2. Peserta dapat mengetahui dan bertambah pengalaman untuk membuat RKT ,RAKS

1. Keterlibatan Guru dan orang tua siswa

2. Pengembangan Ide dan Kolaborasi di sekolah

1. Kebersamaa. Merasakan semangat gotong royong dan kerja sama dari semua pihak yang terlibat dalam proses perencanaan.

1. Keterlibatan Aktif: Melihat ide-ide kreatif dan kontribusi nyata dari warga sekolah yang menunjukkan kepedulian terhadap kemajuan bersama.

Hanya sebagian guru memberikan ide terkait perencanaan di sekolah. cara mengubahnya adalah memberikan kesempatan kepada guru untuk menuliskan idenya melalui sticy note dan menjelaskannya di depan guru dan orang tua siswa

Peningkatan Efektivitas Komunikasi: Saya merasa perlu memperbaiki cara komunikasi agar semua pihak dapat lebih aktif berpartisipasi dan memahami peran masing-masing dengan lebih jelas dalam proses perencanaan.

Meminimalkan Konflik dan Meningkatkan Dukungan

Proses diskusi memberikan ruang bagi warga sekolah untuk menyampaikan masukan atau kekhawatiran, sehingga potensi konflik dapat diminimalkan, dan dukungan terhadap rencana dapat dimaksimalkan.

1. Persiapan Diskusi dan Penjelasan Tujuan
   Proses dimulai dengan mengundang berbagai pihak dari warga sekolah. Sebelum memulai diskusi, fasilitator menjelaskan tujuan dari pertemuan ini, yaitu menyusun RKT yang mendukung penganggaran dan implementasi kegiatan yang efektif di sekolah.

2. Penggunaan Sticky Notes untuk Ide dan Prioritas
   Selama sesi diskusi, setiap peserta diberikan sticky notes dan diminta untuk menuliskan ide, usulan kegiatan, atau masalah yang ingin mereka bahas. Setiap orang diminta untuk menulis satu ide atau usulan per sticky note untuk memastikan fokus dan keterlibatan aktif dari setiap individu.

3. Penyusunan RKT dan Penganggaran
   Setelah prioritas ditetapkan, diskusi berlanjut dengan menyusun rencana tindakan untuk setiap kegiatan yang telah disepakati. Kegiatan-kegiatan yang telah diprioritaskan ini kemudian dipetakan dalam bentuk RKT, dengan merinci siapa yang bertanggung jawab, waktu pelaksanaan, dan anggaran yang dibutuhkan.

1. Mendapatkan dukungan dari pihak lain : ketika perencanaan mendapat dukungan dari pihak luar seperti orang tua, komunitas atau pemerintah, ini memberikan rasa bahagia karena merasa ada yang mendukung usaha yang dilakukan bersama.

2. Melihat dampak positif bagi siswa, melihat dampak positifnya bagi mereka tentu memberikan kebahagian dan rasa haru.

Pertanyaan 2.

1. Keterbatasan sumber daya.

   Terkadang, perencanaan tidak memperhitungkan keterbatasan sumber daya yang ada, baik itu anggaran, fasilitas dan lainnya.

2. Perubahan yang di inginkan : memastikan perencanaan lebih realistis dengan mempertimbangkan anggaran dan sumber daya yang tersedia, serta mencari solusi kreatif untuk mengatasi keterbatasan tersebut.

1. Peserta sangat antusias dalam mengikuiti kegiatan dibuktikan dengann keaktifan peserta dalam berdiskusi

2.Peserta dapat mengetahui dan bertambah pengalaman untuk membuat RKT ,RAKS serta

1. Meningkatkan partisipasi dan kepemilikan, sehingga menciptakan ikatan emosional yang lebih kuat terhadap tujuan sekolah

2. Menyaring ide dan masukan dari berbagai pihak, sehingga RKT yang disusun akan lebih komprehensif dan mencakup berbagai aspek yang relevan

3. Memahami kebutuhan dan harapan masing2 pihak, dengan mendengarkan masukan dari warga sekolah, kita dapat menyusun RKT yang lebih menyesuaikan dengan kebutuhan tersebut.

4. Menyelaraskan tujuan dan prioritas, memastikan bahwa RKT yang disusun mencerminkan prioritas yang benar benar dibutuhkan oleh seluruh warga sekolah.