Cel: Kolory wiosny – Poznajemy małą i wielką literę Ł,ł.

1.     Dziecko podaje pierwszą głoskę wyrazu „łopata”; następnie podaje inne wyrazy rozpoczynające się na tą sama głoskę.

2.     Przesyłam kartę pracy z obrazem graficznym litery.

3.     Dziecko może spróbować przeczytać sylaby z poznanych liter:

Ła, ło, łe, ły, łi, ły, oł, ał, eł, eł, ił

Zapraszam również do zabawy z „Kubusiem” 😊

1.     Szukamy rymów do wyrazów kojarzących się z wiosną:

Dziecko szuka rymu do wyrazów:

Wiosna – np.: sosna, radosna

Skowronek – np.: dzwonek

Sasanka – np. pisanka

Krokus – np.,: hokus-pokus

2.     Karty pracy – przesyłam w załączniku.

3.     Opowieść ruchowa:

 

„Wyszły dzieci na spacerek, szły ścieżką pośród łąki, na której wysoko rosła trawa./dzieci maszerują w miejscu, wysoko podnoszą kolana, ręce poruszają się na przemian wzdłuż tułowia/
 
 Szukały oznak wiosny rozglądając się wokół siebie – raz w prawo, raz w lewo, znów w prawo i w lewo./dłoń do czoła i obrót w odpowiednią stronę/
 
 Na ścieżce leżało zwalone drzewo, dzieci musiały je przekroczyć. /dzieci kolejno przechodzą nad ławeczką/
 
 Wtem zerwał się gwałtowny wiatr i zakołysał koronami nieopodal rosnących drzew./dzieci zatrzymują się i naśladują ruch drzew na polecenie nauczyciela raz wolno, raz szybko/
 
 Wiatr tak zgiął gałęzie drzew, że dzieci musiały iść na kolanach pod nimi. /tunel, czworakowanie/
 
 Spadł deszcz i powstały kałuże. Zadowolone dzieci przeskakiwały je ze śmiechem. /dzieci obunóż przeskakują krążki/
 
 Zmęczone dzieci wróciły do przedszkola i usiadły na dywanie w kółeczku w siadzie skrzyżnym, chłopczyk obok dziewczynki. /dzieci ustawiają się na przemian w szereg i zajmują miejsce na dywanie/