Le coeur rouge et or de Nestor vise à briser les stéréotypes de genre imposés dès l’enfance. Vêtements roses ou bleus, jouets genrés, centres d’intérêt prédéterminés... mais pourquoi ? La collection « petits géants » met en lumière la diversité, dans laquelle les personnages représentent la beauté et l’ acceptation de la différence.

Source : Les libraires

4 erreurs de raisonnement sont ciblées :

• Double faute

• Faux dilemme

• Argument d'autorité

• Appel au stéréotype

Padlet qui regroupe plus de 400 suggestions d'albums qui peuvent être utilisés en CCQ, par niveau et selon les thèmes du programme

Autre recension d'albums jeunesses utile : https://kaleidoscope.quebec/

Lien vers la fiche d'activité

Lien vers le corrigé

Il pourra être judicieux d'utiliser le MA-TA-LA : il ne sera pas question de MA sexualité (celle de l'enseignant.e), de TA sexualité (celle des élèves) mais plutôt que LA sexualité comme objet d'étude.

*À placer dans le portfolio avec les traces d'évaluation.

Réalité culturelle abordée : Relation avec la nature

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

Réalité culturelle abordée : Stéréotypes et vision de soi

Éléments de contenu en lien avec la sexualité : Stéréotypes sexuels et de genre

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

Convaincu d'être en mesure de se transformer en papillon, après avoir consulté un site Internet bidon affirmant cette possibilité, Joe rencontre quelques difficultés à atteindre son objectif, sous le regard protecteur de Bizz.

NOTE : Pour avoir accès aux outils de Télé-Québec en classe, il faut se créer un compte.

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Qui-est-cite/2832

Réalités culturelles abordées : Stéréotypes et vision de soi - Inclusion et exclusion

Éléments de contenu en lien avec la sexualité : Stéréotypes sexuels et de genre - Normes de genre

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

Réalité culturelle abordée : Fiabilité de l'information sur les plateformes numériques

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Compréhension de réalités culturelles

• identifier les stéréotypes sexuels associés aux genres féminin et masculin;

• réfléchir aux effets des stéréotypes dans la vie des enfants.

Ce livre illustre que toute personne peut être et faire ce qu’elle souhaite, peu importe son sexe (genre).

Lien vers Constellations

Réalité culturelle abordée : Désirs et limites personnelles

Éléments de contenu en lien avec la sexualité : Prévention des agressions sexuelles

Critère d'évaluation pouvant être observé : X

Ce livre permet d'introduire la notion de limites personnelles, en sensibilisant les enfants aux notions d’intimité et de consentement. Les premières pages informent le lecteur sur les différentes parties du corps, notamment les parties sexuelles. Ensuite, l’ouvrage met l’accent sur l’importance de protéger son corps et de décider si les autres peuvent le toucher ou non. À cet égard, il présente plusieurs situations où l’enfant peut être amené à dire « non ». Si une autre personne touche son corps sans son consentement, l’enfant est invité à confier ses « mauvais secrets » à un adulte qui saura l’écouter.

Cette série d'activités permettra d'aborder les limites personnelles, la définition de l'agression sexuelles, les habiletés préventives, les stratégies d'autoprotection et les obstacles à l'application de certaines règles de sécurité. Enfin, elle permettra aux enfants de réfléchir à l'importance de parler à un adulte de confiance lorsque nos limites personnelles ne sont pas respectées.

Lien vers l'outil Pacte de confiance

Stéréotypes sexuels et de genre

Écouter quelques extraits de l'épisode 8 "Trouver le bonheur sans limite" :

Ce qui rend Samyr heureux, c'est le tricot. Mais cette activité ne semble pas plaire aux autres garçons de sa classe. Tant pis, il va continuer de tricoter un beau foulard pour son père. Avec un expert, on en apprend plus sur les stéréotypes, et sur la pression qu'ils causent aux enfants.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10552/mon-guide-sexu-6a9-ans/688014/egalite-sexes-garcon-fille-stereotypes

Pudeur et intimité

Écouter quelques extraits de l'épisode 3 "Des moments à soi":

Juliette adore aller au chalet de ses cousines quand il fait chaud : elle peut se baigner dans le lac! Sa petite cousine Lucie aime courir toute nue quand elle sort de l'eau, mais Juliette trouve ça un peu bizarre. C'est donc le moment de parler de l'intimité qui devient plus importante quand on vieillit.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10552/mon-guide-sexu-6a9-ans/688007/intime-prive-malaise-famille-adolescence

