan lejos, me plantee si nuestra máxima representación de estudios Mexicanos es inclusiva, y me encontré este video en tiktok:

https://vm.tiktok.com/ZMBdjAfky/

¿Qué opinan?

¿Ya somos inclusivos solo por tener baños (lejos), rampas (enormes), instalaciones (inadecuadas)?

Saludos.

Quiero comentarles que esta semana tuve una mini sesión de Consejo Técnico en la que hablamos de inclusión y, durante la reflexión, todos los agentes educativos nos enfocamos en un pequeño que asiste al CENDI donde laboro que, aunque no tiene diagnóstico, desde bebé ha demostrado retraso en diferentes áreas, por lo que, de forma interna, nosotros lo referimos como retraso global del desarrollo. Les comento esto porque durante la reflexión me hice consciente de los pocos recursos que tenemos tanto docentes como profesionales de la medicina, de la psicología y de la pedagogía para acompañar el desarrollo integral de las infancias que tenemos frente a nosotros, pues aunque busquemos y apliquemos estrategias para buscar la disminución o erradicación de las BAP, hay situaciones que nos sobrepasan y no es posible hacerles frente.

¿Alguna vez se han sentido tan falta de recursos como yo en esta situación? Si sí, ¿qué han hecho ustedes? Me encantará leerlos.

En estos dias he tenido la gran opurtunidad (junto con Isa) de crear un workshop sobre inclusion dentro de la educación básica.

Esto debido a que gracias a nuestro lugar de trabajo, pues, nos dieron la opurtunidad de crear lo anterior mencionado.

Estamos muy emocionadas y creemos que la iniciativa surgio por parte de las dos debido a que contamos con este tipo de materias dentro de la maestria que nos han enseñado a abrirnos a la idea que esta bien hablar de estos temas, ya que, muchas veces son temas que siguen siendo un punto complicado de tratar con las redes de apoyo de los estudiantes.

En el marco del Día Internacional de la Mujer, me gustaría compartirles el siguiente artículo que hace referencia al aporte de Gabriela Salas la científica que resalta la importancia de la inclusión educativa y tecnológica para las mujeres, especialmente en comunidades indígenas. Su labor al llevar el náhuatl a Google no solo contribuye a la preservación de esta lengua ancestral, sino que también visibiliza la necesidad de mayor acceso de las mujeres a la educación en ciencia y tecnología. Esta noticia refleja cómo la igualdad de oportunidades en la educación puede empoderar a más mujeres y fortalecer la diversidad cultural en el mundo digital.

El conocimiento no debería ser un privilegio, sino un derecho accesible a todas las personas, sin importar su género o su origen cultural. Iniciativas como esta no solo permiten que las lenguas indígenas sean parte del futuro digital, sino que también abren puertas a nuevas generaciones de mujeres científicas y líderes que pueden transformar el mundo con su talento y conocimientos.

Desde que comenzó esta clase, recordé un curso sobre Universal Design for Learning (UDL) que tomé recientemente en el trabajo. Este enfoque ofrece una guía para crear entornos de aprendizaje accesibles, inclusivos y desafiantes para todos los estudiantes. Su objetivo principal es fomentar la autonomía del estudiante, brindándole la capacidad de tomar decisiones que favorezcan el logro de sus metas de aprendizaje.

Aunque fue un curso intensivo, me resultó muy útil, ya que da tips puntuales para ser inclusivo en el salón de clases. Tal vez esta breve guía les sea de ayuda en el futuro. También les comparto el enlace a la página que ofrece estos cursos.

Para ser sinceros, no me había percatado sobre la accesibilidad hasta que comencé con la redacción de mi contribución semanal.

¿Qué pasa si tengo una necesidad y tengo una discapacidad?

Eso fue lo que me pregunté porque dentro de las salas, me encontré con una persona que estaba usando una silla de ruedas, pero solo como apoyo a su movilidad reducida.

Si prestan atención a la imagen, les marqué la ubicación de los dos baños disponibles. Ambos, solo accesibles haciendo uso de una escalera, sin rampa, sin elevador para auxiliar en este sentido.

No sé qué opinar. Por un lado, considero que al ser un edificio histórico, la menor intervención posible garantiza la preservación de ese monumento, pero también priva de la experiencia a personas con discapacidad que sin duda pudieran verse beneficiadas al asistir a las exposiciones itinerantes, o cuando menos, estar cerca de la experiencia numismática.

