Las personas que estamos aquí, tampoco conocíamos todas las subcomisiones.

Hay documentos importantes no fácilmente accesibles.

Posibilidad de generar Subcomisiones de FP que sean por familias profesionales o familias afines, al menos de aquellas donde tenemos más ciclos y que puedan tener algunas reuniones de homólogos juntos (on line) y compartir inquietudes, necesidades de formación, retos, materiales, buenas prácticas.

Que haya encuentros posibles, visitas y demás, por tipologías de centros que puedan hacernos crecer y mejorar, ampliar la mirada, más allá de nuestros coles. Se comentan experiencias positiva de crecimiento y mejora, con la visita de otros centros.

Se denota como un desequilibrio ya que hay comisión de pastoral, metodología, ... en EDUCSI, para todos los niveles menos FP.

¿Debería integrarse la FP dentro del resto de comisiones? Surge el debate.

Hay como una dicotomía, entre "sentirse aislados" del resto de niveles y organizativamente aislarnos del resto de niveles.

Se cree que debería integrarse la FP en el resto de comisiones, por peso, por idoneidad y demás...

APROVECHAR LAS FUNDACIONES: para que los responsables pedagógicos de las fundaciones, sepan y contemplen la FP.

Se ve que cada vez más, integramos en los centros incluso etapas, al trabajar por proyectos y en nuevas metodologías, por lo que se ve esta integración como un reto, pero positivo y hacia el que avanzar.

Es difícil porque la mayoría no vienen del colegio y muchos solo están con nosotros dos años.

Se hacen cosas puntuales pero no llegamos a profundizar.

Voluntariado evaluable dentro del horario lectivo, por lo tanto tiene un cierto carácter obligatorio por el hecho de ser evaluable. Intentar hacerlo personalizado.

A pesar de tenerlos solo dos años, con los de grado superior hacer un retiro de dos días voluntariamente. Preparación previa en la semana ignaciana.

Un trozo del Camino ignaciano de Manresa a Monserrat. Grado medio. O el Camino de Santiago con otros colegios de la zona.

Acompañamiento: ofrecer grupos de diálogo al inicio o al final de una hora y media, sobre algún tema de actualidad, de su futuro en la vida o de su posible trabajo, que les ayude a reflexionar.

Tutorías: componente evangelizador y acompañamiento. Elaborar un plan de tutorías.

No hay que presuponer que los chavales de FP no son capaces de reflexionar y profundizar incluso en lo más explícito.

Acompañar la pastoral con el deporte.

Hacerles responsables y acompañantes a estos alumnos de algunas actividades con niños más pequeños.

Los martes verdes en la zona noroeste.

Talleres de formación humana de 3 a 5 días al inicio de curso.

Participan algunos en las intercolegiales con otros colegios.

Celebraciones religiosas con carácter voluntario (Final de curso, miércoles ceniza....)

Creación de pequeños cooperativas. Los beneficios los donan a alguna ONG.

ASIGNATURA DE ÉTICA (SAFA-LOYOLA): Necesidad de tener curricularmente módulos profesionales diseñados para integrar especificamente la formación en valores, además de claro está, transversalmente.

ASIGNATURA DE FORMACIÓN HUMANA (Montesión): Quitan una hora de FOL y la dedican a esto.

Dificultades que se ponen desde la administración para dedicar horas a la formación. Se está demasiado encorsetado.

Que los profesores pudieran actualizar su formación práctica en las empresas. Reciclarse.

Formación en inclusión, formación en la diversidad, atención personalizada, saber atender las diferencias....

Vemos que en una FP que cada vez apuesta más por la modularidad, hay un filón donde matricularse de asignaturas sueltas y sacársela independientemente.

Es algo, en lo que hay que estar parece cada vez más.

El planteamiento particular, de la UOC y cursos de especialización nos parece interesante.

Transformar lo que de entrada parece un riesgo en un reto. Por ejemplo la inteligencia artificial.

Trabajar con retos que aparentemente parecen difíciles o imposibles.