Des secrets et des malaises

Écouter quelques extraits de l'épisode 6 "Des secrets et des malaises": Dans la vie, il y a de bons et de mauvais secrets. Alice se sent mal à l'aise depuis la soirée de Noël. Son cousin lui a demandé de se mettre toute nue. Malgré son malaise, elle rassemble tout son courage et va en parler à sa mère. Une sexologue explique comment garder son corps et son intimité en sécurité.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10552/mon-guide-sexu-6a9-ans/688012/abus-secret-malaise-intimite

*Liens avec les 5 dimensions de la lecture, en français

Accompagné d'une fiche pédagogique :

https://blogue.onf.ca/blogue/2019/11/27/mini-lecon-les-yeux-noirs/?_gl=1*37oar*_gcl_au*MTgwOTk4ODIzMy4xNzI1MjgzMjMx*_ga*ODA4MjgwNDg5LjE3MjUyODMyMzE.*_ga_0CLQ31X8KS*MTcyNTI4MzIzMS4xLjEuMTcyNTI4NjY5Ny4yMi4wLjA.*_ga_EP6WV87GNV*MTcyNTI4MzIzMS4xLjEuMTcyNTI4NjY5Ny4yMi4wLjA.

Réalité culturelle abordée : Manières d'habiter le territoire

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

*Accompagné de pistes d'exploitations pédagogiques

Réalités culturelle abordées : Spiritualité - Cycles de la vie

Critères d'évaluation : Qualité de la démarche

Exemples de Cahiers interactifs (Lapbook):

https://carpediem-education.fr/quest-ce-quun-lapbook/

Exemple et explication :

https://profsetsoeurs.com/cest-quoi-ca-un-cahier-interactif/

Des modèles :

http://lebateaulivre.over-blog.fr/2016/12/faire-un-cahier-interactif-ou-lapbook.html

Dans cette Minute MAJ, Scott Riverin t’explique comment leur appui a été essentiel pour que le Tr'ondëk-Klondike et l’île d’Anticosti soient reconnus par l’UNESCO afin d’être protégés.

**Fiche pédagogique incluse sur le site

RÉSUMÉ : Rose et Blanche sont les meilleures amies du monde. Toutes deux aiment beaucoup courir, mais à la différence de Blanche, Rose adore courir pieds nus. Perdant souvent l'un de ses bas en les retirant pour courir, Rose se retrouve avec des bas dépareillés à l'école. Elle est alors raillée par Léo, puis par les autres enfants qui font comme lui. Pour apporter son soutien à Rose devenue la risée de la classe, Blanche arrive un matin avec des bas dépareillés. Si Léo se moque d'elles dans un premier temps, les deux amies sont bientôt imitées par d'autres enfants, jusqu'à ce que Léo se retrouve seul à porter des bas identiques. Isolé, le garçon comprend son erreur et réintègre le groupe où, après tout, les enfants peuvent bien porter les bas qu'ils veulent! Abordant les thèmes de la différence, de l'intimidation et de la solidarité, cet album permet d'établir des parallèles avec des situations où d'autres différences, qu'elles soient physiques ou socioéconomiques, peuvent s’apparenter à des comportements d'intimidation.

Dans cette histoire réconfortante, une mère explique à ses deux enfants qu’ils sont reliés par un fil invisible. Les enfants pensent que c’est impossible, mais ils veulent tout de même savoir de quel genre de fil il s’agit… La réponse est une évidence bien simple qui nous unit tous : ce fil invisible est fait d’amour. Même si on ne peut pas le voir, on peut le sentir au fond de notre cœur et savoir qu’on est toujours liés à ceux qu’on aime.

Cet album touchant, qui s’adresse aux jeunes de tous âges, permet d’explorer les liens intangibles, mais indestructibles qui nous unissent les uns aux autres, en plus d’entamer des discussions plus profondes sur l’amour.

Faire ressortir les émotions en jeu dans la situation.

Dégager des caractéristiques (similitudes, différences) entre M. Pampalon et la famille du garçon

(extrait)

https://www.canva.com/design/DAGOfAmT9sc/EWYGpGDXQq0RXYZf8-_erQ/view?utm_content=DAGOfAmT9sc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Marie-Andrée Bossé, conseillère pédagogique | CCQ et sexualité via courriel :

marie-andree.bosse@cssda.gouv.qc.ca

Si vous souhaitez envoyer des ressources aux parents après avoir abordé des contenus en lien avec la sexualité en classe, voici des bulletins d'informations thématiques pertinents.

BULLETINS

CAPSULES

• créer une copie personnelle de ce document ;

• formuler des éléments observables (exigences) spécifiques à une ou plusieurs tâches ;

• sélectionner, dans la grille, les éléments du cadre auxquels chacun des éléments observables peut être associé.