¿Qué opinan?

¿Preservamos la integridad del edificio histórico o lo modificamos para hacerlos accesibles?

El podcast Redefiniendo etiquetas es un espacio de diálogo y reflexión donde se cuestionan las etiquetas impuestas por la sociedad y se exploran experiencias personales en torno a la discapacidad, la identidad y la autoaceptación. A través de conversaciones sinceras y testimonios reales, cada episodio invita a comprender distintas realidades, desafiar prejuicios y construir una visión más inclusiva. Disponible en Spotify.https://open.spotify.com/episode/0054KsC50nM4rT925zzAYI?si=LfofzZj3TGuBZV8gR4iixA

Sólo les pido que vean esta noticia y seamos conscientes de la vulnerabilidad en las que muchas ocasiones pueden vivir las personas con alguna discapacidad o condición.

Está semana quisiera compartirles la siguiente página donde hay diferentes herramientas y estrategias para incluir UDL en planeaciones. Personalmente pienso que integrarlo en Project Based Learning es una buena manera de comenzar a realizarlo día a día.

"Extraordinario" cuenta la historia de Auggie, que por primera vez, asiste a una escuela. A lo largo del año, enfrenta desafíos, hace amigos y demuestra que lo que realmente importa es quién eres por dentro.

Es una peli súper emotiva y con un mensaje bonito sobre la empatía y la inclusión. Logra conectar con el público, aunque a veces se siente un poco idealizada. Aun así, es inspiradora y deja una gran lección sobre la importancia de aceptar a los demás tal como son.

¿Qué pasa si se necesita hacer uso del sanitario?

¿Qué pasa si necesita hacer uso del centro de cómputo?

Si una persona quiere hacer un pago en caja ¿Puede hacerlo de forma sencilla y digna?

Hoy les quiero compartir una experiencia sobre accesibilidad que viví hace un par de días mientras iba en camino al trabajo.

El jueves, mientras transitaba por periférico a la altura de las flores me di cuenta que muchos carros giraban hacia la izquierda para evadir lo que, yo pensaba, era un gran bache (mente reduccionista y predeterminada), para mi sorpresa, cuando avancé y tuve que girar el volante, me di cuenta de que lo que teníamos que esquivar era una persona con silla de ruedas que tenía que transitar sobre los carriles laterales de periférico porque no podía continuar su camino por la reducida banqueta, que además, su angostura era aún más reducida por los puestos ambulantes de café. ¿Qué opinan al respecto?

Este video es más fácil encontrarlo como "Profesor baila con discapacitada" o "Profesor baila con niña discapacitada".

También, lejos de las oportunidades de lenguaje. Considero que esta es una representación de cómo reforzar el autoestima de la niña, así como hacerla sentir parte, incluida y sobre todo, feliz.

Desde mi perspectiva, un siguiente paso o para siguientes eventos, sería conveniente hacerla sentir parte desde su silla de ruedas. Ese esfuerzo será invaluable porque promueve ahora respeto con sus compañeros y de igual forma, promoverá su independencia, preparándola para el futuro.

¿Qué opinan?

¿Sería conveniente que "su siguiente festival de primavera" o bailable, lo haga solita?

https://www.instagram.com/reel/DIAKobNxGrQ/?igsh=MWFldnl4YjQxZWR4

Esta cifra muestra lo lejos que estamos de la inclusión, sin embargo como empresario, no culpo a la organización, sino también al sistema y a las políticas, que muchas veces no permiten o favorecen la incorporación de personas (cuales fuera) bajo diferentes esquemas pensados desde el punto de vista de la persona. Es decir, debe ser bajo ciertos parámetros y protocolos, que desafortunadamente dejan fuera a personas con algún planteamiento, consideración o necesidad específica para su incorporación en el sector laboral.

¿Piensan que esta cifra es culpa de las empresas? ¿De los empresarios? ¿Del gobierno?

Si su respuesta es: las empresas o empresarios ¿Por qué no contratas a una persona con discapacidad para que te ayude y delegarle algunas tareas? (pretextos hay muchos, soluciones pocas).

Saludos.

https://www.instagram.com/p/DICK_CABFMS/?igsh=cXc5MTN6bnYwZ245