Por vezes, o desânimo toca-nos, mas há que resistir e acompanhar o fluir dos tempos. Leciono as disciplinas de Português, Francês e educação de adultos no Programa "Qualifica".

O recuso à IA em Educação constitui um enorme desafio para pais, alunos e professores.

Tal como outras tecnologias, apresenta virtudes e inconvenientes. É premente potencializar os aspetos positivos e mitigar os negativos. Quer queiramos quer não, já entramos num novo paradigma, daí a necessidade de formação para professores e pais.

Num mundo onde os jovens vivem conectados às redes sociais, sendo cada vez mais difícil distinguir conteúdos fiáveis de "Fake news", a IA pode vir a agravar este cenário.

É fundamental que os professores aprendam a trabalhar com esta nova ferramenta, diminuindo o desgaste e a perda de tempo na realização de certas tarefas administrativas, potencializando um ensino mais individualizado e que sejam feitas campanhas de sensibilização para pais e alunos sobre as vantagens e desvantagens da IA. Cada Escola deverá refletir sobre esta nova realidade e face a cada contexto educativo garantir equidade no acesso, transparência, inclusão e autonomia.

O ChatGPT e outros recursos IA deverão ser usados em contexto de sala de aula, de forma ponderada, auxiliando e não substituindo outras vias de aprendizagem. Os alunos deverão ter regras bem especificadas, não caindo no uso desregulado e perigoso, marcado pelo "plágio".

O maior desafio será conduzi-los  a questionar a qualidade das respostas, a cruzar diversas fontes e a desenvolver o pensamento crítico.

Receio que a utilização indevida das redes sociais e da IA venha a afetar o pensamento crítico e as relações interpessoais dos jovens. Como li recentemente, numa crónica que infelizmente não consigo encontrar, um aluno universitário, num momento puro de solidão, acabou por pedir um abraço ao ChatGPT.  Perante circunstâncias extremas como esta, não podemos deixar de nos questionar. Não podemos recear o presente e o futuro, temos de o enfrentar com consciência ética e cívica.

Explorei o Gamma e apreciei as suas potencialidades. Estruturou as ideias de forma clara e gerou um conteúdo visual de grande qualidade, apresentando um produto final interativo e com um design apelativo. O recurso a esta ferramenta possibilita o desenvolvimento de competências digitais e comunicativas , estimulando uma abordagem mais dinâmica dos conteúdos. Apesar de só ter feito uma experiência nesta Formação, pretendo utilizar este recurso no próximo ano letivo. Também gostei de conhecer o Mapify e o Napkin. Este último pareceu-me muito prático e intuitivo. Penso que poderá ser um recurso muito útil , quer em contexto de sala de aula, por exemplo, para uma sistematização de conteúdos ou mesmo para pesquisa, quer para os alunos utilizarem no estudo, nomeadamente no que diz respeito à elaboração de resumos visuais mais facilmente memorizáveis. Ao converter o texto em imagem, o estudo vai ao encontro dos interesses dos nossos alunos. Ainda não experimentei qualquer ferramenta de IA generativa relacionada com som e/ou edição vídeo, apenas por falta de tempo, mas tenciono fazê-lo mal possa. Penso que serão recursos muito úteis no que diz respeito à compreensão e produção oral.

Até ao momento, contactei com alguns recursos no contexto da formação e sinto que, face a uma panóplia de opções. devemos ser seletivos e optar por aqueles que melhor se adaptem aos nossos alunos e ao nosso contexto escolar e tendo igualmente em conta as competências que pretendemos desenvolver.